我要投稿 投诉建议

《小鹿的玫瑰花》教学设计

时间:2021-08-20 10:33:36 二年级 我要投稿

人教版《小鹿的玫瑰花》教学设计

  导语:《小鹿的玫瑰花》这个故事充满童趣,情节性强,是一篇有趣的课文,那么这篇课文应该如何教学呢?以下是课文教案,欢迎参考!

人教版《小鹿的玫瑰花》教学设计

  教学目标:

  1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,有积累词语的举和习惯。

  2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

  3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

  教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读

  教学难点:懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。

  教学准备:动物头饰,玫瑰盛开的录象

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  同学们,你们见过玫瑰花吗?

  春天到了,小鹿在门前的.花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

  揭示课题:4、小鹿的玫瑰花

  二、自学生字,质疑问难

  1、初读课文,读准字音,读通句子。

  2、自主识字交流:

  在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。

  结合经验理解:一瘸一拐结合图理解:花骨朵

  3、引导质疑:

  预测学生可能质疑:为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了,后来又说没有白栽呢?

  三、读读演演,解决疑难

  根据学生质疑,出示文中的两句话:

  鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”

  鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”

  (一)学习1-4自然段

  自由读1-4自然段,思考:鹿弟弟为什么说,哥哥的玫瑰白栽了?

  1、出示一组句子,找出文中的一对近义词:

  玫瑰慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。

  花骨朵渐渐地长大了。

  理解“渐渐”,体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

  2、体会小鹿没看到一朵花的心情,理解“惋惜”。指导朗读,练习说话。

  (二)自学5-8自然段

  1、师:要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子,该多好啊!小朋友们,想看看吗?

  读一读第5-8自然段。

  2、老师扮演小鹿,发给学生“黄莺”和“微风”的头饰,引导学生扮小鹿的朋友,告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

  3、学生自由分组研究角色,表演课文5-8自然段。

  指导学生分角色有感情地朗读课文。

  四、开发文本,拓展表演:

  电脑出现小兔的画面,师:告诉大家一个小秘密,小兔是小鹿的好朋友,她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景,今天想把它作为礼物送给小鹿,祝它身体健康。(电脑出现玫瑰盛开的画面)

  再现童话情境,激励学生充当小鹿的各种朋友,告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。

  随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢?”指导朗读。

  五、总结全文,朗读全文。


【《小鹿的玫瑰花》教学设计】相关文章:

小鹿的玫瑰花教学设计05-03

《小鹿的玫瑰花》教学设计及反思06-12

《小鹿的玫瑰花》教学设计与反思06-12

《小鹿的玫瑰花》教学设计优秀篇08-17

《小鹿的玫瑰花》教学设计「优秀篇」06-20

小鹿的玫瑰花教学反思11-05

《小鹿的玫瑰花》教学案例08-03

二上课文《小鹿的玫瑰花》优秀教学设计06-20

《小鹿的玫瑰花》续编01-14