七年级上册语文《济南的冬天》教学案

发布时间:2017-12-15  编辑:梁飞艺 手机版

 七年级上册语文《济南的冬天》教学案

  第一课时

  【课时学习目标】

  1、 记住老舍并了解其生平。

  2、 了解本文的写作背景。

  3、 记住“济南、暖和、着落、着急、发髻、看护妇、镶边、薄雪、水藻、贮蓄、澄清、空灵”中加点字的读音,并解释、运用词语“响晴、响亮、温晴、安适、秀气、贮蓄、澄清、空灵”。

  4、 能够概括济南冬天的特点并说出作者所表达的感情。

  5、 说出作者抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天,并仿照《春》中给图画命名的形式来概括《济南的冬天》所描绘的图画。

  6、 分析第一自然段运用对比突出事物特征的写法。

  7、 给第三段分层,理清写景顺序并揣摩其写景之“妙”。

  8、 有感情的朗读第5段,概括济南的冬天水的特点。

  【课前预习导学】

  【预习方案】一、读课文三遍以上,并学会圈点批注。

  二、借助工具书、资料,与同伴交流,积累掌握本课的相关知识,并思考【课时学习目标】

  中提到的相关问题。

  【预习收获】1、学生查阅资料与工具书,了解作者相关知识,写下来。

  2、济南的冬天最突出的特点是什么?课文描写了哪些景物?你认为哪些片段比较精彩?可以给这些片段怎样一个个命名?

  【课堂学习研讨】

  一、整体感知,理清思路。

  1、 济南为何“真得算个宝地”?

  2、 课文写了济南冬天的哪些景物?

  3、 你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的?请讲述理由。

  4、 文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情?

  5、 按描写的不同景物,给文章分段,归纳大意。

  二、抓住景物特征,倾注真情实感,生动细致的描写景物。

  1、 说出作者抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天,并仿照《春》中给图画命名的形式来概括《济南的冬天》所描绘的图画。

  2、精彩语段研习,鉴赏景物描述方法。

  默读第3语段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。

  (1)全段的中心句是:

  (2)全段的层次划分是:

  (3)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物来进行烘托,这些景物是:

  (4)文中的动词用得好,如:

  (5)文中的色彩词用得好,如:

  (6)文中是怎样化静为动的呢?

  (7)主要运用了什么修辞方法?

  (8)你在对全段的朗读要求上有什么体会?

  【课堂达标诊测】

  1、 《济南的冬天》作者是__,原名___,字__,是我国著名的作家,主要作品有小说____、____,话剧____、____等。

  2、给加点字注音或根据拼音写汉字

  济南( ) 伦( )敦( ) 晾晒( ) 暖和( ) 唤( )醒

  着( )落( ) 发jì( ) 看( )护妇 镶( )上 xiǎng( )晴

  露( )出 狭窄( ) 水藻( ) zhù( )蓄 chéng( )清

  3、解释下列词语

  设若:___________ 温晴:___________ 着落:__________ 慈善:___________

  空灵:__________ 响晴:___________ 秀气:__________ 贮蓄:___________

  4、对课文理解有误的一项是 [    ]

  A.作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

  B.文中描绘了如下几幅图画:阳光下济南全景;冬日山景;清亮的水色。

  C.作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时,巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人,描绘出济南冬天的景色,流露出自己的赞美之情。

  D.文章开头,作者以自己的亲身感受,通过三组对比,反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。

  5、文章标题“济南的冬天”,结尾却说“这就是冬天的济南”可理解为:___________

  __________________________________________________________________________

  以“这就是冬天的济南”作结尾有什么好处?__________________________________

  __________________________________________________________________________

  【课后拓展延伸】

  1、勾画你认为优美的词句和贴切的比喻、拟人句,并反复朗读体会它的妙处。

  2、文中说“济南真得算个宝地”,冬天无风声,温晴,山秀又水清。你印象中的冬天是怎样的,用一两句话把它描述出来:__________________________________________________

  能不能写成一篇文章呢?

  以上两点将是我们下节课的学习要点。

  第二课时

  【课时学习目标】

  1、 体会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用。

  2、 与《春》在写法上的对比阅读。

  3、 说话训练:我当导游来讲一讲那令人向往的济南的冬天,或者说说俺家乡的冬天。

  【课前巩固检测】

  阅读第5段,做题:1、用“//”给本段分层: ① ② ③ ④

  2、文中能概括济南冬天水的特征的词语是_____________、__________、__________。

  在这段文字中,作者描绘了济南冬天特有的美丽景色,抒发了___________的感情。

  3、“就凭这点绿的精神”中“绿的精神”指的是_________________________________

  4、“水也不忍得冻上”用了_________修辞手法,济南的水冬天不结冰,是因为___________________________,而作者却说是因为①____________________________,②_________________________________表达了作者_______________________的思想感情。

  5、“看吧”引导人们的视线由_________而_________地__________视。“慢慢”表现出___________的感情。“自上而下”一句又进行纵览,从________到___________,由__________和__________引出________________的清亮,蓝汪汪的。

  6、“空灵的蓝水晶”用了__________修辞手法,突出济南冬天的_____________特点。

  7、这段文字表现了济南冬天的( )

  A、充满绿意的特点 B、温晴的气候特点

  C、景色美,是少有的冬季游览胜地 D、清亮、迷人、美丽的特点。

  【课堂学习研讨】

  一、揣摩优美语句,品析写景艺术,领悟思想感情

  1.默读全文,画出文中贴切且给人以美感的比喻、拟人句,并小组讨论、分析是如何写意情状、传达情韵的。

  在小组讨论交流过程中,教师引导学生展开联想,体味情景交融的诗意境界。对于修辞手法的辨析,采用“替换法”即通过与改为一般表述的比较,看表达效果的不同。如:

  (1)组:甲: 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低 声 说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”

  乙: 这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

  甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温晴。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。而乙句的直白叙述则传达不出寄寓的赞美深情。

  (2)组:甲: 等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

  乙: 快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露出点粉色。

  甲句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,情态可掬,粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出。而乙句则少了那份美感。

  (3)组:甲: 天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢!

  乙: 天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。

  人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖,传神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。

  2.训练联想能力,练习使用比喻、拟人句写形神。

  提示:文学需要联想,联想对于散文尤为重要,本文不仅联想丰富,而且贵在自然、取譬精当。给学生设定熟悉的情境,如落日、乡野清晨、海滨夏夜等,让学生抓住情境特征,展开丰富的联想,以优美传神的手法状景达意。

  3.本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除体现在比喻、拟人手法的运用,同时在遣词造句上还非常讲究,值得仔细玩味。

  思考:(1)“济南的冬天是没有风声的。”去掉“声”字可以吗?为什么?

  不可以。“没有风声”并不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。

  (2)“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?

  用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。

  二、对比阅读

  思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。

  提示:两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现济南冬天“温晴”的特点。

  三、假如你是一位导游,冬季带领游客来济南,追随老舍的足迹,请你设计一下导游词。

  【课堂达标诊测】

  1、“好象是把济南放在一个小摇篮里,他们安静不动地低声地说:‘你们放心吧,这儿准保暖和’。”这句话运用的修辞手法是________、________,将小山写得象慈母般的温存,体贴,慈祥。“准”的意思是___________,“小摇篮”生动的写出了济南冬天的特点是____________________

  2、作者写济南是一个理想的境界,为什么“请闭上眼睛想”?这样写有什么好处?

  ________________________________________________________________________

  3、作者写济南人“面上含笑”和他们的幻想,目的是_________________________

  ______________________,济南人在冬天面上含笑是因为:________________________

  4、文中“因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢”一句中“慈善”一词是用来形容_____________________________,这里把冬天当作人来写,表现了_______________的感受,这一句交代了____________________的原因。

  5、“等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好象忽然害了羞,微微露出点粉色。”这句运用的修辞手法是_______________ ,雪本来是白色的,这里微微露出点粉色是因为:___________________________________“微微”

  一词用的准确,请作分析:

  【课后拓展延伸】

  以“________的冬天”为题写一篇小作文。

  要求:①填入所在地的地名。

  ②仔细观察,充分展开联想与想像,抓住景物特征,模仿课文力求做到情景交融。