高中选修《长安晚秋》导学案

时间：2021-08-10 14:33:32 高二上册我要投稿

苏教版高中选修《长安晚秋》导学案

　　【学习目标】

　　1、体会景物描写的层次感。

　　2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。

　　3、理解诗人的羁旅愁思。

　　【学习重、难点】

　　景物描写的层次感以及诗人营造的意境。

　　【预学案】

　　一、作者及写作背景

　　简介:赵嘏，字承佑，楚州山阳(今江苏省淮阴市)人，约生于宪宗元和元年(806 )。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州(今镇江)。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年(852、853)卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色。

　　这显然是赵嘏寄居在长安时，秋天所写的诗。那时长住在长安的人基本有三类:一是家就在长安;二是在京城为官;三是在长安应考落榜后没回家，寄居在此准备明春再考。赵嘏便属于第三类，他曾屡次落榜，而此诗也是他落榜后寄居在长安时所作。

　　二、字词掌握

　　拂曙( ) 宫阙( ) 横塞( )

　　【探究案】

　　合作探究

　　1、首联写的是长安全景还是局部之景?为什么?首联的中“凄凉”二字有什么作用?

　　明确:首联是总览长安的全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。

　　明确:诗中“凄清”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。

　　2、试分析颔联两句诗的妙处。

　　明确:“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻;“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，独具匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中最具特征的景象;高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。它的妙处在于它选景典型、韵味清远的缘故。

　　3、思考:“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用?

　　明确:紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的`花事;以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易老、好景无常的伤感;而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。

　　4、尾联是怎样抒写胸怀的?

　　明确:运用典故。表示诗人毅然归去的决心:家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒似的留在这是非之地的京城，所为何来!“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思;下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。

　　5、本诗景物描写的特点?

　　明确:从多角度描写景物。诗中的景物描写不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。

　　情景交融。特别是颔颈两联的写景，将典型景物与特定的心情结合起来，景语即是情语。雁阵和菊花，本是深秋季节的寻常事物，南归之雁、东篱之菊又和思乡归隐的情绪，形影相随，诗人将这些形象入诗，意在给人以丰富的暗示;加之以拂曙凄清气氛的渲染，高楼笛韵的烘托，思归典故的运用，使得全诗意境深远而和谐，风格峻峭而清新。

　　【训练案】

　　基础知识检测

　　1.下列词语，字形和加点字的注音全部正确的一项是( )

　　A.荒诞诘屈聱牙封禅(shàn) 风驰电掣 (chè)

　　B. 慰籍殚精竭虑款识(shì) 缠绵悱恻(fěi)

　　C. 濒临再接再励笑靥(yè) 物阜(bù)民丰

　　D.熨帖耳濡目染骸(hái)骨量(liánɡ)体裁衣

　　A(B. 慰藉，款识(zhì) C.再接再厉, 物阜( fù)民丰 D. 量(liàng)体裁衣)

　　2.下列句子中，没有语病的一项是( )

　　A.根据国际法规划设我国东海防空识别区，目的在于为我军及早识别、发现和实施空

　　中拦截行动提供条件，强化国防安全。

　　B.近年来，我国“十面霾伏”现象日趋增多且加重，美国卫星拍摄的雾霾图，给我们