三年级《古诗》教学设计

时间：2021-08-20 09:18:03 三年级我要投稿

三年级《古诗两首》教学设计

　　学生们学一些诗可以提高自己的文化底蕴，下面小编为大家带来了三年级《古诗两首》的教学设计，欢迎大家阅读!

三年级《古诗两首》教学设计

　　教学目标：

　　1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、体会诗中地真情实感。背诵课文。

　　重点难点：

　　体会诗中地真情实感。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　课前先学：

　　1、根据老师预习常规要求预习课文;

　　2、回忆背过的有关这两个诗人的诗或查找诗人的其他诗读一读。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、简介作者

　　2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息?

　　如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。

　　二、初知诗意

　　1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。

　　2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。

　　3、指名读古诗，正音。

　　三、合作学习

　　1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么?划出小组内不能解决的问题。

　　2、全班交流，理解诗意

　　(1)小组汇报读懂的地方。

　　教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。

　　(2)交流不懂的'地方。

　　引导学生体会诗人的心情。

　　3. 诵读全诗

　　自由读——赛读——评读——齐读

　　4、练习背诵

　　四、指导写字“促、深”。

　　第二课时

　　一、揭题

　　今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

　　二、初读

　　1、我们先把诗读正确、连贯。

　　2、教师范读自由读指名读。

　　3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境?(忆)

　　围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗?(根据学生质疑，板书)

　　三、精读理解

　　1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。

　　2、全班交流。

　　教师相机引导。

　　如：第一句诗。

　　①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思?

　　②诗人会怎样思念亲人呢?(“倍思亲”。“倍”：加倍)什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”，“逢”：遇到。)可见诗人平时怎样?

　　③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢?

　　从而理解“独在异乡为异客”

　　④朗读指导：指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议

　　3、朗读指导，并背诵。

　　①自由练读

　　②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

　　③练习背诵。(师生接龙背→指名背)

　　四、拓展总结

　　1、今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧!

　　2、写字指导

　　重点写“异、遥、插”字

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