《智慧广场》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。
2.经历观察.操作.验证的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。
3.通过活动激发学生学习的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
内容：第85页移多补少的'问题
教学过程：
活动一：
师：芳芳和晶晶进行做纸花比赛，想知道比赛结果吗？出示情境图。
师：你了解哪些数学信息？
提出问题：芳芳给晶晶几朵花，两人的花一样多？
活动二：
1.让生独立思考：你有什么办法使晶晶和芳芳的花一样多？
2.汇报想法
3.根据学生的回答板书
4.验证想法：可以摆一摆.画一画来解决
师画直观图验证哪种方法正确。
师：你喜欢哪种方法？画图是帮助我们解决问题的一个重要方法，以后我们可以借助直观图来帮助解决。
活动三：对比思考
1.看图对比
问题一：芳芳比晶晶多几朵
问题二：芳芳给晶晶几朵，两人同样多
引导思考：问题一是求多出来的部分，问题二是求移动的部分
让学生理解：先算找出多的部分，多4移2，也就是移动多的部分的一半。
2.如果芳芳比晶晶多8朵，芳芳要给晶晶几朵才一样多？
学生思考，用刚才的结论找到答案。
自主练习：
1.第1题
可以让学生直接在图中移多补少，移动多的一半。
2.第2题
让学生独立画图解决。
3.第3题
学生独立解决。
4.第4题
首先解决第一个问题：右边有多少人？
要学生理解左右人数要相等才能开始比赛，这也是移多补少的问题。借助直观图解决。
5.第5题
兔哥哥有9个萝卜，送给弟弟1个，他们一样多说明了什么？
说明两只兔都有8个，有一个是哥哥给的，弟弟应该是7个。
课堂总结：
今天我们在智慧广场学习了什么？移多补少的问题在生活中经常碰到，以后小朋友要多留心这样的问题。
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