教学设想：
这篇文章的重点是把握主旨。在学习的过程中学生会很快理解红狐的那份母爱并被感动，把握主旨的关键在文章的第七段，所以我在整体感知文本的基础上，初步体会文章主旨(平等善待世间万物，亲和每一个生命);通过品读语言(揣摩细节)深挖主题，从而体情悟法，掌握阅读现代散文的金钥匙。
教学目标：
1、寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣
2、在品读文章传神动词、形容词等词语的基础上，感悟作者情感立场，并掌握一定的品味散文语言的方法技巧
教学过程：
一、导语：看红狐的照片，联想与狐有关的词语。如：狐假虎威、狐朋狗友、狐疑不决、花狸狐哨等。这些词语表现出人们对狐狸的感情大都是贬义的。今天我们抛开这些偏见一起走进刘志成的散文《怀念红狐》。
二、展示目标：
(过渡)学习这篇课文，需要达成的目标是：
1、寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣
2、在品读文章传神词语的基础上，感悟情感，并掌握一定的品味语言的方法技巧
三、(投影显示课题)教师过渡：眼睛是心灵的窗户，而题目是文章的眼睛。通过题目这双眼睛可以发现文章的灵魂。
师问：怀念什么?谁在怀念?抓住“怀念”这个动词。
生答：回忆性散文，怀念的对象，还传递了怀念的情感。
师：题目这双特殊的眼睛让我们最先了解了狐与人的一种关系：怀念。
板书：(动物) 狐 —— “我”(人)
怀念
师：由此引发了一个思考，人因为什么怀念狐这样一个动物?
(反复朗读第7节，找出理由)
生答：因为当初狐给我的感动，所以，我怀念;因为“一种东西已经走了，它再也不会回来了”，所以，我怀念;因为城里的朋友一脸的漠然，所以，我怀念。
师问：主题的提出并不是突兀的，在前文中还有与之类似的语句吗?
生答：
——§2我揉了揉睡眼，还没反应过来，就见一团红艳艳的火团在眼前掠过，蹿上院墙，箭一样地消失在了茫茫的夜色里。
——§6母亲抱了四只狐崽，轻轻放到了大门外，红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，消失在了茫茫的夜色中。
再读课文第七节：
师：当年，红狐为何哀叫，又是怎样让我感动的一段往事，请同学们用最简洁的词组，按事情的起因、经过、结果概括。
(可以让大家一起说)
遭遇红狐——红狐偷鸡——捉其幼崽——红狐跪求——释放狐崽
师：事情的起因是这样!原来，狐是偷鸡贼，是邪恶的;人们对待小偷的态度当然是痛恨的。可见，狐与人最初的关系是对立的!
(师板书：“对立”或“痛恨”)
生集体回答。
师：人与狐的关系既然如此对立，“我”们一家最后为何会释放红狐?作者在语言上是怎么表现我们一家人对红狐的态度的转变的呢?(要求：抓住文中传神的动词、形容词等，从狐与人两方面去寻找我们一家人转变态度，完成心理超越、人性复苏的语句)
师：红狐的动作神态的改变，直接决定影响着“我”们一家人的心理转变;我们一家人的心理转变也就导致了对待红狐的情感态度的转变。所以，大家先找出描写红狐的传神词语。
1、狐的眼睛的描写，叫声的变化，双脚的动作，狐的家周围坏境等;
2、我们一家人(尤其是我)的心理描写，语言，动作等。
比如：
①狐与幼：
§4 “长嗥”“乞求”“流下泪来”
§5 “尾随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止”
§6 “没听见沸沸的犬声”“瘦”“双目……”“揪心的哀鸣”
②父与子：
§2 攒学费
§4 喜悦
③狐与人：
§5 “心一软”“心一横”——“麻雀”后达到彻悟
§6 母亲、父亲的举动“轻轻”“死死”
④教师小结：感动 爱
组织讨论：红狐两次来接近人类的目的分别是什么?它又消失在哪儿?作者反复提到红狐“消失在了茫茫的夜色中”的用意是什么?
明确：暗示人类遗失了美好的情感：
①对动物的爱怜和同情没了
②漠然置之(反映出物欲社会中人性的迟钝、麻木，似乎无暇体悟生命的意义，更不会去想什么狐的感人之处)。
③人与自然(动植物)的距离越来越大;按理，应该是亲密的邻居关系。
红狐逃避着人类，不仅仅是逃避，而像一道厚厚的墙壁，横亘在了人与物、人类与社会之间，其中的敌意，将最终成为人类生存面临的一个最大问题!如果不及时意识到问题的严重性，红狐必将真的消失在茫茫的夜色里，永不回来，给人类敲响一次警钟。
3、补叙后来阅读《麻雀》后的感受。
重点分析：学生有感情朗读补叙这一部分
红狐一路尾随着我们，凄凉地干嚎着，我布衫襟子上的四只小狐崽此刻也哀鸣不止。我不耐烦地赶了它几次都赶不走，直到快进村时，它才站定，干嚎着望着我们。我的心一软，想放下狐崽，犹豫间忽然想起那只预备我学费的花母鸡来，遂把心一横向红狐狠狠唾了一口唾沫，转头追上了爹。后来，我在小学语文课本中学到了俄国作家屠格涅夫的《麻雀》里的一段文字。当我读到老麻雀为了救护小麻雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身时，我不禁眼泪滑落双颊，混着鼻涕一起淌下了嘴角。是不是因为遭遇了红狐，在童稚的无忧无虑中辨别了一种特殊的味道……
师问：红狐偷了我的花母鸡，让我的学费成了问题。“父债子还，天经地义”仅仅因为对方的一两声哀鸣就能冰释前嫌吗?作者是怎样表现“我”的心理转变的?
(明确)：“心一软”足见良心还在，这是真实的;“心一横”“向红狐狠狠唾了一口唾沫”也是非常真实的。谁偷了我的花母鸡，让我的学费成了问题。“父债子还，天经地义”仅仅因为对方的一两声哀鸣就能冰释前嫌吗?作者看准火候，巧妙插入了读书的细节，作为唤醒人类心智的重要契机。护子之心，母爱之情，不仅仅人类独有。
师问： 酸甜苦辣是我们的味觉感受的。所谓特殊的味道是一种与众不同的味道，当然不单单是一种味道，最起码有两种。这里说的味道，还是味觉感受吗?
生答：不是。应该是心灵感受的情感。
“特殊的味道”里交织着悔与恨、感染与震撼、自责与警醒的心里情愫。表达了人类在与红狐无私母爱的比照中的卑微与自私、苍白与浅陋。
作者借助这次穿插，巧妙地完成了“我”的心理剖析与转变，让人性得以回归，完成彻底的自我救赎。
4、总结：
地球是属于每个有生命的动植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人类是地球的主宰，是创造者，更有义务去保护自然环境，善待一切弱小的生命。
多一些爱心，珍爱生命吧。人与自然和平相处，方能彰显人类灵魂的尊贵和心安理得。
四、迁移延伸：(投影显示)
揣摩下列句子中传神动词，表达了怎样的情感?
1、孔乙己第一次去喝酒付钱的动作：
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
孔乙己最后一次去喝酒付钱的动作：
他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走
来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
2、“老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想
抢回;可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便
倒在母亲的床上。”
———巴尔扎克《守财奴》
3、2007年江苏卷《麦天》
“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停。进了麦田，就如机船下了海，所过之处， 留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着 湿润的草香。”
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。
参考答案:
选取了麦天的代表性事物;从视觉、听觉、嗅觉多角度描写;运用比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。
板书设计
敌 对
狐(物) —— ——“我”(人)
怀 念