人教版一年级下《两只小狮子》课堂实录
《两只小狮子》课堂实录
一、创设情境，检测字词
1、师：同学们，上节课我们知道了在动物王国里，狮子妈妈生下了两个孩子，他们就是——两只小狮子。(读题，贴图)想知道他们是怎样生活的吗?我们赶紧去看看吧。
2、快坐上我们的小火车出发吧。
A、识字加油站到了，拼音宝宝说你们得先过它这一关，哪一列小火车愿意来。(开火车读，齐读)
师：恭喜你们过关了。
B、第二站，小猴子带领大家去闯关了，看谁爬得高(指名读)
C、过完这关，就到达我们的终点了，看谁读得准(开火车读)
二、研究学习，体验发现
1、师：终于到动物王国站了!看，两只小狮子正在欢迎我们呢!(课件出现两只小狮子)快来和小狮子们打招呼吧。
生：你好，小狮子。/ 很高兴见到你……
2、师：这两只小狮子都想成为林中之王，可他们的表现却不一样，究竟有什么不同呢?请出手中的小博士吧。(师晃动书本)请大家打开课本120页，一边读一边想。读好后，书放平，手放好，用最端正、最漂亮的坐姿告诉我。
3、学生介绍这两只小狮子的表现(课件出示画面)
师：谁能用自己的话来介绍两只小狮子的表现?第一个举手的人是最勇敢的。
生1：一只整天练习滚、扑、撕、咬，另一只就知道晒太阳。
生2：一只很勤奋，一只很懒，什么也不干。
师：课文第几段告诉你的?(第二段)大家一起来读一读吧!(出示第二小节内容)
师：根据他们的表现，我们来给这两只小狮子取个名字吧。
生：(取名字)
师：那我们暂时就叫他们——懒狮子和勤狮子。
4、【课件出示描写勤狮子的内容】
师：谁来读读描写勤狮子的句子。
生：(读)
师：勤狮子整天练习“滚、扑、撕、咬”，你能学学这几个动作吗?(板贴：滚、扑、撕、咬)
(指名表演)
师：你觉得他演得怎么样?(生：要把小动物狠狠地按住，拼命地撕……)
师：狮子是一种凶猛的食肉动物，你能演好这几个动作吗?(该生表演)
师：没演一会儿，我都觉得有些累了，想休息了。可这只小狮子是怎样练习的?(整天)
师：早上，当太阳刚刚露出半个笑脸，勤狮子已经在练习——
中午，火辣辣的太阳照着大地，可热了。勤狮子已经满头大汗了，可他还是在练习——
晚上，太阳公公已经下山休息了，别的小动物门都去睡觉了，小狮子还在练习——
师：像这样从早到晚，不停地练习本领，用文中的一个词来说，那就是——(整天)。你会用“整天”说一句话吗?
生：我整天练习弹琴。我整天练习写字……
师：勤狮子整天练习，可能会遇到哪些困难，吃哪些苦头呢?(脚会累，会摔倒，会受伤……)
师：可勤狮子不怕吃苦，他整天练习——“滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”(生读)
师：看来学习本领是一件很辛苦的事情。其实，我们班也有很多这样的勤狮子，比如说可煊同学，灿美同学，每次练习写字时，她们都认真地观察，一笔一画扎扎实实地写。瞧，这个“练”字和“习”字可不好写，勤劳的狮子们，请翻开书122，说说你有什么好方法记住他?
【课件出示描写懒狮子的句子】
师：正当这只狮子在练习本领的时候，另一只却——(生读)
师：懒狮子是怎样晒太阳的?
生：懒洋洋
师：(指生读)就请你来当一当这只懒狮子。(指屏幕)
A、哇，真勤快，我们的这只小狮子可比你懒——多了，懒洋洋的，谁来?
B、真是只懒洋洋的狮子啊~~
师：你能告诉大家你是怎么读的?(生：把这个词读得重些。声音大些。读得慢一点)
师：(握着刚才读书的`孩子的手)你真了不起，让大家明白怎样把书读好。全班学着他的样子来读读。
师： 懒狮子除了懒洋洋地晒太阳，他还可能懒洋洋地做什么事呢?(练习：懒洋洋地——)
生：懒洋洋地说话。
生：懒洋洋地走路。
……
师：如果你看到一个小朋友做什么事情都是慢慢的，懒洋洋的样子，你心里会怎么想?
生：将来他一定没有出息。 他什么事情也做不成……
师：说得真好，能带上现在的心情再读读这句话吗?
师：真能干，读书就要用心去读。
3、分角色读懒狮子与小树的对话
师：那他们，谁能成为林中之王呢?(勤狮子)是啊，可懒狮子该怎么办呢?我们着急，小树也着急了。(课件出示对话)
师：听，小树和懒狮子在说些什么呢?(生读对话)
师：看谁最先发现——这只懒狮子不学本领的原因。
生1：懒狮子怕吃苦头。
生2：小狮子觉得他的爸爸和妈妈是林中之王，他想靠爸爸妈妈养活他。
【点击课件，出示懒狮子的说的两句话】
(学习第一句)
师：怕累，怕受伤，怕吃苦的懒狮子，抬起头慢吞吞地说——(“我才不去吃那苦头呢!”)
师：(指一生)你来读。
师：你为什么读得这么慢啊?
生：应该慢一点，小狮子说话时是慢吞吞的。
师：你真会读书，不但读得好，还能说出为什么这么读。
生：老师，我能比他读得好。
师：自信的孩子最可爱。(生读)
师：如果有一双爱发现的眼睛就更可贵了，甚至连小小的标点也不放过。
生：(兴奋)我发现了，是感叹号。
师：真聪明，你来当一回小狮子吧，读得好我们就把掌声送给你。(鼓掌)
(学习第二句)
师：当懒狮子说他爸妈是林中的大王时，他心里又是怎么想的?
生：他觉得爸爸和妈妈是林中之王，很了不起，他心里很自豪。
师：你就自豪地读读这句话。
生：很自信，他觉得自己不学本领也能过得很好。
师：那你就读出小狮子的自信吧，可以加上自己表情。
生：有点骄傲。(读)
师：表情真丰富，加上动作就更棒了。——“我爸爸和妈妈是……”
师：谢谢小朋友的帮忙，原来小狮子不学本领原因有两个：一是怕吃苦，二是想依靠爸爸、妈妈。
师：现在同桌合作，一个演小狮子，一个演小树，读读小树和懒狮子的对话。记得带上表情和动作，谁演得好，我就奖励他一朵小红花。
生：分角色读
三、、情景再现，劝狮子
1、师：听了他们的对话，真想劝劝这只懒狮子。来，老师演懒狮子，你来劝。(指名劝)
师：(戴懒狮子头饰)我就是懒狮子，我认为我会生活的很好，你们为什么说不能呢?
生：因为懒狮子不学本领他就什么也不会，将来就会饿死。
生：我认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈，因为爸爸妈妈总会死的，到那时他怎么办呢?
生：现在有爸爸妈妈的帮助，他即使不会什么，也会生活得很好。但是爸爸妈妈死了，他就会受别人的欺负，别人也会瞧不起他。
2、师：你们说得很有道理，我的话被妈妈听见了，她也跟我说话了。来，读。(课件显示狮子妈妈的话)生齐读。
师：妈妈的话我没听明白，什么样的狮子才是“真正的狮子”呢?谁能帮帮我?
生：真正的狮子一定要有本领。
生：真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈，而应该独立。
生：我想，只有练就一身摸爬滚打的本领，才能成为真正的狮子。
师：平时妈妈是怎样教育你们的，你能学学妈妈的语气来教育这只懒狮子吗?(指名读，学生带上自己的感受来读)
3、师：我这只懒狮子，听了妈妈的话，又会怎样想，怎样做呢?
生：你一定能改掉坏毛病，刻苦练习本领。
生：懒狮子听了妈妈的话，他很后悔，下决心改掉懒惰的习惯。
生：懒狮子知道自己错了，从那天开始他天天起早练功，学会了很多本领。
生：懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。
生：听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王。
4、师：现在我懂了，我也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子。(摘去头饰)
四 、应用提高，总结拓展
1、师：这两只可爱的小狮子，我想他们长大后都能成为林中之王，带领伙伴们走向幸福的生活。
师：生活中你应该学习哪只小狮子，怎样做呢?
生：我要学习勤快的小狮子，好好学习，长大养活自己，养活父母。
生：我从现在开始自己的事情自己做，不依靠父母。
生：爸爸妈妈现在很辛苦，我应该好好学习，将来让妈妈爸爸过上好日子。
师：你真是一个懂事的孩子。
2、总结：同学们说得真好，我们就应该像勤狮子那样从小勤奋学习，学会生活的本领，将来做一个有用的人。最后，老师想送几句话给大家。(点击课件)
“少壮不努力，老大徒伤悲。”
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
27 两 只 小 狮 子
勤狮子图 懒狮子图
滚 扑 撕 咬 懒洋洋 晒太阳
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