小学一年级《司马光》教学设计两课时

时间：2021-04-05 19:30:23 一年级下册我要投稿

小学一年级《司马光》教学设计（两课时）

　　教学目标：

小学一年级《司马光》教学设计（两课时）

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。

　　3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

　　教学重点：

　　1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、能有感情地朗读课文。

　　教学难点：看图展开合理的想象，培养学生的思维。

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)、范读课文，把握要义，补充课题

　　1、你们喜欢故事吗?喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲?

　　2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。

　　3、读课题，谁来说说“司马光做什么”?谁再来说说“司马光怎么样”?

　　(二)、初读课文：认识生字，读通课文

　　指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。

　　(1)、标出自然段番号。

　　(2)、勾画字词。

　　(3)、交流认识这些字的好办法。

　　(4)、组长检查。

　　(5)、读通课文。

　　(三)、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。

　　1、开火车读字卡。

　　2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。

　　3、(投影或小黑板)出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。

　　4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。

　　5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。

　　(四)、读读贴贴看看想想

　　1、出示挂图(或多媒体演示)：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。

　　(1)、故事就发生在这里。这是什么地方?这人地方有什么?谁能用书上的话告诉大家?

　　(2)、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。

　　2、这时发生什么事了?你的心情怎样?谁来读一读。

　　3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的?他们的表情怎样?谁来读一读?

　　4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的?他的表情、动作是怎样的。谁来读一读?

　　5、结果怎样?这时，你的心情怎样?全班一齐读书告诉老师。

　　(五)、写字

　　1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。

　　提示：我们学的哪些字有双耳旁?左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难?哪些字容易出错?说说你的好办法。

　　3、这些字怎样写才好看?

　　4、示范“那”、“都”的写法。

　　5、巡视、指导，表扬写得好的同学。

　　(六)、自由练习

　　一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。

　　(七)、教学效果测评

　　1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。

　　2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。

　　(八)、拓展性学习

　　把自己当成司马光，想想自己会怎样做。

　　第二课时

　　(一)、复习：贴词语游戏

　　1、贴词语游戏。

　　(1)、出示词语卡片，请小朋友读一读。

　　(2)、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。

　　2、这节课你想怎样学课文?

　　(二)、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会

　　你觉得课文最精彩的是哪些自然段?

　　1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。

　　(1)、从哪些表现看出他们“都慌了”?用横线勾出。

　　(2)、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”?试一试。个别范例指导。

　　2、司马光表现怎样?给“没有慌”打上勾。

　　(1)、从哪些表现看出他“没有慌”用波浪线勾出。

　　(2)、你想怎样表现他“没有慌”?试一试。

　　(3)、司马光当时可能是怎样想的?

　　3、领读“别的孩子都慌了--”;“司马光没有慌――”

　　4、你觉得司马光的办法怎样?你想怎样夸一夸他?

　　5、如果你也在场，你会怎样想?还有什么别的`办法吗?

　　进一步思考：如果没有举得起的石头怎么办?如果司马光一个人砸不破大水缸怎么办?如果……你还想设想当时的情境，多问几个怎么办吗?

　　(三)、用自己的方式表现课文：朗读、表演、讲故事

　　愿意怎样来表现这个故事?

　　根据自愿的原则，将学生分成读故事、演故事、讲故事的三部分，第部分学生找自己喜欢的伙伴共同学习。

　　为每部分学生提出要求。

　　板书：读：心情　语气　快慢　轻重

　　演：读　想　演

　　讲：读　圈　讲

　　(四)、背诵：有情有味，熟读成诵

　　1、喜欢朗读故事的小朋友，把这篇课文有感情地读读，让大家欣赏，好吗?

　　大家觉得怎样?像他们这样读读。

　　2、这个故事多么生动啊!谁能把它背下来呢?自己轻声地读一读、背一背吧。

　　3、谁背得快?来领着大家背。说说你为什么背得这样快的。

　　4、互相背一背。

　　(五)、教学效果测评

　　1、读第一句，想想该填上什么词，再读读，看看填对没有。

　　读第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后说一说。

　　2、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一样。你怎样分清它们。读句子，想想句子的意思，再填空。检查一下，写对没有。

　　(六)、拓展性学习

　　1、可以跟爸爸妈妈商量一下怎样查到资料，再动手查。遇到不懂的地方要问一问。

　　2、回忆跟小朋友在一起玩时发生的事，有顺序地讲出来，如果能讲得生动一点更好。

　　七、作业设计

　　想想看，你还有什么方法能救出缸里的小朋友?

　　八、板书设计

　　20、司马光

　　没有慌

　　(举起、使劲砸)

　　别的小朋友都慌了

　　有的……有的……

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