《夜莺的歌声》第二课时教学设计

发布时间:2017-10-19  编辑:梁飞艺 手机版

  教学目标:

  继续研读课文“带路、歼敌、再诱”部分,通过品味含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

  教学过程:

  一、复习导入

  上节课我们初闻夜莺的歌声,通过品位含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢。这节课我们继续去欣赏。

  二、自问自答,理解歌声

  1、在课文第一段,让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

  2、出示:“小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的,打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。”

  引导学生自问自答,同桌练习一个问一个答。

  比较:“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同?

  【设计意图】夜莺的歌声是课文的一条主线,抓住夜莺歌声的句子展开教学,便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主,以读促悟,重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。

  三、比较异同,破译歌声

  1、学习课文第二段,学生继续找出描写夜莺歌声的句子。

  2、四人小组讨论歌声的作用有何不同,破译歌声的含义。结合语境,让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了,为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?

  通过朗读,学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑,发出信号后仍继续唱歌,同时也表达了他临战前的兴奋。

  四、探究寻根,深挖歌声:

  1、自由读课文第四段中描写夜莺歌声的句子。

  2、出示:“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”

  3、问学生读懂了什么,引导学生在朗读的过程中探究寻根,表面赞扬宛转的歌声,实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质,悟出语言文字背后所蕴藏的深意,提高学生对语言的感受能力。

  五、以读引说,迁移运用

  文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈,而对游击队员的描写则着墨极少,这给学生提供了想像的空间,教师可设计这样的训练题练说:“战斗胜利了,几个游击队员围着小夜莺。”

  【设计意图】教师抓住这一语言“空白”,引导学生走进课文所描绘的语言情境之中,去朗读,去感受,去想像,贴近书中的人物,与他们一同分享胜利的喜悦,产生心灵上的共鸣,从而水到渠成地称赞了小夜莺,在语感训练中提高了学生的表达能力。

  六、布置作业

  1、摘录含义深刻的句子。

  2、阅读其他的小英雄的故事。

  【设计意图】加强课内外联系,沟通课内外阅读,适度拓展和延伸。

 


相关推荐