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《绝招》教学设计

时间:2021-04-02 10:07:53 三年级 我要投稿

《绝招》教学设计精选两篇

  《绝招》教学设计之一

  教学内容

《绝招》教学设计精选两篇

  义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

  学情分析

  由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验,所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力,所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的,做任何事都要有恒心。同时,有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

  教材分析

  本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。

  设计理念

  本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。

  教学目标

  知识与技能目标

  1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。

  2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

  过程与方法目标

  1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

  情感态度价值观目标

  通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  教学重点

  理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

  教学难点

  懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理

  课前准备

  生:把自己的拿手本领和同学交流

  师:多媒体课件(动画和幻灯片)

  教学过程

  一、谈话导入课题。

  (一)师:老师知道你们都喜欢看动画片,而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)

  (二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?

  (三)生自由发言

  (四)师:同学们,这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题:《绝招》,齐读)。

  (五)理解课题。(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的.本领。)

  二、看动画,了解故事内容。

  (一)播放动画课件,学生边看边想:故事中讲了一件什么事,都有谁,他们几次比绝招,比了什么。

  (二)生自由回答,师归纳板书:

  第一次 第二次

  三胖 憋气 没有

  二福 空翻 单臂倒立

  小柱子 没有 快速口算乘法

  三、初读课文,读准字音。

  过渡语:刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧!请你用喜欢的方式读课文,注意把课文读正确、读通顺,遇到难读的字词,多读几次。

  (一)学生自由读课文。

  (二)出示下列词语,检查认读情况:

  憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

  攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

  下巴颏 咧开 羡慕 握拳

  1、生自读。

  2、指名读。

  3、齐读。

  四、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  (一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。

  (二)大家的绝招都是怎么来的呢?

  1、生自由发言,师总结板书:天赋

  练出来的

  2、小柱子是怎么练绝招的?

  提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在( );

  当练习遇到困难时,小柱子( );

  为了学得更好,小柱子还经常去请教( );

  … …

  (1)生自由发言。

  (2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?

  3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢?

  生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

  五、指导有感情地朗读课文。

  (一)提示:课文中有许多写得很精彩的地方,尤其是描写动作和语言的部分,我们从中可以体会到人物的思想感情。

  (二)生感情朗读自己喜欢的部分,师生共同评价。

  六、小结本课。

  小柱子因为自己的努力,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以,要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样,做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

  七、拓展练习。

  你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话,你也可以学一学。

  板书:

  第一次 第二次

  三胖 憋气 没有 天赋

  二福 空翻 单臂倒立

  }练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法

  《绝招》教学设计之二

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

  3.培养学生独立阅读的能力,能展开想象,想象小柱子是如何练绝招的。

  教学重难点:

  从阅读中理解课文,想象小柱子是如何练绝招,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

  教学过程:

  (一).启发谈话,引入课题。

  1.你们喜欢看动力画片吗?你喜欢谁,他有什么本领?

  2.这些都是他们的绝招。(板题)什么叫绝招呢?

  3.今天我们要学习的课文就叫绝招,看到课题,你最想知道什么?

  (二).初读课文,感知内容。

  1.自己放声读课文,要求读准字音,遇到难读的字词,多读几遍。

  2.认读词语。

  憋气 唯独 腮帮子 拇指 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴尬

  露馅 咧开 下巴颏 羡慕 禁不住 调换花样 脱口而出

  3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事?

  (提示:哪几个人,比了几次,各表演的是什么绝招。)

  (三).深入理解课文内容。

  1.找课文的哪几个自然段写第一次比赛?

  思考:①小柱子为什么这么尴尬呢?课文中是怎样写的?该怎样读?

  ②三胖、二福的表演怎样的厉害?该怎样读?如果你在场,你会怎样夸他们俩呢?

  ③此时的小柱子因为觉得丢人,他只好怎样呢?

  2.小柱子蔫蔫地回了家,看到奶奶在干什么?

  奶奶包饺子的技术怎样?小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么?

  3.于是,小柱子暗暗练绝招,齐读第12自然段。

  4.小柱子暗暗练绝招,第二次比赛怎样呢?

  小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?

  ①你从哪句知道他的绝招的?

  ②这时的小柱子和第一次比赛相比,应该很(自信),怎样读出语气?

  ③考他时他是怎样回答的?

  5.这么难的绝招,小柱子是怎能样练成的呢?

  提示:当清晨天刚蒙蒙亮时,别的孩子还__________,小柱子早已_________;

  当深夜只有星星眨眼时,别的伙伴 ,小柱子却在__ ______;

  当________________时,别的_______________,小柱子________ ____。

  6.正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,让我们来夸夸小柱子。

  7.总结:勤学出绝招。

  (四).拓展深化。

  课件出示刘翔图和千手观音图,师深情讲述他们怎样创造奇迹,练成绝招的。激发学生努力学习本领,刻苦求知。

  练出

  板书: 绝招

  三胖 憋气

  二福 空翻 单臂倒立

  勤学苦练

  小柱子 口算乘法

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