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《小伙伴》导学案设计

时间:2017-05-27 编辑:友念 手机版

  《小伙伴》导学案

  【教学目标】

  1、认识“餐、丢”等11个字,会写“问、间”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读,

  3、有乐于帮助他人的愿望和行动。

  【教学重点】

  识字,写字;正确流利地朗读课文。

  【教学难点】

  在读文感悟中,通过这个小故事教育孩子要用行动帮助自己的小伙伴;

  【课前准备】

  人物卡片、多媒体课件。

  【课时安排】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、激趣导入(2分钟)

  1、教师自我介绍,拉近与学生的距离,引出课题主要内容,并向大家说一说你的小伙伴。

  ①谁是你的小伙伴?②你们经常在一起干什么?③把这两句话连起来说说。

  2、是啊!小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪!

  3、今天,老师为大家带来四个新伙伴,而且是外国小伙伴。(点击课件)喜欢他们吗?来,亲切地叫叫他们的名字吧。

  4、和他们打个招呼吧!(友好一点,问声好吧?)(热情一点,说句欢迎的话吧。)

  二、初读课文,识记生字

  (一)课堂预习

  1、首先让我们一起来看预习提示单,谁来读一读?(指名读)

  预习提示单一

  1、 自由朗读课文,把你认为难读的句子划出来,把课文读通读顺;

  2、 圈出不认识的字,拼读一遍,把你认为较难的生字多读几遍;

  3、 想一想、说一说每个字的记字方法。

  2、下面就请同学们按照提示开始预习吧!教师巡视,指导学生,发现问题。

  (二)自我检测

  1、同学们预习得怎么样呢?我们来做个小检测。请做《生活》第67页第1题,同桌交换检查,做对的请划上一颗星。

  2、学生操作,教师巡视指导,发现易错问题,及时记录。

  (三)交流问题

  1、学生说一说预习中的困难;

  2、针对学生所提及时指导认读;

  (四)教师讲解

  出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题,进行学习。

  预估问题(做成课件):

  ⑴较难读通的句子:

  疑问句:你把背包丢在哪儿了?

  感叹句:真糟糕!离回到家还有好长时间呢!

  “把”字句:这时,安东走到玛莎跟前,什么也没说,把夹着黄油的面包掰成两半,把大一点的放到玛莎手里,说:“赶快吃吧。”

  ⑵易错的生字: 餐、糟、粗(平舌音) 矿是后鼻音。

  ⑶多音字:间、夹、中、背

  (4)记字方法:

  熟字加偏旁:气—汽 去—丢

  熟字去偏旁:记—己 糕—羔

  熟字换偏旁:姐—粗

  1、 出示会认字,讲解未交流到的难点,生认读;

  学习形式多样灵活:开火车、男女生比赛、拍手读等;

  2、 归类识字方法,并组词;

  3、 读一读不易读顺的句子。

  (五)课堂小结

  你记住了哪个难记的生字?是用什么办法记住的?

  三、指导书写

  (一)课堂预习

  1、接下来让我们继续开动脑筋,写对写好本课的有球会写的字。请你来读一读预习提示单二

  预习提示单二

  同桌合作,分别仔细观察“问、间、伙、伴、共、汽”(一个组一个词),讨论写正确写漂亮的方法,并练习描一描,写一写;(时间5分钟)

  2、学生预习写字,教师巡视指导。

  (二)自我检测、交流问题

  你写会了吗?

  (三)教师示范,重点指导。

  投影展示部分同学书写,师生评价指导,本课有半包围结构、左右结构和独体字三种类型,可引导学生迁移以前学过的书写知识,进行自我指导。如:闭—问、间;你—伙、伴;沙、气—汽。

  4.全体同学根据提示认真书写纠正,师巡视指导。

  (四)展示评价,

  (五)课堂小结

  怎样写好字?

  四、针对性作业

  我们现在已经会认、会写这一课的生字了,课下的巩固也很重要呢!今天的作业有:

  针对性作业:

  一、形近字组词

  间(    )    半(    )    汽(    )

  问(    )    伴(    )    气(    )

  二、积累词语

  丢失    粗心    忘记    矿泉水

  共同    保险    记得    餐巾纸

  三、请问你的小伙伴是谁?请你写一些你们之间互相关心帮助的故事吧!

  第二课时

  教学目标:

  1、会写“问、间”等6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习进入角色朗读。

  3、懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。

  教学重点:

  学习进入角色朗读。

  教学难点:

  学习生字新词,懂得要用实际行动帮助自己的小伙伴。

  教学过程:

  一、 问题导入(2-3分钟)

  1、师:同学们,上节课我们学习了课文《小伙伴》,说了一个怎样的故事?

  学生汇报(预设):春游时小朋友忘记带饭等。

  2、 看来同学们已经初步读懂了课文的内容,但这对于阅读一篇文章来说还不够。接下来让我们仔细研读这篇课文,相信你会有更加深刻的感受。

  二、 课堂预习和自我检测(10分钟)

  1、 师:首先我们来看预习提示单,谁来读一读?

  出示预习提示单(其中第3条也是一个检测的过程):

  预习提示单

  1、自由朗读课文,边读边想象文章描绘的内容;

  2 、找出文中含义深刻的句子,抓住关键词语,认真感悟,可以圈点批注;

  3、针对其中几点,同学间自由交流,记下对方的发言带给你的灵感和收获。

  2、师:同学们都明确了吗?让我们开始吧!

  3、学生自主预习,教师巡视指导,鼓励学生下座位找同学交流,巡视过程中可随时记录学生存在的问题。

  师巡视指导关注的重点:⑴学生的预习状态;⑵学生是否会预习,包括划的句子和做的批注;⑶学生间交流是否热烈。可针对学生作批注的实际水平相机用投影指导。

  一、 交流问题和教师讲解(15分钟)

  1、 师:同学们交流得很投入、很热烈。通过刚才的预习,你找到了哪几句?还有哪些疑问,有哪些收获?请来谈一谈。

  2、 学生交流,其他学生补充、答疑,教师相机出示课件,进行提示和讲解。

  预设问题

  1、再轻声朗读课文,想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?

  2、 图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?

  3、玛莎的午餐丢了,三个小伙伴对玛莎的关心是不同的,你认为谁做得最好呢?为什么?

  四、朗读课文,初步感知(10分钟)

  1、师:1.玛莎装面包和矿泉水的背包丢了,她的心情会怎么样?读玛莎的话,体会她难过的心情。(边读边想,小组交流)

  2.玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2~8自然段,然后鼓励他们发表自己的看法。(小组交流自己的看法) a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好?为什么? b.安东这样做的时候,他的心里会想些什么?

  c.如果你是玛莎,你希望得到他们三个人中谁的帮助?为什么?(全班交流)

  3.随着学生发表的意见,相机指导朗读和理解。

  读其他小伙伴说的话应该怎么读?读安东的做法时应该怎么读?把自己想象成其中的人物,边读边配上动作。

  4、学生自由地有感情朗读。

  五、课堂小结(3分钟)

  师:同学们,学完这节课你有什么收获?如果你身边的小伙伴有了困难,你会怎么做 ?

  生汇报,师小结:赠人玫瑰,手留余香,希望同学们都能做乐于助人的人!

  六、针对性作业(1分钟)

  1、师:时间过得很快,这节课就要结束了。但是我想这篇课文带给我们的启示才刚刚开始,课下的时间,我们不妨做一做下面几个作业。

  2、出示自选作业单

  自选作业单

  1、给下列生字注音。

  餐 丢 管 糟

  2.选字填空。

  伙 火

  (1)小白兔看见小( )伴家着( )了,连忙去救火。

  汽 气

  (2)小红把( )球挂在( )车的车灯上。

  3.学了这篇课文,你最喜欢谁,为什么?

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