九年级上《范进中举》教学设计

时间：2021-03-17 15:17:10 九年级上册我要投稿

九年级上《范进中举》教学设计

　　《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活境遇的变化，深刻揭露和批判封建科举制度和封建文化教育腐蚀读书人的灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现封建末世的世道人心，对各类市侩小人，进行有力的'鞭笞和嘲讽下文是为大家精选的九年级上《范进中举》教学设计，欢迎大家阅读。

九年级上《范进中举》教学设计

　　【教学目的】

　　1、探讨小说中的讽刺艺术;

　　2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力;

　　3、写作模仿创新能力。

　　【教学重点】

　　探究小说中的讽刺艺术。

　　【教学难点】

　　如何在小说中运用讽刺艺术(通过对比、夸张的手法达到讽刺效果)。

　　【电教手段】

　　计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习(教师指导，学生交流探讨)。

　　【素质目标】

　　培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力。

　　【课件制作】

　　素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaver MX 制作网络课件。

　　使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP。

　　【教学环境】

　　计算机网络机房(校园网宽带接入国际互联网)。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　　封建科举制度简介，作者吴敬梓简介。

　　二、明确任务

　　1、探求小说讽刺艺术的表现手法。

　　2、根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。

　　3、模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。

　　三、协作学习

　　1、思考问题，形成小组观点，并用 BBS 交流。

　　2、形成各自结论作品。

　　为了完成任务，同学们需要经历哪些过程?请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行。

　　⑴ 分好三人小组(课前已经完成)。

　　⑵ 小组成员阅读《范进中举》文章中，5～9自然段。思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么?(讨论，把小组的结论写下来。)

　　示例：我们小组认为，……

　　⑶ 故事欣赏(《范进中举》的图片故事)。

　　⑷ 范进中举前后有什么变化?胡屠户又有怎样的变化?作者用什么写作手法来体现这种变化的?(阅读课文，并作出总结，写下来。)

　　⑸ 在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果?(学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。)

　　教师在网络课件中列出如下资料：

　　《国王说再来一次》──马克·吐温(美国)(短篇)

　　《官场现形记》节选──李宝嘉(清朝)(中篇)

　　《报应》 ──佚名(现代讽刺小说)(短篇)

　　示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……

　　⑹ 小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么?请做出总结。

　　⑺ 创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流。

　　四、探讨交流，给出评价

　　小组成员在 BBS 上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。

　　教师在课堂上给出总结性评价。

　　课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励。

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