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我的老师初三作文

时间:2021-04-29 11:05:46 初三 我要投稿

【精华】我的老师初三作文4篇

  在日常学习、工作和生活中,许多人都写过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?下面是小编收集整理的我的老师初三作文4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

我的老师初三作文 篇1

  老师是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在那么多的老师中,给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。

  陈老师中等身材,留着一头乌黑亮丽的长发,白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是,她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。

  记得有一次,我发了高烧,烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了,妈妈又在值班,所以我没有去学校请假。陈老师知道后,立马来到我家看望我。她握着我的手,微笑着对我说:孩子,你发烧了,高烧三十九度五呢!你想吃点什么,老师去给你买。

  当时,我虽然高烧不退,但我神志很清醒。陈老师,您来了。我对陈老师说。是的,孩子,老师来了。孩子,你感觉怎么样?这时,我的眼睛湿乎乎的……第二天,我还是没有去学校上课,陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书,便对我说:孩子,你别太累了,等你病好后,我们都会帮你补课的,你现在最重要的就是休息,我心中汹涌澎湃:陈老师,您每天忠于家务,忙于家务,现在我病了,您又来看望我。想到这里,我的泪水夺眶而出。在陈老师的关心下,我的病一天天好了起来。回到学校,我就参加了期中考试,由于这几天没有上课,我才考了70多分。这时候,陈老师又忙来安慰我:孩子,这次考试没有考好不怪你,来,我帮你把落下的功课补上吧!这道题……在陈老师的帮助下,期末考试,我终于取得了100分的好成绩。陈老师在寄语表上写到:‘天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。’祝贺你取得了优异的成绩,但成绩只能代表过去,不能够代表未来,愿你再接再厉,取得更好的成绩!

  看完这张寄语表后,我多想对陈老师说:陈老师,在我这100分里,有一半分是您的,谢谢您!

我的老师初三作文 篇2

  拾起两年的回忆,是你,老师,陪伴我走着成长之路。看着镜子里过去的我,哭过,笑过,也没落,也辉煌。

  你若飘成雪,便以清凉清醒我的头脑。入校已有两月半,你带我畅游了初中的世界,放掉了高傲,因为眼前是你呈现出的山外之山,有一些失望,第一次考验便落到了百名之后。校园里飘落的雪花,成影,成片。一个人站在角落,清新,点点寒霜之风迎面袭来,看清了,我还差得远。

  你若幻为雨,便以甜美滋润我的心田。又是清明雨上,你看到了我的努力,带我享受学习的高潮。窗外下雨了,如针,如绵。我静静地从缝隙远望,似曾与烟雨邂逅江南。别人看到的天空,只有乌云和怒放的闪电,透过丝丝细雨,我却看见了万里晴空的青天。那时,心如蓝天般的静,雨滴又湿润,你领着我拿到了成就,也与我灿烂一笑。

  你若化成阳,便以炙热鞭策我的骄傲。艳阳高照,我连走在高处,随着暖风,飘飘然。你注意着这个平凡的学生,给予挫折使其再次清醒。心急的我,哭了……是你使我悲伤,又是你说不哭,是你设下挫折,却又是你仰面告诉我勇敢面对挫折。那阳光,灿灿,茫茫,默默用光辉照耀前方,指引我再回跑到。

  你若变为风,便以清新激化我的动力。跑不动了,恨莫能遗忘挫折深深的打击。落了,独留我赏孤月寂寞挂夜空,忽有阵阵晚风拂过,到处是蝉鸣,繁星又点点,你带着我随着风儿奔跑,失落,却变为唤起的精神。那动力,强劲,豪迈,冲到终点的那一刹,有你浅浅的微笑,和灿烂的辉煌。

  合起两年的回忆,是你,老师,在成长之路上让我走向成熟,是你,又让我不断奋进!

我的老师初三作文 篇3

  老师,请您站到我身后。多少年来,讲台是您的舞台。一节课50分钟,多数情况下是您一个人在讲;不仅如此,晚上的自习课您仍然在喋喋不休地讲个不停。您实在是太劳累,太辛苦了,辛苦得让我们都觉得有些不忍心。

  老师,请您站到我的身后。我们这些做学生的太不争气,您在台上讲得眉飞色舞,口干舌燥,我们却听得恹恹欲睡,有些人干脆就睡着了。不是您讲的内容不重要,也不是您讲出的话不生动,而是因为总是听您一个人在唠叨,我们也有听觉疲倦的时候,何况您讲的内容,有时候即使不听,我们自己也能学会,或者听了仍然也不明白。与其这样,您何必要讲得那么多,那么久?

  老师,请您站到我的身后。往日里,您站在讲台上滔滔不绝地讲课,认为只要该讲的讲到了,自己的任务就完成了,会不会是学生的事情。其实,教师的责任不应该仅仅是管“教”,而应该是管“学”,更应该是管“会”,只有学生懂了,会了,才算真正完成了教学任务。记得您好像说过这样一句话:我讲了一百遍了你们还学不会。既然讲了“一百遍”,仍然还不会,不如干脆就少讲或着不讲,您站到学生身后来,让学生自己去“折腾”,说不定还能会得更多些。

  老师,请您站到我的身后。如果您一直自己在全神贯注地讲,就无暇顾及学生是不是在学,至于会不会您就更不清楚了,即使在您的眼皮底下搞点小动作您也不可能发现,要不我们坐在后位的这些学生上课时怎们能堂而皇之地看闲书、玩游戏呢?现在好了,您离开了讲台,就有心思倾听学生的声音,关注学生学习的状态,我们讲得对不对,是不是学会了,您了解得清清楚楚。您就站在我身后,对我们形成了直接的'监督,我们还怎么好意思在您的身边不专心学习呢。

  老师,请您站到我的身后。您站在我们的身后,可以随时给我们以支持和帮助。当我们展示中遇到困难的时候,您的一句提示,一句追问,甚至一个眼神,都会在顷刻间启迪我们的思维;当我们的展示出现差错的时候,您会“当出手时就出手”,适时进行点拨和指导,帮助我们从错误中走出来;当我们展示结束的时候,无论是成功还是不尽人意,您都会在评价中给以充分的激励,让我们有信心进步和提升。老师,不知怎么回事,过去您讲那么多我们都记不住,现在您讲得少了,即使只有三言两语,留给我们的印象却十分深刻。

  老师,请您站到我的身后。心理学上讲,人际交往的距离有四种:亲密距离、私人距离、社交距离和公共距离。距离越近,关系就越亲密。过去,您站在高高的讲台上,我们坐在您的脚下,总觉得我们之间有一道无形的墙。现在,您站到了我的身后,跟我们亲近了许多,近距离的接触使您很容易走进我们的心中。古人说:亲其师,信其道。您走到我们中间来,师生关系和谐了,亲密了,我们就很愿意听您的话,在您的引导下好好学习,天天向上。

  老师,请您站到我的身后。您离开讲台,我们才有机会站到前台去展示;您的话说得少一点,我们才有“说话”的机会。老师您松松手,我们这些做学生的才能动起手。也许,一时半会儿我们不会有您讲得精彩,但请您要有耐心,只要让我们在您的指导下多多锻炼,我们的展示会一天比一天生动起来。

  老师,请您站到我的身后。学习本来就应该是我们学生自己的事情,教室不应该是您的“讲堂”,而更应该是我们的“学堂”,您讲得再好也不能代替我们的学习,我们的精彩才是您的精彩。

  老师,请您一定要站到我们的身后。

我的老师初三作文 篇4

  我的语文老师是我非常喜欢的老师之一。

  去年,由于原来的语文老师有事请假了,语文课也不能一直拖着,所以,学校又为我们新调了一位老师。

  那天早晨,我们正在班里上自习课,忽然门“吱”的响了一声,全班的目光都齐刷刷地投向了门口,一位陌生的女老师走了进来。这位老师个子不高,梳着一条马尾辫,辫子的两侧分别戴着一个粉红色的卡子,一双炯炯有神的大眼睛,面带微笑地看着我们。她和临时看管我们的幽老师小声地说了几句话,幽老师离开了,她,留了下来。我们个个脸上都充满了疑惑的表情,心里猜想到:莫非她就是我们新的语文老师?

  这个谜一直到晚自习才揭开。她慢慢走上讲台,站在讲桌前,右手拿起一根粉笔,一边作自我介绍,一边用粉笔在黑板上写出了两个又大又工整的字“杨萍”,这就是她的名字。她笑眯眯地说:“大家可以称我为杨老师,今后,我们共同学习语文。”

  我们发现杨老师有两大特色:写字大,声音大。当我们奇怪地问老师为什么的时候,她自豪地回答:“声音大,可以让同学们听得清;字大,可以让同学们看得清。我们的座位不是按个头高低排桌的,这样后面的同学既听得清,又看得见。”说完她开心地笑了。

  和杨老师相处了这么长的时间,她的教学方法也慢慢地影响着我们。她讲课时,有一个习惯,就是喜欢用手比划帮我们理解问题。当遇到我们听不懂的地方,她就会举出一个例子,配合动作,让我们更形象、更直观地理解。

  就拿我们今天上作文课为例吧!她站在讲桌前,一边比划着,一边和我们分析作文,讲到范文中“他总是习惯把手抡在空中,然后不住地点点儿……”杨老师立刻抬起手,用手指在空中点点儿,画圈儿,我们马上心领神会。

  这就是我们的语文老师,她有许多与众不同的地方,需要我们慢慢地去观察呀!

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