一、教学目标：
【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳
【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
【情感与态度】：认同生命的物质性。
二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点
三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片
四、课前准备：学生预习实验过程
五、教学过程
教学内容
（一）引入
（二）组成细胞的元素
（三）组成细胞的化合物
（四）实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
（五）练习
（六）总结教师活动
在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢？
分析p16的表格，提出问题，从这个表格中，同学们能对组成生命的元素有什么印象。
概述组成生命的元素。结合p17两个饼形，引导学生观察、归纳。大量元素（C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg）可以简单介绍一下某些元素的作用；微量元素。提出问题：在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的？可以简单解释一下碳在生命物质中的地位
指导学生完成讨论题
以问题引导：你的实验材料选择了什么？你预测你的实验材料还有什么有机物比较多？你选择的试验仪器和试剂是什么？
幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元素是什么（C、H、O、N）；组成细胞重要化合物（无机物、有机物）；检测糖类等物质的方法（包括试剂、操作、反应结果）
学生活动
分析资料，发表自己的看法（组成生命的元素在地壳中也存在，说明生命物质与非生命物质的统一性；另外细胞中的各种元素与地球组成的比例不一样，也说明了生命物质的特殊性。
观察图表，归纳。
分析数据，完成讨论题：1（略）2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物是水；3 如土豆的块茎的细胞还有糖类多；肌肉细胞含有蛋白质多；皮下组织的细胞还有脂肪多。
在老师的引导下完成实验、汇报实验结果。
陶行知的读书方法
书是我们的益友，诚如冰心老人所言：“我永远感到读书是我生活中最大的快乐！从读书中我还得到做人处事的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”但是，能达到这种境地的青少年，并不太多。究其原委，恐怕在于光读不想，只读不问。猎奇求趣、浮光掠影的读书方法，势必陷入孔子指出的“学而不思则罔”的迷宫，谈不上有所得、称不上“会读书”。
被誉为“平民教育家”的陶行知先生（1891年?1946年），终生从事教育工作，潜心摸索读书方法，他曾用拟人的手法，形象生动、通俗易懂地把多读多想多问的读书“诀窍”，演绎成一首《八个顾问》的现代诗：
我有八位好朋友，肯把万事指导我。
你若想问真姓名，名字不同都姓何：
何时何事何故何人何如何地何去，
好像弟弟与哥哥。还有一个西洋派，
姓名颠倒叫“几何”。
若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
陶先生的“八个顾问”、“八个贤哲”、“八位何先生”，就是我们青少年读书求知的良师益友、至爱亲朋！我们读书时能与这八位何先生结缘 高二，能有这八位先哲带路，就敢想善问，能思会辨；就会开卷有益、学而致用，开拓创新、不断长进。
现在的书籍五花八门，良莠不齐。打开一本书，想想作者是“何人”，写“何事”，想引导读者“何去”……就不至于被诲淫诲盗的书籍拉向深渊。看到一个题目，想想作者将写到哪些题材？情节将怎样安排？故事会怎样发展？再边读边对照自己的想法，就会发现自己的不足或作者的欠缺。这种站在自己角度自我审视想问题的读书法，能激发最大的阅读兴趣与最广的思维空间。读到某一精彩语段或场面，稍作停顿、掩卷思索一番：作者何以这般想这么写如许说呢？是基于作者的个人经历？生活体验？逻辑思维？……
我们都说爱读书，我们天天都在读书，但要将书读好，还真不容易。
名师讲堂：如何学好数学
有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大；有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面。实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益。曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草。可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操。有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年，可以先松一口气，待到高二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验。殊不知，第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果。
至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考 高中生物。
l、要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身。学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式。例如，为什么函数y=f（x）与y=f－1（x）的图象关于直线y＝x对称，而y=f（x）与x=f－1（y）却有相同的图象；又如，为什么当f（x－l）＝f（1－x）时，函数y=f（x）的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1－x）的图象却关于直线 x＝1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆。
2、学习立体几何要有较好的空间想象能力，而培养空间想象能力的办法有二：一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想。但最终要达到不依赖模型也能想象的境界。
3、学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径。
4、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益。
赢在高中起点之学习篇
面对学习，自觉自律，讲究方法，刻苦用功！
高中的节奏和课业与初中有很大不同，对于刚踏入高中校门的中学生来说，不适应是很正常的。了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。
高中具有以下几个特点：理论性增强、知识量增大、综合性增加、系统性增强。
初中学习方式以模仿和记忆为主，而高中则是以理解和应用为主。
其次，学习的形式也由教师的教会变为教学，学生的学会变为会学，学生的角色由被动转为主动。初中的时候老师讲的和考的是一致的，讲什么，考什么，讲多少，考多少；而在高中，老师在课上讲了百分之三十，考试却要考百分之百，那百分之七十哪里来，就需要大家课下自己通过复习和练习拓展学来。这样学习的难度势必增大，初中的时候我们经常见到数理化的满分或接近满分的高分，在高中满分很少见到了，这也能说明高中学习难度的增大。
在这种形势之下，依旧渴望完全被动地跟着老师走，依旧仅仅满足于认真听课和认真完成作业，就显得很不够了。你需要学会在自习时间里自主学习，根据自己的需要，制定适合自己的计划，尽快形成适合自己的学习方法。你不能迷失在大量的自习时间里，觉得完成了作业就无所事事，那你就离落后不远了。
在这样的时刻到来之前，我希望大家做好三个方面的准备：
一个学习上刻苦努力的准备。这看似是一个没有必要重复的老话，但是我认为有必要在这里重新强调。因为有很多学生认为高一就像是当初的初一，高三也会像当初的初三。这其实是一种严重的错误。高一是初三的延续，不是初一的重复，你的高一要比中考前的学习更紧张更辛苦。那种“初一新鲜初二玩，初三拼命学一年”的做法在高中彻底不灵了。怕吃苦莫入此门，寻清闲另觅他处吧。那种“我聪明，不用太努力就能学好”想法成了最傻的想法，我奉劝那些有这种想法的同学早一点努力起来，不要“聪明反被聪明误”。
另一个是自主学习的准备。不能再依赖初中时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培养自己主动获取知识、巩固知识的能力，制定学习计划，养成自主学习的好习惯。学会预习，学会听课记笔记，学会复习，学会向老师问问题，等等。
三是多和老师交流，尽快让老师来了解你，不要总等着老师来找你。让老师熟悉你的特点，能及时指出你学习上的问题，少走弯路。谁能最快地让老师了解你，谁就抢占了优质的教师资源，也将在竞争中占得先机。
有了这三个方面的准备，我想你会有一个好的过渡的，当然学习是一个复杂的大工程，还要你不断的思考和改进 高中化学。
我们年级的老师有一句名言：“学习是一件简单而快乐的事情”，谁能够把自己的生活变得条理简单，谁能把自己的情绪变得专一单纯，谁就能体会到学习的快乐，我想所谓“简单”就是三句话：“用心做好自己的事，热心帮帮别人的事，不去操心老天爷的事。仔细想一想，哪些是自己的事，哪些是老天爷的事，处理好这些事情之间的关系，你就也能把自己变得简单来，也能收获学习的快乐。
高一生物知识点之从生物圈到细胞
高一生物知识点之从生物圈到细胞
一、相关概念
细胞：是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统
生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群
→群落→生态系统→生物圈
二、病毒的相关知识：
1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征：
①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见;
②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒;
③、专营细胞内寄生生活;
④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
高一新生数学学习方法指导
摘要：学习不是一件苦差事，当你对学习有了兴趣是，你就会觉得学习中会获得乐趣，小编为大家整理了高一新生数学学习方法，希望能帮助大家学习与复习!
高一新生入学时常见的几个问题
1)高一新生大都自我感觉良好，认为自己的学习方法是成功的。自己能考上全市重点高中，就说明了自己在学习上有一套。自己初中怎样学，高中还怎样学，就一定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2)甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，奖励奖励自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会出现什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，一定要尽早向学生讲清楚，让他们防患于未然。
3)新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想准备。暑假期间，疯玩疯闹。基础知识大滑坡，基本技能大退步，头脑时常出现空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4)对高中课程的学习特点，缺少全面准确的了解。对高中学生应该掌握的学习方法，缺少系统的学习和掌握。
结果：
1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。
有很多人作业中的困难越来越多。有的学生说，一看见数学作业就想哭。别人就劝解说：“你现在先别哭。忍过三天你再回头看，当初的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢!”
2.期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是惊慌失措，痛苦不堪。以数学为例，大约有四分之一的学生期中考试不及格。情绪低落，从此对学习丧失信心，度日如年。
3.还有的学生，老是自我感觉不错，但是每次考试成绩都是一踏糊涂。
刚从初中上来读高一的学生，对于数学大部分都有这样的感觉，那就是“数学太难拉”!其实从初中的“少，易，浅”，到高中的“多，难，深”，就是一个从感性到理性的转化过程，这也是我们成长的一个不可或缺的过程。如何较快适应高中数学，是每个新高一学生所要面对的第一道难题。这里我给大家提供几点学习参考：
（一）、听课篇
听课首先要跟上老师讲课的节奏。高一老师有两类：一是刚送走高三学生后到高一，二是刚走上讲台不久，共同特点是节奏快 高中化学。而初中节奏比较慢!同学普遍跟不上!其他学科老师都会要求我们尽量要去复习，但是数学很难做到这一点，因为很多时候你不知道老师明天要上什么东西，书上的东西很多需要老师的再加工。这样一来上课就成了最关键的环节，走一会神都可能使你产生一堆认识上的盲点!听课要有效率除了认真听，脑袋跟着老师的走，多动脑，主动思考以外，还需要记好笔记，笔记不是照搬黑板的东西，而应该是关键点，加上你自己的理解或者困惑，及时加上注解，方便回头再复习，整理掌握。
警惕高中生4个常见的心理问题
摘要：青春期的孩子与父母关系处理不当，引起不良心理反应的现象很普遍。孩子小时，亲子关系的矛盾并不突出，但随着孩子的生长发育和父母的日渐年长，他们之间的交流越来越少、越来越困难。
中科院心理研究所调查显示，北京32%的中学生存在心理问题。八一中学心理教师王培认为，中学生常见心理问题主要表现在4个方面，请家长帮孩子度过4道心理坎儿，别让孩子被绊着。
第一道亲子关系紧张
案例：17岁的小枫今年上高二。很长时间以来，他放学回家就钻进自己的房间，插上房门不理爸妈。吃饭时，也是单独吃。不到万不得已，他甚至不与爸妈说话，但小枫在学校与同学、却有说有笑。小枫的爸妈也弄不清是为什么。
青春期的孩子与父母关系处理不当，引起不良心理反应的现象很普遍。孩子小时，亲子关系的矛盾并不突出，但随着孩子的生长发育和父母的日渐年长，他们之间的交流越来越少、越来越困难。一些孩子会产生抑郁，部分孩子还会有强烈的叛逆心理。王老师说，14岁前后，被称为青春期的心理断乳期，家长要多与孩子沟通、交流。作为父母，对孩子要信任，无论多忙每天都要留出15至20分钟的时间和孩子聊聊天、谈谈心。如果有时间，还可带孩子出去旅游、爬山、运动，尽量多亲近孩子。
第二道学习压力大
案例：“我现在只要一看到试题，脑子里就一片空白。”小丽从小成绩优异，可进入初三后，成绩一降再降，由于一心想考重点高中，她一直都在自我加压。总复习开始后，她每次拿到习题或试卷，脑子里就一片空白，数理化公式忘得精光，以前会做的题现在也不会了 高三。
升学竞争日益激烈，加上父母对子女的期望，使中学生的学习心理压力越来越大。学习压力大会导致失眠、力下降、头晕等多种症状，严重的还会厌学。遇到孩子学习压力过大时，家长和教师首先要了解孩子的心理出现了什么问题，严重到什么程度，为孩子设计一个适合的教育方案。父母和家长的耐心鼓励非常重要。家长要先接纳孩子的紧张焦虑，听孩子说说他的担心与不安，让他慢慢放弃那些不利的想法，进而改善考试焦虑的情形。这些孩子还可以找一个亲密朋友，把种种委屈都发泄出来。
第三道对异性产生好奇
案例：小明课间时经常发现前面的女生用眼角余光有意无意地看自己，一次正巧这个女同学伸懒腰时不小心用手碰到了坐在后面的小明的下巴。当时他很紧张，感觉那个女生可能对自己有好感，小明心里一直很慌乱，终日胡思乱想，上课无法集中注意力，学习成绩也因此受到影响。
随着营养水平的提高，现在青少年的心理发育往往滞后于生理发育，青春发育期的生理剧变，会带给青少年情感上的变化。尽管内心激动、高兴或苦恼，但他们不好意思向别人倾诉，表面上看起来很平静。这种情况如果得不到理解，就易出现心理压力与抑郁。父母要及早发觉，并予以正确的引导和无微不至的关怀。对待孩子早恋问题，家长切忌态度粗暴、方法简单，要鼓励孩子和异性正常交往，并教给他们正确的方法。
第四道人际交往障碍
案例：小晓在学校不怎么与同学交往，也很少参加集体活动，与同学之间的感情也越来越淡漠，她感觉在学校里没有一个可以互相倾诉的朋友或伙伴，没有人可以理解她、信任她。这导致她情绪不稳定，使得学习精力很难集中，学习成绩也急剧下降。现在，小晓已经休学在家了。
一些内向的孩子在青春期时，如果不及时调整心态，就会在与别人交往时产生障碍。父母平时要对孩子多表扬多鼓励，帮助他们树立自信心，还要训练孩子大胆而自信地与人交往。学生可以把自己的生活和学习安排得充实一些，避免因胡思乱想而产生失落感，多参加一些代体活动，让自己心情舒畅。
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