苏教版选修《更衣记》教案设计
教学目标：
1、了解我国的服饰文化
2、了解作者对服装日新月异变化的简介
3、体会张爱玲散文的深层意蕴
教学重点：
1.了解我国的服饰文化 2.了解作者对服装日新月异变化的简介
教学难点：
体会张爱玲散文的深层意蕴 教学方法：文体引导--小组合作--课堂交流
教学过程：
一、激趣导学：张爱玲，现代文学史上重要作家，生于上海，原籍河北丰润。1921
年生于上海，1995年离去于美国洛杉叽，当时身边没有一个人，恰逢中国的团圆节日---“中秋节”。 说张爱玲是中国文学史上的一个“异数”当不为过。文字在她的笔下，才真正的有了生命，直钻进你的心里去。喜欢张爱玲的人对她的书真是喜欢，阅读的本身就能给读书的人莫大的快感。阅读的快乐只有在她那里才可以得到，至少对我是这样。读别的书你或许能知道道理，了解知识，得到震撼，但是只有读张爱玲的文章你才是快乐的。即便是有点悲剧意味的作品，依然如此!今
天就让我们走进张爱玲，学习她的散文《更衣记》。
二、探究讨论：
1、梳理文章结构，概括每层大意。
第一部分：第1、2段，由晒衣服而引起对服装的回忆。
第二部分：第3至第13段写清代服饰变化。
第三部分：第14至第24段，写民国时期的服装特点。
2研读文本
(1)课文3-6节中，介绍了清代服饰哪些特点，反映了什么样的社会现实? 明确：特点：没有什么时装可言，流行着极度宽大的衫裤，有一种四平八稳的沉着气象;对于穿着有着严格的规律，仅有姑娘的“昭君套”，为阴森的冬月添上点色彩。 社会现实：世界迂缓、安静、齐整，等级制度森严，思想禁锢，社会少有活力。
(2)课文第7节中说“对于细节的过分注意，为这一时期的服装的要点”
这反映了时人什么样的心态?
明确：反映了中国有闲阶级一贯的态度，不停地另生枝节，放恣，不讲理，在不相干的事物上浪费了精力。
(3)清代末年，服装产生了什么样的变化，各反映了时代什么样的特点，请结合课文具体阐述。
明确：服装变小、变窄(以女装而言，袄子套在身上像刀鞘，紧身背心使女人看上去像一缕诗魂，铅笔一般瘦的裤管给人一种伶仃无告的感觉。
时代特点：政治动乱，时代不靖，社会处于一种“过渡时代”，百姓“颠连困苦”
三、点拨拓展：
(1)民国初年的服饰有哪些变化，各说明了什么样的社会现状? 明确：时装上也显出空前的天真，轻快，愉悦。 ①社会现实：民国初建立，有一时期似乎各方面都有浮面的清明气象。 大部分的灵感是得自西方的。舶来晶不分皂白地被接受，可见一斑。
②社会现实：西方思想与文化涌入中国，人们全盘接受，崇洋媚外。 短袄的下摆忽
而圆，忽而尖，忽而六角形。
③社会现实：军阀来来去去，马蹄后飞抄走石，跟着他们自己的官员、政 府、法律，
二次备课
跌跌绊绊赶上去的时候，也同样地千变万化。
(2)作者对于时装的日新月异有见解? 明确：时装的日新月异并不一定表现活泼的精神与新颖的思想。恰巧相反，它可以代表呆滞;由于其他活动范围内的失败，所有的创造力都流人衣服的区域里去。在政治混乱期间，人们没有能力改良他们的生活情形。他们只能够创造他们贴身的环境--那就是衣服。
(3)在张爱玲笔下，女子的时装始终与政治时事相连，请分析下面几句话所体现的女子的`地位，并分析其中的原因。 明确：①高得与鼻尖平行的硬领，像缅甸的一层层叠至尺来高的金属顶圈一般，逼迫女人们伸长了脖子。
②这一次的高领却是圆筒式的，紧抵着下颇，肌肉尚未松弛的姑娘们也生了双下巴。
③直挺挺的衣领远远隔开了女神似的头与下面的丰柔的肉身。这儿有讽刺，有绝望后的狂笑。 女子服装的改变始终与时政变化相连，反映女性从衣饰到身体，从身体到生存和自由，始终处于男权目光的审视下，处于被鉴赏与被监管地位。 因为时政变化始终是在男性作用下的结果，男性话语在其中占主导地位。
四、巩固反馈：
在《更衣记》中，张爱玲力图从不同时期服饰的特点写出当时的文化氛围和社会心理。服装是小，但体现出的是时代的大转变。请你围绕生活中的某一物，根据其不同时期的特点，反映社会的变化。
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