《七色光》教学设计
设计说明
本节课以活动为主线，有机地把教学内容融入到情境中去，激发兴趣，运用语言，发展语言，充分体现语文综合性学习的自主性、实践性、探究性，注重听、说、读等能力的综合发展，突出语文学科和其他学科的整合，以及书本知识与实践运用的结合。重视情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目的
1.练习给多音字组词和把长句子写成短句子，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
2.积累关于“动脑筋”方面的名言警句，培养学生只有正确理解才能熟记成诵的能力。
3.通过知识窗，了解动脑筋的六种方法，培养学生丰富的想像力和敢于实现自我价值的愿望。
4.懂得只要肯动脑，善思考，就一定能够想出解决问题的好方法，培养学生良好的阅读习惯和认真观察的能力及善于思考的好品质。
教学难点和重点
1.练习缩写句子的方法。
2.积累名言警句和动脑筋的`方法。
教学准备
1.关于“动脑筋”的名言警句和“知识窗”中故事的图片或挂图。
2.多媒体课件或小黑板。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、导言揭示课题并板书
（播放音乐《七色光》）（下转26页）
（上接23页）
请同学们和我一起走进“语文七色光五”。（齐读课题）
这节课我们要进行几轮智力闯关游戏，每过一关送一颗“智慧星”，最终获胜的同学将被评为“智慧星大王”。
二、第一关：超级练兵
（一）给多音字组词。
1.教师板演“宁、乐、圈、没”4个字。
（指名读并组词）
大家读得非常好，组词也很准确，这4个字还有另外一个音，你们知道吗？
（以小组形式研究讨论另外一个读音，同时了解它适用的语言环境，然后练习组词。）
2.学生汇报，师生共同研究解决。
3.拓展训练：鼓励学生说出平时积累的多音字并组词，同时师准备几个多音字供学生参考。
同学们对这部分知识学习得很好，多音字在以后的学习中还会经常出现，希望同学们注意辨别和运用。
（二）改写句子练习。
1.指名读第2题。
2.自由读例句，同桌交流句子的意思，然后由2名学生汇报对句子的理解。
3.师板书“（）完成了（）。”
4.向学生讲清第一个（）应填“谁”，第二个应填“什么”，即把长句子缩成：（谁）完成了（什么）。
5.学生分小组讨论句（1）和句（2）练习缩句，同时师提示让学生明确缩写句（1）时，应写成：（什么）通过了（哪里）。缩写句（2）时，应写成：（谁）找到了（谁）。
（教师深入小组中指导学生练习缩句，引导学生应缩去句中那些表示“怎么地”“什么样的”“哪里的”的词语。）
6.学生汇报，师生共同研究解决问题。
句（1）缩写为（火车）通过了（大桥）。
句（2）缩写为（列宁）找到了（养蜂人）。
缩写句子时，一定要认真读句子，理解句子的意思，这样才能准确找出应缩去的词语。请同学们课后多做这方面的练习。
（鼓励顺利过关的同学）
三、第二关：日积月累
1.用多媒体课件或小黑板出示三句名言警句。（指名读、小组读和齐读，让学生充分诵读）
2.分小组研讨交流对句子意思的理解然后汇报。
第一句的意思是要多观察，留心周围的人和事。
第二句的意思是知识是日积月累形成的，靠平时多观察多掌握。
第三句的意思是只要动脑筋，勤于思考，任何问题都能解决。
3.生背诵并汇报。
4.拓展训练：让学生交流平时积累的名言警句，同时师准备几个名言警句同学生一起交流。
A学习好比上高山，高山顶上有平川。
B书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
C学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。
四、教师总结全文
这节课同学们积极动脑思考问题，很多同学得到了“智慧星”，我们向他们表示祝贺，下节课我们将继续比赛。
第二课时
一、导言并板书
这节课我们继续学习“语文七色光五”，同时也继续我们的闯关游戏。
二、第三关：知识窗
（一）出示挂图：乌鸦喝水
1.按顺序说说画面上都有什么。（乌鸦、瓶子、小石头）
2.乌鸦在想什么？乌鸦在干什么？乌鸦最后喝到水了吗？它喝到水的原因是什么？
（把小石头叼进瓶子里，水位逐渐升高，所以乌鸦最后喝到水了。）
3.学生分组合作、讨论、交流画面的故事内容并汇报。
乌鸦口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不进去。乌鸦在困难面前动脑筋、想办法，把小石头叼进瓶子里最后喝到了水。我们要向乌鸦学习，遇见困难动脑筋，想办法解决。
通过刚才的学习我们知道了乌鸦动脑筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅图。
（二）出示挂图：蜜蜂引路。
1.生齐读蜜蜂引路。
2.图上有几个人，都是谁，他们在干什么？
3.列宁是怎样找到养蜂人的，蜜蜂和养蜂人有怎样的关系？
4.小组研究讨论，交流解决以上两个问题的办法并汇报。
5.学生叙述画面内容。
6.列宁看见许多蜜蜂向远处飞去，于是他顺着蜜蜂的飞行方向和路线找到了养蜂人。列宁善于观察、善于动脑筋的品质非常值得我们学习，下面小故事中的主人公更值得我们学习。
（三）出示挂图：聪明的小高斯
1.学生分组合作研究交流并汇报画面的主要内容。
2.小高斯很快地说出答案说明什么？老师会说什么？
从1加到100这是个很复杂的计算题，可是小高斯能动脑筋发现规律找，把复杂的加法题变成简单的乘法题，所以轻松快速准确地计算出答案101（100+1、99+2、98+3……51+50）乘以50等于5050。
我们要学习小高斯想办法发现事物规律去解决困难的精神。（略）
三、第四关：智力大比拼
（一）用多媒体课件出示画面。
（二）教师范读文字，学生观察画面，同时教师用小黑板展示提出的问题，让学生带着问题思考。
1.山坡上的草是什么样子的？
2.有多少只羊，
是小学教师必备精品教学资料网站，其内容丰富，备受小学教师的青睐！
它们长得什么样？
3.小明赶羊的好办法是什么，你是怎样想到的？
（三）小组合作，讨论交流，教师深入小组中巡视指导。
（四）汇报讨论结果，师生共同评议，明确最好的办法。
（小明应抱着小羊羔往回跑，这样母羊爱护小羊羔就会紧跟小明往回跑。）
刚才同学们积极性非常高，都在动脑筋想办法去分析解决问题，老师对你们能主动学习感到很高兴。下面我们来看看，经过几轮的闯关游戏，哪些同学最终获胜了，我们向他们表示祝贺。
四、教师总结全文
通过这一单元的学习，我们知道了在今后的学习、生活中，我们要“动脑筋，想办法”才能解决问题，才能获得更多的知识。
【《七色光》教学设计】相关文章：
《语文七色光八》教学设计01-15
《语文七色光五》教学设计01-15
教科版《语文七色光七》教学设计01-15
《语文七色光二》教学设计4篇01-15
教科版《语文七色光九》教学设计01-15
教科版《语文七色光三》教学设计01-15
四年级上册语文七色光教学设计12-19
《语文园地七》教学课件设计04-13
人教版《语文园地七》教学设计02-08
五年级语文上册《语文七色光七》教案10-30