五年级作文（常用7篇）
在学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的五年级作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级作文 篇1
周日下午，我写完了作业。就去楼上阳台转悠，呼吸一下新鲜空气，看看绿色植物。
我家阳台上种了许多植物，吸引了许多昆虫。这时我在一片翠绿的叶子上发现了一个小小的圆圆的白点，我拿来放大镜一看，原来那是一只蚜虫，正在贪婪地吮吸着叶汁。这时，一只蚂蚁爬到蚜虫身边。我心想：不会是蚂蚁要吃蚜虫吧？只见蚂蚁爬到蚜虫身边，用触角轻轻地碰了碰砑虫，蚜虫立刻排出一个“水珠”模样的东西，蚂蚁便大口大口吃起来。一会儿又有几只蚂蚁爬过来，不停地用触角触碰蚜虫，它又乖乖地排出一些“水珠”一样的`东西，蚂蚁们立刻扑了上去，一会儿就将“水珠”消灭干净了。
正当这时，一只七星瓢虫飞了过来，它张牙舞爪地向蚜虫扑过去。蚂蚁们互相触碰触角，像是在商量什么计划。不一会儿，蚂蚁们便不停地向七星瓢虫进行扑咬。在蚂蚁们齐心协力的进攻下，七星瓢虫被咬得遍体鳞伤，它只好无可奈何地飞走了。咦？蚂蚁为什么要吃那些水珠一样的东西呢？而它们又为什么要帮助蚜虫打败天敌——七星瓢虫呢？
我上网查了相关资料才解决了这些疑问。原来，那些“水珠”是蚜蜜，蚜蜜很甜，是蚂蚁最爱吃的食物之一，为了不失去蚜蜜，它们帮助蚜虫打败了天敌——七星瓢虫。既保住了蚜蜜，又保全了蚜虫的性命，一举两得。于是蚜虫和蚂蚁相互作用，相互依存，形成了一个密不可分的整体
啊！这个下午真是令人难忘，我只是去阳台放松一下，不但体会到了观察的乐趣，又学到了科学知识，真是一举两得啊！
五年级作文 篇2
今天我和父母亲来到了安徽，来到妈妈的一个朋友家，他们邀请我们一起来捡板栗呢！
刚下了长途汽车，我向四周望了望：空气清新，四面八方都是山，好一派美丽的景象！让我想起了宋朝诗人苏轼的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我呼吸着新鲜空气，这时，陆阿姨招呼我们去捡板栗，我们一家子兴高采烈地去了。
山路崎岖，我撑着竹竿爬着。忽然，我看到了一棵高大的板栗树，我欣喜地对老爸说：“看！那儿有一颗板栗树，我们去摘板栗吧。”父母亲和陆阿姨一致赞同。
我跟老爸一组，老妈跟陆阿姨一组，陆阿姨的妈妈——陆奶奶，一人一组，（谁叫他是老手，比新手厉害。）我们钻进满是竹子的板栗林，在板栗树下寻找板栗，：“我找到啦！”只听老爸一声吼，把一颗散着的板栗放进我左手的袋子里。过了一会儿，我也找到了一颗板栗，板栗壳可真硬，我费了好大劲儿才把它撬开，把里面的三颗大板栗装进袋子。
又过了大约半小时，陆奶奶建议我们到山坡上去捡板栗，那儿多，我们听从“老手”的话，去了。不看不知道，一看吓一跳，那的山坡竟然是很斜的`，我撑着竹竿，一个劲儿地往上爬，终于，在我们不懈的努力下，我和老爸总共捡了3斤，陆奶奶3斤，妈妈和陆阿姨只有两斤。陆奶奶风趣地说：“啧啧，可以跟大师比了吗！”说着竖起了大拇指。
捡板栗真有趣，下次我一定要捡更多的板栗，装满整个麻袋！
五年级作文 篇3
清晨一觉醒来，天已朦朦亮，我睁开惺忪的眼睛，刺骨的寒风调皮地从窗户缝隙中钻了进来，令我不禁打了个寒战。我撩起厚厚的窗帘，哇，下雪啦！透过窗户向外望去，眼前一片白茫茫，鹅毛般的大雪漫天飞舞，纷纷扬扬飘洒下来，地上积满了厚厚的一层雪，将整个大地覆盖得严严实实。树枝上，马路上，屋顶上，一片银装素裹，我仿佛置身于童话世界中。
如此及时的雪，不感受一下怎么行呢？我和妈妈快速吃好早饭，来到楼下。我弯腰将雪揉成一个饭碗大的雪球，朝远方扔去，“啪”，雪球裂在地上，溅起一团雪渣 ，只留下一圈耀眼的白色，路上的雪积压了厚厚的一层，踩上去软软的，“咯吱咯吱”地响。雪地上留下来的脚印好似跳跃的音符，又像用童心写出来的诗行。
雪花不停地飘着，轻柔地抚摸着我的脸蛋，凉丝丝的，落进脖子里，麻酥酥的。我不由地仰起头，伸出舌头，雪缓缓地落到我的舌头上，顿时有一股独特的清香和寒气在我的`舌头上涌出。你听到过雪花飘落的声音吗？在寒风刺骨的冬天，一朵朵小小的雪花，“呼呼”从天空中慢慢地、慢慢地落下，轻轻地飘落在大地上，微微地一阵暖意，小雪花满足而又温柔地融化了。
来到学校，看见香樟树上都穿着一件厚厚的白棉衣，颇有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的韵味。再细看，其实枝叶并非全都是雪白的，有咖啡色，有深绿色的，也有银白色的。这雪花，并不都是六角形，而像洁白的棉花，又像小朋友的牙齿。
下课铃声响了，同学们个个都像脱缰的野马，笑嘻嘻地跑出教室门外去了，脸上洋溢出无比灿烂的笑容。有的同学在打雪仗，不停地跑着躲着，欢笑声此起彼伏。有的同学在专心致志地堆雪人，不一会儿，一个胖乎乎的雪人就堆好了。
雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，一派瑞雪兆丰年的景象。我爱白雪，我爱雪景，我爱冬天。
五年级作文 篇4
他看到的只是一堵光秃秃的的墙。
窗外没有别的，只有一堵墙，没有公园，没有湖水，没有鲜花，更没有热火朝天的比赛。没错，就是一堵墙，而且还是一堵丑陋的墙：曾经雪一样白的墙面上面已有了道道岁月的痕迹。
他想起了那个以前总对着一堵墙给自己描述着外面精彩世界的那个人，那是一个怎么善良的人啊！能够每天对着白墙，绘声绘色地描述这莫须有的事物。可尽管如此，他还是对那个人有了一点点的恨意：哼！不诚实的人，给了我光明，又把它从我身边夺走！如果当初他描绘窗外的时候，说那是一堵墙，一堵很丑很丑的墙，那自己还会这么渴望到窗外去吗？在他心中，答案是否定的，要不是那个人的到来，自己根本不会奢望窗外的一切！可是，他不明白，为什么自己的心情会由大喜到大悲。“是怀念他了吗？要是他还在的话，每天他都能够给我讲窗外的故事。在窗户的外面，有一个公园，公园里有一泓湖水……”他呢喃着，像是在怀念以前，又想在向神明诉说着自己的罪过，祈求神明能够让自己遗忘这堵墙，让那个善良的人回到这里。“要是，要是他能回来，我愿意替他去那个地方，让我替他……”也许，这就是他心情大喜大悲的变化吧：先开始的喜，是因为他走了，那么自己就能独自观赏窗外的美景，就能不在凭着想象感受窗的那头；可那悲，不是自己被欺骗了的`可悲，而是自己犯下的错误的哀伤。可是，已经回不去了。他走了，真的走了，一切都回不去了！这些都是自己的罪过！如果，在那个夜晚，自己帮助他一下，说不定，说不定……
也许神明已经知道了他的忏悔之心，在另一个夜晚，他也静静地去了，等到了那个地方，他会亲口道歉和感恩。希望，他能原谅自己，不过，他一定会的。
在那个病房里，两个病人都静悄悄地走了，他们没有任何亲属，可都是对方的挚友。朋友，有些东西，莫要失去了，才要珍惜。
五年级作文 篇5
一、注重培养学生的写作兴趣。
孔子说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”②对于作文教学而言，没有比培养写作兴趣更重要的了。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有学生对作文有浓厚的兴趣，乐意而为之，他们才会全身心地投入写作，开动脑筋思考，把自己的材料进行分析整合，提炼创作出好的作文。这一过程本来就是一个相当复杂的过程，如果学生不是以积极的态度去思考，还没开始作文就害怕，不想做，不愿做。怎么能做好呢？为此，要搞好作文教学，首先就是要培养学生对作文浓厚的兴趣。学生爱作文，喜欢作文，才会有写作文的欲望，才会有写好作文的信心。如何培养学生的写作兴趣呢？我认为可从这几方面入手：
1、帮助学生扫除作文中的障碍。作文教学时，我们要让学生知道写好作文并不难，只要有信心，就一定能写好。就像贾志敏老师所说：“作文要有自信心 作文，就是写文章。 我们小朋友写作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。”③贾老师的这段话通俗易懂地概括了什么是作文及小学生作文的要求，这一要求是小学生能够达到的。如果小学生明白作文就是把自己看到的、听到的、想到的以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。那么，在学生心里，对作文就不再会有畏难情绪，教师再给适当的指导各鼓励，就会增强学生作文的信心，喜欢作文，爱作文。初进行作文教学时，我们还应多指导学生如何审题、选材，写些什么内容，哪些内容重点写、详写，哪些内容略写。如何开头、结尾等。凡是学生感到困难的都要指导到位，开始指导到位，培养好学生对作文的兴趣，利于学生以后以积极的态度去作文，对作文教学能起到事半功倍的效果。
2、创造有趣的作文氛围。
让学生有加一些实践活动：如参观、出黑板报、文艺表演、体育比赛等自己喜欢的活动，让学生在实践中，感受生活，积累素材，激发兴趣，活动后再把活动过程及感受写下来。由于是学生喜欢的活动，又亲身经历，有真切的感受，学生写起来就比较容易，趣味性也就增强了。还可以用讲故事、玩游戏的方式创设作文情境，或利用多媒体课件创设作文情境，让学生置身于有趣的作文情境中，不仅利于激发学生的创作欲望，同时也增强了作文的趣味性。
3、指导学生把作文写成功，感受成功的愉悦。
学生作文要成功，首先，作文内容的确定要贴近学生生活、贴近学生现有学习水平，目标不要太高，要让学生“跳一跳就能摘到”其次，在作文的全过程中，从选材到成文，直至修改讲——每一个细节都要指导要到位。最好能做到单独指导。但在这一过程中，教师只能“引”，不能以教师的思维取代学生创作，要让学生体会到作文是自己写的，不是老师讲的。这样他们才会真正感受到成功的喜悦。第三，作文成功后，要给学生鼓励，让他们总结成功的经验，明白，只要认真写，用心写，自己就能写好作文。
4、多给学生一些鼓励。老师的鼓励，是学生进行创作的动力。即使是教师微不足道的一句赞美的话，一个赞许的眼神，对学生都是莫大的鼓舞，会给学生更多的作文的动力。因此，我们要善于发现学生作文中的优点。毫不吝啬地给予鼓励，给予表扬的。这样才会给学生充足的写好作文的信心。
二、准确把握标准，循序渐进，精心指导
小学生作文能力培养是贯穿在小学各年级的教学中的，而不是中高段。有的老师可能会说，作文是从三年级开始的。其实不然，作文从小学一年级就开始了，只是在低年级不叫“作文”，叫“说话、写话”。在小学语文各学段的课程标准中，我们不难看出，每一学段都有相应的作文要求。作为一个语文教师，就要准确地把握各学段的作文标准，早起步，从一年级就开始抓作文的起步教育―—说话、写话 。在低段（1－2年级），作文教学主要是进行写话的训练，重点是用词造句的训练。教学要结合说话训练进行，低年级学生掌握的词汇有限，只有用说的形式，才不会束缚学生的思维，把心里想的内容表达出来。要培养学生用通顺的词句，有条理地把自己想说的话，清楚地表达出来。到了中年级（3－4年级），作文的教学是段的训练，过渡不要太急，学生刚刚能说通顺的话，要过渡到段，还要一个过程，教学指导应重点放在指导学生连句成段上。教学依然要让学生多说，在说的基础上，把自己心里想的内容一层一层地说清楚。到高段才是篇的训练：教学的重点应是，审题立意，布局谋篇上。要让学生能围绕中心，选材，分层把内容写具体。
在整个小学作文教学过程中，教师只有准确把握各学段的教学标准，不拔高，也不降低。循序渐进，恰如其分地给予指导，才能达到预期的目的。
三、丰富生活，指导学生获取作文的材料
叶圣陶老先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”④这就告诉我们，作文的材料来自于生活。要想写好作文就必须深入生活，从生活中获取材料。小学生的生活圈子有限，主要是校园、家庭、学生群体交往等。作文素材的获取主要有以下渠道。
1、通过社会实践获取。
教师要指导学生留心观察周围的事物。注意观察自己看到的人和事，抓住它们的特点，并认真地反思，值得自己学习，给自己感受比较深的东西。记入自己的大脑，写入自己的日记，作为将来的'作文材料。要让学生积极参加自己力所能及的社会实践活动。如家务劳动、班队活动、值日、参观活动等，通过亲身的感受体验生活，以后将这些材料写入作文才会有真情实感 。
2、通过阅读获取
学生作文材料有来自直接的生活，也有来自间接渠道的生活。教师在语文的阅读教学中，对好的句段要仔细品味，朗诵，记忆，领悟文章好的写法。阅读指导得好，好的句段能潜移默化地用到自己的作文中，把好的写法用用于自己的作文。另外，在课外，要指导、鼓励学生阅读《小学生优秀作文选》、《同步作文》、优秀的儿童读物，从中积累词句，吸取营养。收看优秀的儿童影视剧，从他人他地区的社会生活、自然生活的报道与介绍中增长见识，拓宽视野，丰富生活经验，，形成作文材料。读书的时候，要让学生学会思考，对材料进行提炼、取舍。这样的材料才能成为作文材料，用时才会得心应手。要养成记读书笔记的习惯，不仅要用笔记，还要用心记。
3．观察积累
这里的观察，不是指一般的对事物即兴观察，而是从积累的角度进行较长时间的定向观察、反复观察。老师指导学生观察积累要狠下功夫，要有意地锻炼和培养学生观察事物、分析事物的能力，培养学生良好的观察习惯，这才能让学生自觉地观察，自觉地积累作文材料。指导时，老师要让学生做到：一是学会从观察中发现以前未发现的事物特点；二是要学会细心观察，多次观察。三是学会记录这些新的发现，并加以合理想象，通过整理、分析，转化为作文材料。同时让学生养成良好的观察事物的习惯，做生活的有心人。这样观察积累，充实了材料仓库，必定会写出富有新意的作文。
4．创设情境
作文指导课上，为帮助学生作文，老师可依据作文内容利用多种媒体创设一些情境，让学生观察录像、幻灯片，听录音或实验操作，拼图剪贴，观察图片，或小实验、小制作等。让学生置身于有关作文的情境中，利于学生打开思路，激发学生创作欲望。这一途径获取的材料更利于学生作文。
四、结合实际，多形式，多练习。
作文的训练内容要贴近学生生活实际。这样才利于学生选材，写起来才有内容可写，有话可说，才能写出真情实感。作文的要求要接近学生现有的知识水平。太高学生够不着，不能达到目的，而且会增加学生对作文的畏难情绪，对作文失去兴趣。训练形式应多样化，形式太单一会让学生觉得乏味。除每单元的习作练习外，教师可结合教学实际，及时地进行一些作文练习。如：学生进行一项有趣的文体活动后，教师可适时地让学生写活动。教学完《早》一文中三味书屋内的陈设后，教师可及时让学生仿照文中的写法按方位写一写自己的学校。这些作文由于学生刚刚经历过，学过，写起来比较容易。训练效果也要好得多。教师还可以作日记、周记、读书笔记等形式进行训练。形式可以多样，但一定要注意质量，有内容可写时才练，练一个内容就要把它练好，不要流于形式，只强调数量，不注重质量。比如记“流水帐”式的日记不但没达到练的目的，还会加重学生负担，丧失作文的兴趣。
五、激励评价学生作文，激发学生的自信心
学生作文完成后，老师应及时批改，对每篇作文优点给予肯定，尽量少提缺点。习作讲评时，以鼓励为主，每篇习作的优点都要给予鼓励，优秀的作文作者大声朗读自己的佳作或同学交流读佳作。其它作文可让学生在小组内交流读一读写得好的地方。在习作批改中，不管是“旁批”、“眉批”，还是“总批”，都以鼓励和引导为主。注意提高学生写好作文的自信心。有些教师在批改学生作文时，一看到学生的作文内容简单、语句不通顺或有抄袭嫌疑，便简单地批个 “阅”字。这样做不但抹杀了学生对作文的兴趣，还会增添他们对作文的畏惧感，并导致学生不明白自己作文优点、问题何在，该如何写。对于这类作文与对待“佳作”一样，可实行“面批”，婉转地指出缺点不足对优点给予肯定，提出努力的方向。这样，学生才会对作文有信心，才会认真动脑筋写作文，不抄作文敷衍了事。保护学生作文的自信心，重点应放在这些作文写得差的学生身上，他们才最缺信心，作文写得好的学生是不缺信心的。
总之，在作文的教学中，只有让学生对作文有深厚的兴趣，学生才会全身心地投入写作。要让学生积累丰富的素材，学生才有内容可写。具备这两点，再加上教师的指导，多练习，作文的质量就会提高。作文教学就会达到预期的目的。
五年级作文 篇6
我的女儿今年9岁，是一个活泼、可爱的小姑娘。在油田二小四（3）班学习。四年的学习生活，把女儿从一个不谙世事的孩童，变成了一个大方、聪明、有礼貌的少年。眼看着孩子一天天长大、一天天成熟，我有说不出的喜悦，每次女儿从我身边走过，我总是盯着她的背影多看几眼，女儿长高了；每当女儿睡着时，我总是对着她香甜的小脸，看了又看，女儿长大了；每当女儿兴致勃勃地给我讲起学校里的事情，我在倾听的同时，心里默默感悟，女儿懂事了，成熟了。一股强烈的幸福感涌上心头。曾无数次，在心里默默地感谢，感谢二小领导科学的引领！感谢二小老师的精心培育！
“让校园充满书香，让阅读成为习惯。”“知识成就未来。”这花香一样的理念沁人心脾。“文化墙”的建立、“国学”走进课堂，这浓浓的'学习氛围，在潜移默化地感染我和孩子。一次次洗涤着我的心灵。作为家长的我，同时也是一名教师，深知阅读的重要性。于是，从女儿小时起，我也就重视了对女儿阅读能力的培养，女儿上到四年级了，各科成绩都不错，各种习惯也不错，我想，除了在校跟着老师学习之外，重视阅读也算助了她成长的一臂之力吧。
女儿从小我就一直带着，没有离开过一天。根据她的年龄特点，每天睡前给她讲长短不同、内容不同的故事，一是让孩子甜蜜地入睡，而是让孩子的大脑多一些语言刺激，让她的大脑仓库多存入一些语言信息。心理学研究表明：在儿童时期，孩子的听觉记忆要比视觉记忆好得多。幼儿时期，我每天睡前，都要给她讲篇幅简短、内容浅显的童话故事。比如：《中国童话》、《格林童话》、《幼儿画报》等故事，每讲完一个故事，都要说明一个道理。上小学低年级时，我仍然每天睡前给她讲两三个童话，包括低年级作文，如：《小木偶奇遇记》、《绿野仙踪》等长篇，每天讲一章，快快乐乐地入睡。讲时，语速稍慢，用儿童画的语言，再配上适当的肢体语言和表情，把故事讲得绘声绘色。由于是面对面的讲述，很有亲切感，还不时地提出一些小问题，如：故事中主要介绍的是谁？他们做了一件什么事？结果怎样？你喜欢故事中的谁？为什么？答案不求完美，只要孩子在想，都给予鼓励，然后，我再把要点总结、概括给她听，掺扶一把。
有时，放故事磁带让她听，包括成语故事、神话故事，名人故事、古诗80首等。其实，在不知不觉中，女儿的语言信息积累了很多，语言表达能力也发展得很好。为她学习各科知识、提高理解能力、分析能力打下了良好的基础。中高年级时，我逐步把给她讲故事，变成了孩子自己看故事及其相关课外读物，鼓励她，自己认识了那么多字了，都能自己看书了，真是个聪明、用心的孩子。此时，以自己读为主，但，我还是会经常给她读一些，其实，父母的读，和孩子自己的看，效果是不同的，有声的读，更能增加记忆，也给孩子以亲切感。
为了激起兴趣，培养阅读的持久性，促使阅读习惯的养成。我很多次和孩子一起朗读，读优美文章，抑扬顿挫；读背古诗，陶醉其中；读名人故事，体会成功历程。有时，还根据故事想像情节或结尾，描述一下。有时，让孩子复述所看的主要内容。既培养了概括能力，又拓展了思维，还提高了分析能力、理解能力、明辨是非能力。在她学习的道路上尽量扫平障碍、这些外延，无论是对她的学习，还是教孩子做人，都有很大的帮助。
“做学习型”的家长，是新时代对家长们的要求，今后，让我们多想办法，为孩子们的健康成长铺路搭桥吧。最后，我还有一本好书《朗读手册》推荐给大家，建议家长朋友们好好看看，一定会受益匪浅的。
五年级作文 篇7
在蔚蓝的天空中，有这样一种白色的物质，它有一个赋有诗意的名字——云。
云，是个忸怩的小姑娘。这是我对她的第一印象。偶一抬头，发现空中正飘浮着一片雪白的云，风伯伯正缓缓地将她推向我面前，为我展示她精彩的表演。云，在天空这个蔚蓝的大舞台上，怯怯的表演着。瞧！她一会儿将自己变成一个花枝招展的纤纤少女；一会儿把自己变成一个慈眉善目的老太太，一会竟把自己变成经典的卡通人物：米奇……从楼房到孩子，从小狗到骏马……云尽情的表演着，完全忘记了原先的胆怯。不，云原来是个大方的小魔法师！就当我以为表演要结束时，云这个小魔术师又给了我一个大惊喜！看，她唤来了自己的好友，几人互相配合，缠缠绵绵、层层叠叠、连绵起伏，竟构出了一座宏伟精致的.冰中城堡！那城堡有三、四层，每一层都有一小块云站在门前，大概是卫兵吧！
哇，我怎么也不回想到，这世上会有这一奇观！刚过不久，冰中城堡就消失了，可我仍要说，云，你是个伟大的小女巫！夕阳西乡，太阳这个帅小伙虽没了耀眼的光芒，但也十分引人注目。瞧，他现在发出的橘红色光芒多迷人啊！不料，小女巫——云不乐意了，向着太阳飞去，用自己的身体挡住了太阳，决不允许太阳抢了她的风头。哎，这个任性的小女巫！不，这更像是排练好的！
看，此时的云更加美丽，像是披上了一条橙丝带。就往那一站，不动都那样令人陶醉。啊，原来你的真面目不是魔术师，不是小女巫，而是一个真正的纤纤少女！云，你这个变化多端、神奇莫测的少女，让我真是乱了、慌了、醉了。
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