教科版二下《快活的小河》优质教学设计

时间：2021-04-06 18:46:06 二年级我要投稿

教科版二下《快活的小河》优质教学设计

　　这是一篇童话故事，课文写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。

教科版二下《快活的小河》优质教学设计

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

　　2、学会与他人合作，体验合作的快乐。

　　【教学重难点】

　　1、从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

　　2、体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，激情引趣

　　(课件配乐小河录像)同学们，请看大屏幕。你看这是一条弯弯的小河，远远望去就象一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河就象一个调皮的小娃娃，它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗?现在就让我们伴随着快活的小河进行一次长途旅游吧!这节课，我们来学习14课--快活的小河。(板书课题)齐读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、首先，请同学们翻开书第14课，自由读读课文，注意带拼音的字的读音，把课文读通顺。

　　2、下面请同桌之间互读课文，互相听听生字的读音读的准不准，课文读的是否通顺流利，找一找课文有几个自然段。

　　3、同学们读的真认真!接下来，老师想请一组同学开火车一人一个自然段读读这篇课文，看谁读的好?听的同学边听边想：课文写了小河的什么事?

　　4、这篇课文是通过对话的形式来写快活的小河的。小河在流淌中，遇到了谁呢?请你快速看课文，用笔圈出来，然后在小组内读一读他的对话。

　　三、小组探究，深入理解

　　(一)小组学习要求

　　(出示大屏幕)：大家看屏幕，这是课文的最后一个自然段：三个好朋友，手拉着手，跳着，蹦着，唱着欢快的歌儿，一起向大海奔去……这儿说"三个好朋友"，小河倒底和谁交朋友了呢?小河为什么和它们成为好朋友?我们只要把它们对话的部分读明白，你就知道了。那么，怎么来学呢?请看阅读提示

　　(出示)阅读提示：

　　1、读小河与大山、泉水、瀑布的对话。

　　2、说出从他们的对话中，你知道了什么?

　　3、有感情地读读他们的对话。

　　说一说怎么进行学习?(生：先读一读它们的对话，在小组内说一说自己的理解，最后有感情读课文。)

　　(二)小组学习汇报

　　谁愿意把你们的学习情况向大家汇报汇报呀?看看哪个小组说得好，那个小组说大山与小河的对话。

　　a. 大山和小河的对话部分：

　　1、小组同学读课文

　　2、小组同学汇报理解情况(从大山和小河的对话中，知道现在的小河是什么样的。快活而软弱)

　　3、重点内容指导理解:

　　课文中说 "跌几个跟头，摔了多少个跟头"，(课件出示大山的话，跟头变色)你们想不想知道这"跟头"指的是什么呢?咱们一起来看一段录像，你要注意看，泉水从山上流淌下来，一路上都会遇到什么呢?聪明的你，一定能在录像中找到答案。(课件播放泉水的录像)

　　师小结：就像同学们说的那样，泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的!一路上磕磕碰碰，一会遇到山石，一会撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。小河出发时是快活的，但他性格软弱，读时要读出他娇气的语气，大山是一个慈祥的老人，他看见小河这样怕苦就像母亲教育孩子一样他，读时要读出母亲的语气。

　　4、指导朗读

　　(1)现在，同学们在下面同桌两人练一练小河和大山的对话。读的时候，一个人扮演小河，另一个人扮演大山。只读他们说的话，不读旁白。

　　(2)哪桌同学愿意来试试，注意他们不同的语气。

　　(3)他们读的怎么样?

　　(4)老师也来试一试，读读大山的话好吗?(师范读)

　　(5)你们再来练练这段话吧!

　　(6)这次咱们女同学来读小河的话，男同学来读大山的话，咱们比比赛，看谁读得好?

　　5、从大山和小河的对话中你知道泉水是一个什么样的人?(板书：不怕苦)

　　b.小河和泉水的对话部分:

　　听了大山的话小河不哭了，他去找泉水，他和泉水说了什么?哪个小组愿意把刚才学习小河和泉水的对话的学习情况继续汇报汇报。(找一小组来回答)

　　1、汇报方法同上。

　　(1)读泉水和小河的对话。俩人对读。