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初中课文《岳阳楼记》教学设计

时间:2021-03-09 17:03:08 九年级 我要投稿

初中课文《岳阳楼记》教学设计

  范仲淹因提出政治改革的主张,触动了朝中保守派的根本利益,被知政事(副宰相)的职务,贬放邓州。第二年6月,滕子京重修岳阳楼,即将落成,去信请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。下面是小编为大家整理的初中课文《岳阳楼记》教学设计,欢迎参考~

初中课文《岳阳楼记》教学设计

  初中课文《岳阳楼记》教学设计

  教学目标:

  1.通过讲解难字词来疏通文意

  2.体会写景的形象性,理解作者写景抒情的意图

  3.培养学生初步文学欣赏的能力(品味本文精妙的语言)

  教学重点:

  目标1

  教学难点:

  理解作者写景抒情的意图

  教学用具:

  多媒体电教平台(电脑、录像机、电视机)

  教学过程:

  (凡行楷字部分都是用屏幕显示的)

  一、复习提问,导入 新课。(2)

  1.抽查中下生翻译“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎”

  2.教师指出:课文3、4自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情,本节课我们来仔细分析一下,看看迁客骚人览了什么物,由此产生了什么(之)情?(板书1)

  二、分析第三段和第四段。

  (一)创设情境,带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”(4)

  看录像,要求结合文字与录像,体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。

  (二)疏通文意,多种形式检查翻译情况

  1.第三段(8)

  1)通过讲解难词难句来疏通文意

  难字词(要求掌握其含义)

  薄暮冥冥(迫近) 去国怀乡(离开)(国都)

  虎啸猿啼(长声吼叫)(悲啼)

  难句翻译“登斯楼也.....感极而悲者矣”(教师引导抓住关键词“登...也,则有....”师生集体试译

  教师明确

  2)提问检查翻译情况(上一节已布置了课外作业 )

  A.一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”

  B.中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”

  2.第四段(5)

  1)学生结合课外作业 中碰到的问题(主要是难字、词、句)自由提问,相互解决,教师作好调控,并注意抽查个别问题。例如:

  难字词 春和景明(日光) 而或(有时) 一碧万顷(一片) 皓月千里 心旷神怡 长烟一空(全)

  难句 登斯楼也.....其喜洋洋者也(注意与上一段的难句比较, 从中掌握翻译的方法)

  (三)分组朗读三四两段,结合刚才看到的录像,体会作者写景的形象性。(男生读第三段,女生读第四段)(3)

  三、小组讨论下列问题。(6)

  1.这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面?请划出有关语句。

  2.作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样的写作目的是什么?(要求:联系上下文来理解,教师作好指导,从中体会作者写景抒情的意图)

  四、抽查提问后归纳内容和结构。(5)

  1.第三段作者由“若夫霪雨霏霏”至“虎啸猿啼”描绘了洞庭湖一幅阴冷的画面。第四段由“至若春和景明”至“此乐何极”描绘了洞庭湖一幅晴明的画面,一暗一明,形成鲜明的对比。(板书2)

  2.“去国怀乡,忧谗畏讥”概括了“迁客骚人”的“悲”;“心旷神怡、宠辱偕忘”,概括说明了“喜”,这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比,引出下文,由写景转入议论,突出主旨。(板书3)

  3、堂上练习《掌握语文》P128之3(1)(抽中下生提问)

  根据课文内容填空:

  “迁客骚人”登岳阳楼的“览物之情”是悲和喜,悲则“________”,喜则“__________”。二者均是由“________”、“___________”而生。

  五、提问:这两段的结构有什么特点?运用了哪些表达方式?(一差生回答)(1)

  参考答案:排比段,并列结构,描写和抒情(板书4)

  六、品味本文精妙的语言。(5)

  1.本文在写景和抒情时的语言是十分精妙的.,下面请大家自由朗读课文四段,思考下列问题:

  1)这一段是人哪些方面来描写景物的?(声音、颜色、外形、味道、动态、静态)

  2)这一段的句式有什么特点?(与孟子二章比较来理解)

  写景 有声有色---渔歌互答、郁郁青青、跃金

  有形有味---岸芷汀兰

  有动有静---浮光跃金、静影沉璧

  句式 骈散结合的句式和对偶句的运用(板书5)

  采用教师和优生讨论的形式进行,通过语言的分析,使学生体会文章中的意境,体会作者语言的生动,凝炼,从而产生审美感

  七、堂上练习《掌握语文》P127之3,P128之3。(3)

  下面是对偶句的是(ADEFGH )

  A. 衔远山,吞长江 B.浩浩汤汤,横无际涯C.朝晖夕阴,气象万千D.北通巫峡,南极潇E.阴风怒号,浊浪排空F.日星隐耀,山岳潜行G.沙鸥翔集,锦鳞游泳H.浮光跃金,静影沉璧

  抽查学生在电脑上完成,立即批改。

  A.去国怀乡,忧谗畏讥 B.心旷神怡,宠辱偕忘 C.以己、以物

  八、小结。(1)

  这两段作者选取了两个富于特征的画面,都是先写景,后抒情,情景交融,浑然一体,极力渲染了“迁客骚人”的“悲”和“喜”,二者虽形态各有别,形成鲜明的对比,而实质却相同,都是“以物”,“以己”而生,属自私心理。由此转入下一段的议论。(板书6)

  九、作业:完成《掌握语文》P127之3、5。 (1')

  板书

  岳阳楼记

  迁客骚人

  览物(写景) 之情(抒情) (理)

  阴冷画面(暗) 去国怀乡……感级而悲(悲)

  阴森可怕

  晴明画面(明) 心旷神怡……喜洋洋(喜悦)

  春光明媚

  第三课时

  教学目标:

  1. 识记第5段的文言字词,

  2. 理解作者抒情议论的内容及意图。

  3. 学习关心百姓疾苦的思想。

  教学重点:

  目标1

  教学难点:

  目标2

  教学用具:

  投影片一张

  教学过程:

  一、复习检查:2'

  叫一中下生背第三段

  二、分析第五段:15'

  1. 学生齐读第五段

  2.教师讲解难字词句

  仁人之心:古代品德高尚的人的思想感情

  嗟夫:唉

  不以物喜,不以己悲:互文句

  吾谁与归:倒装句

  进:入朝做官

  退:退隐江湖

  何哉:为什么呢?

  3.学生自译课文,不懂的举手发问

  由明白的学生答或教师解答

  4.随机抽二人翻译(每人一半)

  5.学生齐读此段

  6.优生根据提示试背诵这一段

  三、讨论:(ABC先独立思考再小组交流,D由小组内讨论解决)

  1.出示问题:

  A. 古仁人之心与迁客骚人有何不同?

  B. 本文寓情于景很成功,愁苦之景欢乐之景分别选取了哪些有特征的景物?是怎样渲染气氛的?

  C. 古仁人之心跟什么有关系?他们有无快乐的时候呢?

  D. 作者引古仁人之心有何用意?

  2. 生独立思考自拟答案

  3. 组交流

  4. 题抽签答

  5. 他学生充分发表意见补充纠正。

  6.教师评价总结并落实奖惩情况

  四、总结全文。

  五、堂上练习。

  投影文段阅读

  板书

  叙事:缘由

  景:――人(迁客骚人)

  描写:阴――悲

  晴――喜

  议论:古仁人之心:先天下之之忧而忧后天下之乐而乐

  六、布置作业:

  1. 诵5段(A类)

  2.预习《醉翁亭记》

  3.写第5段(B类)

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