《济南的冬天》导学案精选

发布时间:2017-12-15  编辑:梁飞艺 手机版

 《济南的冬天》导学案精选

  学习目标:

  1、朗读课文,体会作者对济南冬天的独特感受,从整体上感知济南的冬天之美。

  2、赏析比喻、拟人的句子,体会本文情景交融的特点。

  3、学习本文的语言风格,在写作时仿效借鉴。

  学习重点:

  有感情地朗读课文,感知内容,揣摩语言。

  学习难点:

  学习作者的语言艺术,明白作者对济南的冬天所寄予的感情。

  学习过程:

  一、课前预习

  1、给加点字注音,根据拼音写汉字

  济南( ) 镶( ) 水藻( ) 贮蓄( )

  发髻( ) 澄清( ) 着落( ) 看护( )

  2、结合课文,理解下列词语的 意义

  响晴: 秀气:

  贮蓄: 澄清:

  空灵:

  3、查找资料了解作者。

  老舍(1899~1966),原名______,字______。北京人,老舍是他最常用的笔名,现代著名作家。是语言大师,被誉为 “____________”。著名作品小说有《_______________》、《_____________》 、等和戏剧《_____________》、《____________》,其中话剧《___________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国,1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

  4、快速阅读课文,标记段落序号,了解大意感受文章要点。

  5、朗读课文,思考以下问题

  ① 这篇文章写了济南冬天的哪些景物?

  ② 概述文章大致内容。

  6、把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面,课堂上交流。

  二、课堂学习

  (一)、 情景导入:

  春天是昂扬向上的,她不仅带给人以视觉上的享受,还带来希望和力量。冬天带给我们的则是刺骨的寒冷,满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景、无限的生机和令人向往的温暖。今天,我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”。

  (二)、自主合作学习:

  1、 交流预习情况,展示预习成果

  2、 朗读课文,整体感知

  要求:注意语气、语速、语调及重音的把握。

  提问:如果用画来比喻《春》和《济南的冬天》,那么《春》象什么画?而《济南的冬天》又是一幅什么画?

  (3)自由朗读课文,思考下列问题:

  a、 找出文中最能体现济南冬天特点的词语,并说说是通过那些景物描写来具体表现这一特点的。

  b、 梳理出本文的结构。

  c、 具体说说本文 的语言美在哪里?(从修辞的运用,词语的运用等角度)

  (自主学习完成后,小组内交流学习成果。)

  (三)、 交流点拨,精读课文,深入思考:

  ⑴ 本文共5个自然段,第一自然段由“天气”写起,通过济南与 、 、 对比,写济南的冬天 、 、 ,突出济南冬天“ ”的特点,赞美 它是个宝地。

  ⑵ 第二段开始是个重要的过渡句,转到对冬天 的描写。

  ⑶ 在分写山水之前,先给人以济南的总体感,用 笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”。

  ⑷ 作者紧扣这一点,绘山景,描水色,用了三段文字写冬天的山景,先写 的山,次写的 山,再写城外 山,勾画出一幅淡雅的水墨画。

  ⑸第五段是写冬天 的,极写水藻之绿,以衬托 之清澈、透明。

  三、拓展延伸

  1、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。

  2、假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。

  四、练习测评

  1、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天,参照课文,你将分哪几个方面讲?着重讲哪些精彩的片段?

  2、阅读下列文段,回答文后问题。

  设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想( )一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动 地低声说 :“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥 还希望别的呢!

  ⑴ 括号处应填的一个标点是:

  ⑵ 文段第一句在结构上的作用是什么?

  ⑶ 文段中加点的两个“它们”的意思是否一样,请简要说明。

  ⑷ 济南为什么是个理想的境界?

  ⑸ 文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切,你是怎样理解的?

  ⑹ “小摇篮”比喻 ,作用是 。“小”照应了前面 一词。

  ⑺若用平实的语言概括加横线这句话,应是

  3、 仔细阅读下面 的句子,指出每个句子的喻体和本体。

  ⑴ 小山整个把济南围了个圈儿,只有北边缺了点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

  本体: 喻体:

  ⑵ 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

  本体: 喻体:

  本体: 喻体:

  ⑶ 古老的济南 ,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

  本体: 喻体:

  五、布置作业

  1、 积累语言;摘抄你认为写得 好的词语或句子,写在读写积累本上。

  2、 在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子,再借鉴课文的某些写法,将你家乡冬天最有特点的景物写出来,字数不限。

  1.为什么说济南是个“宝地”?

  2.本文写了济南冬天的哪些景物,各有什么特点,你能用第一段的一个词语说明它的总体特征吗?

  3.作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘,这样写的好处是什么?

  4.济南是有山有水的地方,文中写了哪三幅山景图,写水是从什么角度写的?

  5.全文的结束语和课文标题有怎样的联系,抒发了作者怎样的感情?

  6.标题可否换为“冬天的济南”?

  六、细读课文,探究文意

  1、齐 声诵读第3语段,就如下内容品析研讨,请同学们自主完成。

  (1)全段的中心句是: (2)全段的层次划分是:

  (3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:

  (4)文中的动词用得好,如: (5)文中的色彩词用得好,如:

  (6)文中是怎样化静为动的呢? (7)主要运用了什么修辞方法?

  (8)你在对全段的朗读要求上有什么体会?

  (9)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是:


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