《____老师二三事》教学设计
教学目标
1、学会用一件或几件事反映一位老师的思想品质。
2、初步学会有详有略安排材料的作文方法。
课时安排 2课时
第一课时
教学要点
教学“习作训练”课文，明确本次习作的要求、内容和写作方法，确定要写的人和事。
教学过程
—、揭示课题，导入新课。
二、1、抽读“习作要求”，提问：本次习作要求，从选材方面来看，重点是什么？ （选一件事或者选几件事反映老师的思想品质）从写作方法方面来看，重点注意什么？ （注意详略）
2、联系本单元的'几篇课文，你认为哪些课文是通过—件事来反映人物品质的？哪些课文是通过几件事来反映人物品质的，分别反映了人物的什么品质？ （生讨论回答）
3、本单元的几篇课文，各是怎样安排详略的？ （生讨论，回答）
三、1、抽读“习作内容”。
2、提问：写老师，应该选写：—位你最熟悉、最了解或最尊敬的，你准备选写哪一位老师？ （生思考）
四、1、确定了要写的老师之后，要认真想一想：怎么写好这位老师？请大家自学下面的“习作提示”，思考以卜几个问题：
（1）你准备选一件事，还是选几件事来写这位老师？准备写什么事？
（2）你准备反映老师一方面的品质还是几方面的品质？准备反映他（她）的什么品质？
2、生思考后，教师抽答，点拨指导。（学生可以把（1）、（2）两题连起来回答）
五、1、学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。
2、抽答：交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。
第二课时
教学要点
学生习作，教师巡回指导。课内检查部分作文，评价、指导。
教学过程
一、学生开始习作。（先打草稿）
二、巡视学生的习作过程，及时发现某些典则性作文。
三、抽读某些典型性作文，师生共同计议。（抽读和评议典型性作文，掌握正面引导、鼓励提倡为上，矫正不足为辅的原则）。
四、学生自己修改草稿。
五、学生誊写作文。
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