《西门豹》教学设计(两课时)

发布时间:2017-05-03 编辑:友念 手机版

  《西门豹》教学设计

  教学目标

  1、联系上下文理解“麻烦、提心吊胆、面如土色、闹”等词义。

  2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

  3、借助文本,多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

  4、通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

  教学重点难点

  教学重点:了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

  教学难点:理解西门豹为什么要将计就计。

  教学准备:西门豹的相关资料

  教学时间 2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、会读本课的12个生字,理解新词的意思,正确地朗读课文。

  2、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。

  3、懂得邺地人烟稀少、田地荒芜的原因和西门豹认真调查,分析原因的经过。

  教学过程:

  一、围绕人物,理清思路

  1、读题质疑:围绕课题,你想知道什么?

  2、自读课文:课文围绕人物,重点写了什么?(自读课文要到位,要求能把课文读正确。)

  3、理清思路:课文哪一部分写惩治恶人?哪一部分是起因?哪一部分是结果?

  二、创设情景,自读研究

  1、创情景:老师扮西门豹,你们就是我的谋士,咱们就要分头调查。

  2、定组名:讨论调查小组的名称。

  3、明要求:

  (1)你们想调查什么?交流,提示。

  (2)阅读课文第2-9自然段,讨论并填表。

  ()小组调查报告

  调查对象:

  调查内容:

  调查结果:

  三、汇报交流,点拨展开

  1、帮助释疑:你们在调查和写报告过程中碰到了什么困难?

  重点理解:

  闹:都是河伯娶媳妇给闹的。

  他们每闹一次都要收几百万。

  倒是夏天雨水少,年年闹旱灾。

  2、交流报告:(重点交流调查结果)

  四、小结提升,设悬延伸

  1、通过调查,你们有什么想法?

  2、大家说,“我”下一步该怎么办?

  第二课时

  教学目标:

  1、联系上下文,理解“麻烦、提心吊胆、面如土色”等词义。

  2、借助文本,多角度地理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

  3、通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

  教学过程:

  一、复习引入,确定专题。

  1、引入:同学们,在你的印象中,西门豹是个怎样的人?(用一个词语概括、板书)你能给上面的词语分成两类吗?(巧妙为民除害)

  2、确定专题:今天,我们就来研究“西门豹是怎样巧妙(或机智)地为民除害的”。

  二、梳理内容,指导方法。

  1、默读课文第10-13自然段,划出能体现西门豹巧妙(或机智)地为民除害的词句。(写上“巧妙1、巧妙2……”)

  2、四人小组研究:你们觉得哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙?

  想一想,这句话是什么意思;

  议一议,这句话巧妙在哪里;

  赛一赛,谁能读出这句话巧妙。

  三、小组研究,教师指导。

  四、汇报交流,展示点拨。

  “不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河泊说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”

  1、四人小组起立,小组长主持汇报:说说这句话的意思。(其他组的同学同意他的说法吗?有补充吗?)(板书:救姑娘、投巫婆)

  2、你们从哪里体会到的?

  (1)“不漂亮”:姑娘真的不漂亮吗?为什么要说新娘不漂亮?

  (2)“麻烦”:“麻烦”是什么意思?这里的“麻烦”与平常的意思一样吗?

  (3)“河伯不会满意的”西门豹真的相信有河伯吗?

  (4)“扑腾了几下就沉下去了”,说明巫婆已经淹死了。

  3、你觉得西门豹这样说高明在哪里?

  (1)救出新娘;

  (2)惩治巫婆;

  (3)破除迷信;

  (4)教育百姓。

  4、当时,西门豹会怎样说这几句话?谁来学西门豹?你觉得他的朗读怎样?为什么?(朗读引导:三个“不”读得坚决,“麻烦”、“漂亮”等词语得稍客气又含有命令口气。)

  5、教师评价:你们抓住了西门豹的语言读出了话外之音,读懂了西门豹惩治办法的巧妙,真不错!

  6、迁移:像这样,西门豹巧妙的话还有很多。你们读懂了吗?学生交流随机出示另两次语言:

  “巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”(官绅头子)

  “怎么还不回来,请你们去催催吧!”(官绅)

  (1)逐句朗读,体会心情,为什么这样读?(随机理解人物的动作和神态)

  (2)比较西门豹的两次语言,你发现了什么?从哪里看出来?

  A、“麻烦”到“请”,从有商量的口吻到命令的口气,重话轻说,轻话重说,巧妙之一。

  B、从“催一催”到“催催”和“到”。“!”看出西门豹说话的语气越来越急,急话缓说,缓话急说,巧妙之二。)

  (3)有感情地朗读。

  五、深化专题,体验情感

  1、小结提升:西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以叫:以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗?

  (1)以迷信治迷信破迷信;

  (2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

  2、片断欣赏:让我们一起来欣赏西门豹的精彩片段。(观看录像)

  3、交流激情:这一天,漳河上站满了许多人,有小孩、老人、妇女、卫士,他们看到这个令人难忘的场面,想说什么呢?

  4、补充题目:()的西门豹

  板书设计:

  巧妙

  救新娘   假话真说

  投巫婆   直话曲说   将计就计

  惩官绅头子 重话轻说   为民除害

  吓官绅   缓话急说

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