六年级的作文5篇(荐)
无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的六年级的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级的作文 篇1
班主任，作为一个班学生的思想统领者，需要的不仅仅有工作的热情，有时还需要一点点技巧。热情让你对繁杂的工作充满精力，而技巧却会让你有高屋建瓴，一览众山小的境界。
接这一个班以来，我放松了一段，班级基本处于自主管理状态，原因一个是我忙于课题的事，另外，也是有意的放松，在放松的状态下，我才能更容易了解学生。在其它班主任频频教育学生的同时，我也发现我班的学生来办公室的次数逐渐增多，大多是完不成作业。我分析了班级中不写作业学生的具体情况：有几个是习惯不好，作业速度太慢，他们是“惯犯”，还有一些是跟风，看到别的学生不写作业，老师“无可奈何”，就浑水摸鱼，也不写了，属于“从犯”。科任老师也不麻烦我，各有各的招儿。或者中午放学后留他们，或者罚他们做俯卧撑。我真希望这种方法有效，如果是那样我也省事了。试想，他连家庭作业都不完成，还能指望他将罚的额外的作业完成吗？看着有增无减的趋势，我想我得出马了。
第一步，传播一种思想。我首先向学生宣布：我想把这一个班带成一个优秀的班集体，班中的学生也是优秀和上进的，因为我看到了，他们确实也不错，需要的只是修正一下自己有偏差的地方。比如，上课不注意听讲，写作业感到困难。还有在小学就养成了不写作业的习惯，然后，这种习惯就跟着来到了初中。但是你们也知道这种习惯不好，我希望我们一起努力把这个坏的习惯改掉。因为我不希望我的学生初中毕业了，还留下了一笔作业的债。为了鼓励学生，班里设了一个《班级日志本》，每个学生都写，目的是让每个学生都去思考：我这一天这么过的？虽然效果不会太快显示出来，但它就象中药，它的药效慢却全面持久。另外，专设了一个作业收缴登记本，不交作业的每天都要登记。开始的时候，每天都有五六个。我让各科课代表每天都多提醒这些同学一遍：写作业。目的是让他们没有借口：我不知道什么作业？
第二步，巩固疗效。日志本上，学生一天天写了下来，我每天都会看看，或者在班里读一遍。开始的时候，学生写的多是班里的不好的现象。我会一边读，一边评论，告诉学生，老师有多么希望有好的现象写到这个本上啊！慢慢的，也就真有了这方面的内容，我在班里大加赞赏，希望越来越多，后来也就真的越来越多。实际上这也是一种无形的引导。学生在不知不觉中有了许多好的言行，比如，能按时进教室了，学习态度端正了，上课状态好了。为此，我还专门作了一次调查，并把调查结果中有写某些学生优点和进步的地方，集中写到了一张纸上，张贴到了教师，这是一种表扬，也是一种宣传，好学生就应该是这样的。表扬到的学生，那几天都特别的兴奋，有一个没写上去的，找到我，老师，是不是忘写我了？看来，学生还都是喜欢让别人说好。作业登记本，我也每天宣读，比较一下，今天谁不上这个本了，谁的作业受到科任老师的表扬了。然后，我就发现，当本上记得只有一个人或两个人的时候，他们是那么的各各不入。在整个班的学生都争着表现的时候，他们的内心该怎样的`孤独？要知道，孤独是可怕的。因为别人都在上进，都那么的在乎荣誉，这种孤独能让他不动心吗？又一天，其中的一个学生找到我说，老师，你应该表扬表扬我，这两天我的作业都交了，看看，他也在乎荣誉了。
后期效果：
国庆放长假，各科老师都布置了大量的作业，我在其它两个班都听到了这样的言论：老师，还不如不放假呢，这么多作业。到我班，我怕再听到这种言论，先关切的问学生：我知道老师布置的作业多，能写完吗？没想到学生齐声说：能。登记本上曾留下名字的那两个学生特地对我说，老师，我肯定能完成作业。临出门的时候，忽然有同学说了一声：老师，国庆快乐。
我觉得我现在就很快乐：有这么一班懂得上进，又领会老师的苦心的学生，班主任能不高兴吗？
六年级的作文 篇2
在这已不知不觉已经度过了很长一段时光了，回想起来还是挺快的。在北京度过的每一天，虽然感觉孤单，可是来到那里的学生我感觉他们的心都是善良的，我感觉也很温馨。
出家在外，谁都会想家人，想朋友，想家乡，更何况这是我第一次出这么远的门。在这个陌生的城市中，也许没有一个人是我认识的，包括那里的天，那里一切的一切。可是我会学好那里的'生活方式和生活规律。即便条件在艰苦我也必须会克服，因为我心中始终记着我是来这儿学习的，我此刻只是一名学生。
此刻能够说北京就是我塑造完美自我的起点，我必须得在这儿找到属于我自我的一席之地。在我心中我始终树立着一面坚定的旗帜——我必须得努力。
朋友，在人生的道路上。我们可能会遇到各种各样的坎坷，他可能会使得你迷失自我的方向，对社会的抱怨，对人生丧失信心……可是你就应比我更清楚人生就是这样，什么苦都得自我去尝。在人生的道路上谁能一帆风顺呢？
所以我亲爱的朋友，我相信你是最棒的，你必须能行。
最后再送你一句话：阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
六年级的作文 篇3
记得那一天，下课了，同学们像鸟儿一样飞出去。只有我孤单一人坐在教室里。一道题难住了，使我百思不得其解，绞尽脑汁的我怎么也想不出来。我沮丧着低着头。这时孙安琪走过来温柔地说：“你怎么了？”“我这个题不会。”孙安琪看了看，然后仔细地给讲解。语气中带有一丝暖意，温暖着我的心窝。我高兴极了！孙安琪讲解完以后，怕我再不会，问：“你会了吗？”“我会了。”“那你再做一遍。”我做完了，对了，我心中的一块石头终于落了下来。我快乐极了！虽然是短短的时候，但让我无比得感动。
孙安琪帮我的`那一幕，让我忘不了。
六年级的作文 篇4
我记得曾在我六岁时发生的一件事，使我一直难以忘怀。
有一次邻居来我家借体温表，而我却把一只弄碎了的体温表给他那件事。
在一个风和日丽的下午，我写完作业后，妈妈正在看电视，我不忍心打扰妈妈，就在房间里自找乐趣。找了又找，终于发现了一个穿着白色裙子和水晶高跟鞋的，可爱漂亮的小熊，，可灾难就在这只小熊上。原来这是妈妈在美国买的小熊，里头是可以装东西的。我看它好美，就打开音乐和它一起跳起了华而兹，它真美，我们俩一起翩翩起舞。真不巧，当它旋转360度的时候，灾难从天而降，从小熊体内掉出来一个东西，我大吃一惊，原来是体温表。哦，不，我不要接受这个事实。
正在我伤心难过的时候，邻居抱着小弟弟来我家借体温表，我趁机一想，在邻居和妈妈的`谈话中把刚才的那只体温表给了哭的哇哇叫的小弟弟，然后悄悄的下了楼，我想这下就没人知道了吧？可我的心一直平静不下来。
后来，邻居来陪钱，妈妈没要，当时我真想把事情的真相告诉妈妈，可又怕妈妈批评我，到最后我还是鼓起勇气告诉了妈妈，没想到妈妈没有批评我，对我说：“知错就改，还是个好孩子。”
我第一次发现自己有好大的勇气，我为我骄傲，我为我自豪，我为我自己喝彩
六年级的作文 篇5
我家楼下有一棵大榆树，树上有一只大蜘蛛。蜘蛛的外表黑黝黝的，又是小脑袋，大肚子，长着吓人的八条腿，让人一见它就觉得它丑陋不堪。但“蛛”不可貌相，海水不可斗量，这只大蜘蛛虽然其貌不扬，但经过我几天的苦心观察，发现它身上有许多值得我们学习的精神呢！就来说说其中绝不肯在困难面前低头服输的精神吧！
这一天，我看见蜘蛛在大榆树的两根粗壮的树枝间织了一张如脸盘般大小的网。它像大王一样，张了罗网，独坐在中央，静悄悄地等待着飞虫送上门来。
忽然，天空中刮起了一阵大风，风在榆树上方呜呜地怒吼着，那声音沉闷得可怕，仿佛一头发怒的公牛在吼叫着，直吹得树枝晃来晃去。正巧，蜘蛛网正前面有一根小的树枝，被风一吹，一下子把蜘蛛网捅破了。蜘蛛在一旁脉脉地看着，等风渐渐地停了，它就很迅速的爬到那剩下的半张网上，小心翼翼地用丝去修补网。蜘蛛织起网来像荡秋千一样，在两根树枝之间往来几次从它的尾部出现了一条又一条晶亮的丝来。蜘蛛先织纵的，再织横的，从内到外一道又一道，一圈又一圈，真好似一个巧手的姑娘在绣花。最后终于织成了一张八角风筝似的“八卦阵”，像铁丝笊篱，比头发丝还细，在刚刚出现的阳光下闪着晶亮的光。
可是，天公偏偏不做美，第二天又是乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。雨珠像密密匝匝的麻线总也拉不到头似的'，不停地下着。把蜘蛛飞了九牛二虎之力才刚刚织好的网弄得一点也不剩了。大雨像掉了底的水桶，小了半天才渐渐减小。
雨终于停了。蜘蛛又一次爬出来织网，它从高的那根树枝上慢悠悠地吊下来，然后在半空停住，开始罗织它的网。你别看蜘蛛样子又笨又丑，但当它沿着一根细长柔软的丝爬行时，恐怕比杂技演员走钢丝还要灵巧。它把网织好以后，还细心地在网上的边缘又一圈加一圈的加了几条比较粗的丝，看起来它是要用心织一张不怕风雨的网了。
看着蜘蛛结网的情景，我真佩服蜘蛛锲而不舍、不厌其烦、不怕劳累，一次又一次同风雨搏斗的精神。我们应该像蜘蛛结网那样，也绝不在困难面前低头。风雨把网吹断一百次，我们就要有勇气把网结一百零一次。
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