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《学生的精神世界》读后感

时间:2021-02-01 17:39:12 读后感 我要投稿

《学生的精神世界》读后感范文

  读完一本经典名著后,大家心中一定有很多感想,何不静下心来写写读后感呢?那么你会写读后感吗?以下是小编精心整理的《学生的精神世界》读后感范文,欢迎阅读与收藏。

《学生的精神世界》读后感范文

  《学生的精神世界》读后感1

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,——这是教师和校长的首条金科玉律。”陶行知先生也说过:“像屋檐水一样,一点一滴,滴穿阶前石,点滴的创造故不如整体的创造,但不可轻视点滴的创造而不为,呆望着大创造从天而降。”老师的职责就是要对每一个学生都付出真诚的情感和尊重,走进他们的精神世界。从他们的一举一动去了解他们,关心他们,使每个学生都感受到班主任的心在与他们一起跳动。

  了解和研究学生,包括了解学生个体和学生集体两个方面。一个学生的成长受到各种因素的制约和影响,班主任只有全面了解学生的过去和现在,了解他们的家庭、成长环境,研究他们的心理,个性特征及其形式原因,才能很好地走进他们的精神世界。了解和研究学生主要包括以下八个方面的内容:

  1、基本情况:包括学生姓名、身体状况(应该特别关注有残疾的学生,这类学生容易游离于集体之外)。

  2、学习情况:包括学习基础(入学时文化课成绩和现有的学习状况以及学习能力)、学习态度、学习习惯和学习方法等。

  3、人际关系:包括师生关系、同学和朋友的关系、与父母的关系等。

  4、历史状况:包括学习经历、奖惩、个人重大事件等。

  5、成长环境:包括学生的交友情况、经常涉足的场所等。

  6、家庭情况:父母亲职业、家庭经济状况、家庭是否健全、家长对子女的教育态度、教育方法、对子女的愿望以及家庭中重要的社会关系等。

  7、适应状况:适应状况包括生活适应,学习适应,人际关系适应,尤其是心理适应。

  8、发展需要:需要是人们各种行动的基础和出发点,是人一切行为的原动力。所以走进学生的精神世界一定要从了解学生入手。在以外的班主任工作中,常常忽视对学生个体的了解和研究,所以感觉跟学生沟通很难,总是无法走进他们的精神世界,学生有话不敢和班主任交心去说,就无法正确把握他们的动态。

  《学生的精神世界》读后感2

  “无论多么寡言、腼腆和平庸的学生,在心灵深处都珍藏着为人民利益而英勇献身的愿望。”我们教师的任务,就是创造良好环境,爱护、培育这种愿望,并使之早日化为行动。这是苏霍姆林斯基的《学生的精神世界》一书中的一个基本观点。

  苏霍姆林斯基主张,让学生在学校要过上热烈的沸腾的多彩多姿的精神生活,可是,多数学生认为学校生活是单调枯燥的。这与教师对待学生的态度关系极大。教师的人格对于年轻的.心灵来说,是任何东西都不能替代的有益于发展的阳光。我体会这里所说的”人格“,包括教师的德才学识以及意志、性格、兴趣、情感等。教师行为可以使他们产生感应,从而影响他们的全部智力生活和全面发展的进程。

  因此,读了此书后我感到,当务之急是端正教师的学生观、人才观,提高教师的思想境界。

  第一步要倡导教师热爱学生。学生渴求”理解“,我们就要用理解的态度去对待他们当中存在的一些现象,例如三毛热、琼瑶热、辩论热和所谓的早恋,学生希望”爱护“,我们就要从爱护方面出发,正确对待他们的弱点,如幼稚、冷热病、耍小聪明等。只有尊重信任学生,才能取得教育的资格。

  进一步就是实施”苏步青效应“。苏先生认为,不是”名师出高徒“,而是”高徒捧名师“。科学史证明,学生超过自己的老师是一条规律。早在”五四“运动时期,鲁迅先生就指出:”只要思想未遭禁锢的人,谁也喜欢子女比自己更强、更健康、更聪明高尚——更幸福,就是超越了自己,超越了过去。“陶行知的箴言今人誉醉:”教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。“我们完全有理由认为,”不想让学生超过自己的,就不是好教师“!

  读一读《学生的精神世界》,是自己拥有宽容的胸怀,关爱自己的学生,帮助他们成就各自的美好人生。

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