人教版五年级语文上册《蛇与庄稼》说课设计
《蛇与庄稼》一课是沪教版五年级上册第四单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。本文就来分享一篇人教版五年级语文上册《蛇与庄稼》说课设计，希望对大家能有所帮助！
教学目标：
1、自由交流字词的预习成果，理解“起色、倒灌、风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、苜蓿、显而易见、呻吟、肺结核”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，用画示意图、补充因果关系句子的方式，理解并概括课文中几组事物间复杂关系。
3、知道事物之间存在着简单联系和复杂联系，懂得掌握它们的规律的重要性，并能举出一些例子来说明这个道理。
教学重点：
1、根据课文内容，划出事物间关系的示意图，并标注出是什么关系。
2、归纳复述两组复杂联系。
教学难点：
用生活中的事例，谈一谈对课文体现的道理的认识。
课时安排：
一课时
教法学法：
（一）说教法。
根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体采用的教法是提问法、讲解法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，
提高教学效率的重要方法。
（二）说学法。
根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了分组讨论法、教师导学法、朗读法，让学生自读理解。这个问题始终贯穿课文学习的全过程。
教学过程：
一、揭示课题，交流字词
1、如果一篇文章是用来说明事物的特点，我们把这样的文章叫做？
（板书：说明文）
2、今天我们就来学习一篇很有意思的说明文，来，齐读课题。（17.蛇与庄稼）
3、作者是？（板书：秦牧）秦牧是我国著名的散文家，他写的文章非常的'直白、明了。
4、下面来交流一下大家的预习成果，这些词中哪些需要提醒大家注意的（ppt出示），（ppt: 起色（好转的样子）倒灌（水从地处往高处流；读音和字形） 风调雨顺（风雨适合农时；读音） 糟蹋（浪费或任意损坏）歉收（反义词：丰收） 猖獗（凶猛而放肆） 苜蓿（读音；草本植物，作饲料用） 显而易见（道理、事情非常明显，极容易看清） 呻吟（因痛苦而情不自禁发出的声音） 肺结核（慢性传染病））
5、每个词读两遍，开始。
二、深入文本，理清关系
1、昨天大家预习了课文，谁来说说文章主要写了哪两个故事？分别位于第几节？（蛇与庄稼1、猫与苜蓿2）
2、第一个故事涉及到了蛇、田鼠和庄稼之间的关系。请同学们自由朗读第一节，思考一下它们两两之间有什么关系，待会儿我们来交流。
3、看着这个关系图，你能不能完整概括一下它们的关系？
（洪水淹没田地，蛇被淹死了。洪水退去后，田鼠窜出来，跑到田里糟蹋庄稼。农人放蛇后，蛇捕捉了大量的田鼠，最终保护了庄稼。）
4、好，拿起书本，我们一起读读第一节的内容。预备，起。
5、下面，我们来来尝试用因果关系的方法来说明三个事物间的关系，大家思考一下，然后将这四个句子补充完整。
Ppt
（1）因为没有了吃田鼠的蛇，所以田鼠繁殖得特别快。
（2）因为庄稼叫田鼠糟蹋得特别厉害，所以庄稼歉收了。
（3）因为有了吃田鼠的蛇，所以蛇又能大量捕捉田鼠了。
（4）因为田鼠被蛇捕捉了，所以庄稼又得了好收成。
好，我们一起读一读。
6、表面上蛇与庄稼似乎没什么关系，实际上它们却有着紧密的联系。像这样的联系，我们把它叫做？（板书：复杂联系）
7、接下来，我们一起看看第二个故事“猫与苜蓿”，这个故事中涉及到了哪些事物？（板书：猫、苜蓿、蜜蜂、田鼠）把板书抄在空白处。
8、请同学们默读第二节，然后用箭头画出这四个事物之间的关系，并标注出是什么关系。待会我请同学上来画画。
9、看着这个关系图，谁来完整概括一下它们的关系？
（苜蓿要靠蜜蜂传粉，但田鼠的大量出现会影响蜜蜂的活动，而猫刚好又可以捕捉田鼠，所以猫能够保护苜蓿，两者之间建立了联系。）
所以，“猫与苜蓿”依然是一对复杂联系。
10、来，我们一起读读第二节。
三、点明中心，揭示道理。
1、像这样的联系课文中还有吗？能不能找出来，用“因为？。所以？。”的句子说明它们的关系？
因为天上下雨，所以地面就湿；2.因为太阳出来，所以东西就容易晒干。） 师：这样的联系是显而易见的，所以我们把它们叫做“简单联系”。
（3.因为一个人在马路上吐了一口痰，里面的病菌扩散开来，所以让其他人染上了肺结核。）
师：这是什么联系？为什么？（复杂联系）
2、那么作者通过这些联系想要告诉我们一个什么道理呢？请大家在文中用横线划出来。谁来读一读他划得句子？
3、总结：所以要想把事物看得准，事情做得好，我们要先“研究事物”再“掌握规律”。
4、你能否结合生活中的例子来谈谈自己对这个道理的体会或认识？
5、最后，我们再把这两个句子第一遍，预备，起。
板书设计：
（保护）
猫 苜蓿
（捕捉） （传粉）
田鼠 蜜蜂
（影响）
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