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《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计

时间:2021-04-06 12:34:42 二年级 我要投稿

《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计

  教材分析:

《玩具柜台前的孩子》第二课时教学设计

  课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

  教学目标:

  1、情感态度:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

  2、知识技能: 正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文,学会认11个生字。

  3、过程方法:引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。

  教学重、难点:

  读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

  设计理念:创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。

  教学时间:

  2课时教学准备:制作多媒体课件

  教学过程:

  课前谈话:

  一、回顾导入。

  昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》,来,在读读课题——

  小朋友们,回顾一下,通过昨天的学习,咱们知道了些什么呀?

  昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车,在读读吧(课件出示)齐读。(相机板书:多么喜欢)

  二、默读课文2——13自然段,交流最感动的是什么。

  1、过度:是啊,他多么喜欢小汽车啊,可是他却不要妈妈买!(板书:不买?)你是从哪里发现的呢?哪些地方让你感动?今天我们就来继续学习课文。

  2、请默读课文第2——13自然段。

  还记得默读的要求吗?——默读就是静静地把心贴近课文读,做到眼到、心到,不出声,不指读。拿起笔开始读吧,边读边划出最让你感动的地方。

  师巡视、指导。

  3、请把让你感动的地方放声地读读,待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

  4、谁来读读让你感动的句子?(指名读,指导点拨)

  预设一:“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  (1)是的`,这个地方确实让人感动,需要细细地来品读,谁再来读读—

  (2)为什么读得这么急?你们从这个“抢”字体会出了什么?

  (3)瞧,他读得多干脆、多坚定呀,读出了‘抢“字的含义,都一起像他这样读读吧!

  师:是啊,一个抢字可以看出小男孩多懂事!(板书:懂事)

  预设二:阿姨的话。(两句)

  (1)引导读出真诚、同情和请求的语气,感受她的好心。

  (2)还有哪句爱仪的话让你感动?体会眼圈为什么红了,引导“听着听着”,是一边听一边想慢慢被感动的,语速不能快。

  (3)“多懂事的孩子呀!”读出真正被感动而发自内心的赞叹。(看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读)

  预设三:妈妈的话。

  (1)体会妈妈为什么叹气?叹着气说应该怎么读?指名读、齐读。

  (2)师引读句子:是啊,妈妈有个懂事的孩子,懂得心疼妈妈,当他看到小汽车时,想到了——一二组齐读;当他想拥有小汽车时,想到了——三四组齐读。

  也许,六一马上哪个就要到了,小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物,小兵会说——指名即兴发言。

  小兵的书包背了三年,已经很破旧了,妈妈一直想给小兵换个新的,可是小兵却说——

  这次其中考试,小兵的语数都考了100分,妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励,他还是说——

  师:小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?再读妈妈说的话。

  自由读,指名读,点评:

  师:我看到了一个难过而又自豪的妈妈!

  让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈!

  5、小结:是啊,这位妈妈既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲!孩子让我们感动,妈妈让我们感动,那位阿姨也让我们感动,让我们怀着这份感动再来读读这个部分。(自由练习读2-13自然段)

  三、分角色朗读2-13自然段。

  1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。

  2、指名三个角色(小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。

  3、引入情景进入角色:请问你是谁?你就是那位懂事的小男孩!对,你就是那位难过又欣慰的妈妈!……好,看来他们都已经进入了角色,咱们其他的小朋友现在就是公正的评委,看谁的朗读最打动你。

  4、师生合作分角色朗读。

  5、评委手势评价:

  下面我们评委要履行自己的职责了——

  被小男孩感动的同学,请扬起你的手,向他挥挥手!

  被阿姨感动的同学,把你的大拇指送给她!

  如果你也被妈妈感动了,请把你响亮的掌声送给她!

  6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。

  7、师:故事打动着我们,故事中的人物也给我们留下深刻的印象,现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来,分别送给他们!

  四、学14-15自然段,拓展升华。

  1、齐读最后两个自然段。

  师:除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。

  现在,谁再来给小女孩送上一个词?

  2、续编故事结尾。

  师:多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?猜猜故事接下去会怎样?

  3、拓展升华。

  盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?为他做些什么?

  指名说:

  师:你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你们的。不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!(赞美、鼓励、祝福)

  交流。听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。(课件出示,音乐响起,教生深情地读。)

  写给玩具柜台前的孩子

  你的目光,

  像晶莹的露珠。

  你的心灵,

  像芬芳的鲜花。

  男孩,

  让我们一起开始梦的旅程,

  请不要拒绝,

  梦中那一辆辆飞跑的汽车,

  那是我们爱的祝福。

  总结:爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!(板书:爱)

  出示推荐课外阅读和名言。下课。

  板书设计:

  24、玩具柜台前的孩子

  心疼妈妈

  多么爱汽车———————————不买,只看看

  懂事

  爱

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