《蟋蟀在时报广场》教案设计

发布时间:2017-02-20  编辑:飞艺 手机版

  教学目标

  知识和能力

  1.复述课文,积累语言。

  2.理解文中形象的含义。

  3.通过片断练习,培养学生想像力,提高写作水平。

  过程和方法

  在阅读、思考、发言中,培养学生积极参与精神;在写作训练中,培养学生合作精神。

  情感态度价值观

  使学生感悟到:真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难,驱散心灵上的乌云,获得事业上的成功。

  教学重点

  学习童话中如何塑造人物形象,如何设计曲折动人的情节。

  教学难点

  1、借这篇童话来了解美国风情。

  2、理解切斯特成功后却要回乡的原因。教学突破通过教师讲解。使学生在头脑中建立相关联系。促进思维。

  课时安排

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1.请同学们谈谈你在课前查阅资料所了解到的关于美国的风土人情。

  2.请同学们结合图片,以“你对美国知多少”为话题交流旧知。学生交流时尽量围绕“流浪汉”、“流浪歌手”、“美国贫民”几个关键词

  3.导人:有一天,一只蟋蟀意外地来到了纽约,从此改变了它的生活和命运,它会有一段怎样的经历呢?它会适应纽约的生活吗?

  二、梳理课文情节

  1、字词积累:

  喧闹       忧郁      污垢      陶醉

  弥漫       涟漪      萦回

  孤苦伶仃     家喻户晓

  2、 自由朗读课文后,指导同学们以蟋蟀的口气(第一人称),按顺叙的顺序来叙述这只蟋蟀的遭遇。

  朗读课文,并思考讨论如何将第三人称改成第一人称,如何按顺叙来复述课文。采用小组复述的方法,小组成员可以相互补充。使所有学生都得到锻炼。

  参考提纲:

  “我”在乡下的生活、“我”是怎样来到纽约的、“我”在纽约的主要经历:

  结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功

  三、分析主人公

  1、课文中塑造了哪些形象(角色)?且各有何特点?

  2、作者要借助这几个形象,表达什么思想感情?(指导学生各抒己见)

  友谊助人渡难关,真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然问来到了繁华的大城市,一切都是那么陌生,生活没有着落。是马里奥收留了他,使它不再寂寞。在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时,塔克解囊相助。他的成功更是完全来自真情。

  3、组织同学们交流积累的有关友谊的名言。并说明哪句能借过来描述作者的思想感情。(要求学生每人说出一条关于朋友的名言)交流名言。

  如:“君子之交淡如水”,“在家*父母,出门*朋友”,“路遥知马力,日久见人心”等。

  四、本课小结

  一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市,一切都是那么陌生,生活没有着落,是马里奥收留了切斯特,使他有了安身之所,是塔克和哈里使切斯特不再寂寞,在切斯特因咬坏美钞而遭禁闭时,是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”,想要在大都市里生存下来已属不易,要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情。写蟋蟀成功,作者用了大量的侧面描写,请同学们抄写下来,体会侧面描写的作用。

  五、板书设计

  蟋蟀在时报广场

  塞尔登

  结识朋友——啃破钞票——意外失火——演唱成功

  六、问题探究与拓展活动

  组织一次主题阅读活动。

  活动内容:读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯等经典作家关于故乡的文字。体会游子的思乡情结。

  活动步骤

  1.集中阅读材料。

  2.组织阅读讨论。

  3.总结阅读成果。

  第二课时

  一、深入理解

  1.播放歌曲《天堂》、《想家的时候》。体会歌曲意境。

  2.指导朗读,说说这首歌抒发了作者什么思想感情?

  学生朗读歌词,体味,发言,交流(对家乡的热爱和思念)

  3.提问:你能说说蟋蟀为什么在成功后却并快乐吗?

  结合课文描写分析、发言。(在蟋蟀看来,荣誉虽好却使人疲劳,他失去了自由,他的演唱要受人安排)

  4.师讲解:蟋蟀来自乡间,与乡间的草地等有着天然的亲和力,虽然成功了,但是他并没有归属感,并没有融入这个城市。比如,许多民工虽然在城市中挣了不少的钱,但仍愿意有了积蓄之后回到故乡的土地上来,就是这个原因。

  可在老师讲解过程中与老师互动,举例子来阐释“边缘人”的心理。(西方现代文明固然能给人带来丰裕的物质享受,却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的,因此,对于那些心地纯朴、酷爱自由的人来说,他们更向往的是人类古老的乡土家园)

  二、自读、理解、质疑。

  三、本课小结

  通过这篇课文的学习,同学们在读、写两方面都得到了训练,请同学们将这个单元的四篇童话从形象塑造、情节设计、语言运用等方面做一总结。找出写童话的一般规律来。

  四、作业

  完成练习册

  五、问题探究

  积累名人名言“友谊篇”建立名言卡;并针对生活中朋友间的一些盲目的“义气”、“请客送礼”现象,进行“如何交往来加深友谊”的讨论,写成文段。

  教学反思

  语文出版社所选课文特别重视多元文化的吸收,学生应通过本课的学习,举一反三,多阅读几篇多种风格的童话。

  想像训练要一以贯之,所以本单元每篇课文都安排了片断训练。写作是语文课的重头戏,应该在每一节课安排适当的训练,天长日久,即见成效。

  六、板书设计

  蟋蟀在时报广场

  塞尔登

  友谊助人渡难关,真情促人获成功

  七、教学后记

  写作

  续写<<蟋蟀在时报广场>>

  1.展开想像,以<<蟋蟀还乡>>为题,把<<蟋蟀在时报广场>>这个故事续写下去。

  准备活动(讨论:假如蟋蟀回到了故乡,会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事,他会思念在纽约结识的朋友吗?经历了都市的繁华、事业的成功,回乡后,它还 能适应乡下的冷清与寂寞吗?)

  讨论过程中学生思维要发散开来,言尽可能细致。答案力求多样化,不拘泥于一种。形成自由争鸣的场效应。

  观点一:蟋蟀会后悔回 到家乡。

  观点二:蟋蟀适应乡下宁静,自由的生活。

  观点三:短时间内它不会后悔,久而久之,会有悔意,但仍会在乡下生活下去。

  2.说明续写注意事项:

  一要保持“人物”的性格和语言风格的一致;

  二是情节发展要符合原有故事的发展脉络;

  三是要有创造性,故事在原有的基础上有所发展,有所创新。

  3、要求:

  (1)、字迹工整,字体优美;

  (2)不少于500字。


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