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小学三年级下册语文《我和企鹅》教学设计

时间:2018-10-23 三年级下册 我要投稿

人教版小学三年级下册语文《我和企鹅》教学设计

  教学目标 :

人教版小学三年级下册语文《我和企鹅》教学设计

  1、认识本课5个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、独立阅读,知道企鹅岛上三种企鹅的特征;了解企鹅的生长规律和生活习性。

  3、培养热爱自然、热爱科学的兴趣。

  教学重、难点:

  理解课文内容,感受作者对大自然的热爱。

  课前准备:

  1、一个地球仪或者地图。

  2、搜集有关企鹅的资料或图片。

  3、布置预习课文。

  教学媒体:

  小黑板,实物投影仪,多媒体课件,教学挂图

  教学时数:

  一课时

  教学过程 :

  一、介绍南极与企鹅。

  谈话:同学们,你能从地图上找着南极大陆吗?

  (出示地球仪,分别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置,并讲解)地球南北顶端就是南极和北极,今天我们要去的是南极(指明位置)。因为这里离太阳远,照到的`时间很少,所以天气十分严寒,终年白雪覆盖。不过在这天寒地冻的地方,还有动物活动着,其中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

  在我们这儿看不到企鹅,你们一定很想了解有关企鹅的新鲜事儿,现在就学习《》。(板书课题)

  二、自读课文,纠正字音,整体感知课文内容。

  1、读准字音。

  2、思考问题:

  (1)课文向我们介绍了哪些内容?

  (2)你对哪个内容更感兴趣?为什么?

  (3)记下你不懂的问题。

  三、自学课文。

  1、读课文交流

  ①课文向我们介绍了哪些内容?

  (到达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情况和换毛情况。)

  ②你对哪个内容最感兴趣?为什么?

  引导学生理解企鹅外形的独特,种类的繁多,生活习性的有趣。

  外形:黑白相间(结合看图理解)

  金企鹅:嘴是金红色的、头部有两块白毛(抓住颜色变化来写)

  帽带企鹅:颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿(抓住特殊部位的颜色来写)

  2、进行朗读课文的训练,引导学生用心去体验,用心去表达。

  3、质疑

  把读文时不懂的地方提出来。师生梳理归纳后小组交流。全班评议。

  ①为什么南半球正是夏天时,南极大陆上仍覆盖着厚厚的白雪?

  (结合地图理解此问题)

  ②领地和出境为什么带引号?

  (通过理解领地和出境的本义和文中的意思,来帮助学生理解。)

  ③文章题目为什么叫?

  (结合文章内容,引导学生弄清:本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情景,全文字里行间流露出我对企鹅的喜爱。)

  4、读了本篇课文,你在写作上有哪些收获?结合具体内容谈一谈。

  ①介绍动物要抓住其特点,如外形、种类、生活习性等。

  ②要想写好作文,必须要细致观察。

  如本文作者观察企鹅细致入微,包括皮毛颜色、企鹅动作等。

  ③写作要带着感情,注意细腻描写。

  如小企鹅吃食的情景,作者写得活灵活现,抓住了其可爱的动作,使读者与作者产生共鸣。

  四、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、仿照本文写法,介绍一种你最喜爱的动物,抓住它的外形、生活习性等特点。

  3、预习积累·运用一

  板书设计 :

  我 1月8日北京出发 1月14日到南极大陆 (远)

  长城站 (几只企鹅)

  金企鹅 走路 有趣

  企鹅岛 帽带儿企鹅 企鹅 喂食 用嘴

  (成千上万) 阿德雷企鹅(驴企鹅) 换毛 两次

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