六年级作文

时间：2022-03-12 10:45:38 六年级我要投稿

【实用】六年级作文集锦7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的六年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】六年级作文集锦7篇

六年级作文篇1

　　小时候，总是听到老一辈的人对我们讲“人死后会化成星星，而他的亲人每次往天上看，天空中最明亮的一颗星就是他了”。虽然没有根据，但我至今相信这是真的。

　　到现在我已经忘记了许许多多我所经历过的事，但是却有一件事我到现在还依稀还能记得，那就是在外公去世之后的事，我一点多忘不了！

　　有一天，我刚放学不久，就兴高采烈的跑回家去，然而回到家后，就得知一件让我十分伤心的事，那就是外公去世了，回想起外公那慈祥的面孔以及时常挂在嘴上的笑容，回想起外公带我去玩时的点点滴滴，我当时就哭了出来，也哭了好久，才睡下去。

　　不久之后，爸爸和妈妈要回去几天，他们本来是不想让我去的，怕我看到外公之后又会再哭个不停，就想让邻居帮忙带一下我，但是我看到他们要去搭车，我就边哭边跑了过去，他们迫于无奈就只能把我带上。

　　到了外公家，妈妈就去安慰一下外婆，这里的人还不少，都是我的一些亲戚，当我在外公家里有着，突然之间看到了挂在墙上的外公的照片，想起今后看不到外公了，外公也无法再带我去玩了，还看到外公为我做的鱼竿，眼泪又不知不觉的掉了下来。

　　一天晚上，我睡着睡着，梦到了外公带我一起去玩的场景，以及我们一起钓鱼，还有我睡觉前外公为我讲故事。突然之间，我醒了过来，去叫妈妈，我问妈妈“外公去哪了，他还能和我一起去玩吗”？妈妈本来有点生气的，但是听到我这样问，也不生气了，语重心长的对我说“外公到天上去了，他虽然从现在起没办法再带你一起去玩了，但是他却在天上一直默默的关注着你，你的每一次成功都会使他非常高兴”，说着，妈妈带着我走了出去，她往上看，然后示意我也往上看，并对我说：“你看到天上那颗最明亮的星了吗，那就是你外公所形成的，那颗星会一直关注着你然而，不同的一户人家却只能看到另外一颗最明亮的星”。听到妈妈的话我也不再哭不再闹了，每天睡觉前都会望一望天上的星星。

　　有一天，我放学回来，突然想起一件事，便问了妈妈，说“妈妈，为什么白天就看不到外公的星星了，只有晚上才能看到，还有有时晚上也看不到”，妈妈对我说：“你晚上睡觉而外公却是早上睡觉，你有时中午不学习躺在地上，吹着风扇，看着电视偷懒，外公有时也会偷懒的，所以你只要不偷懒，外公知道了，偷懒的次数也会减少的”听到妈妈这样说，我所有的已婚都解开了，也不会总是在沉浸在外公去世的悲伤中，而是开开心心的过完每一天。

　　不知不觉，我也长大了，虽然妈妈在我年幼时，对我说的话，有些事没有根据的，但是我依然相信外公就是天空中最明亮的一颗星，依旧在默默的关注着我！

六年级作文篇2

　　“年少时懂得尊敬他人，年老时才受他人尊敬”。学校为了培养我们新时代少先队员的爱心、孝心，组织我们去敬老院慰问老人。我们一大早就穿着整齐的校服，戴上红领巾，排着浩浩荡荡的队伍，向敬老院进发。

　　近了，近了，敬老院就在眼前了！我们按捺不住内心的激动，大老远就向爷爷奶奶们打招呼。进入院子内，只见有两三幢两层的楼房，可见爷爷奶奶生活得十分舒适。那些爷爷奶奶们坐在长椅上，早已等候多时。

　　随着杨主任一声令下，大家便迫不及待地从书包里拿出各自精心准备的礼品，放在队伍前。不一会儿，每个班级前的礼品都堆得和小山似的，有面包，水果，鸡蛋……可见每个班级都是有备而来啊。台下的那些爷爷奶奶们满面笑容，脸上是岁月留下的“刀痕”，像菊花一样盛开。

　　之后，各班便表演起了送给老人们的节目了。我和胡毅恒为他们表演了相声《手指头》，当我们结束表演时，爷爷奶奶们开心得眼睛眯成一条缝，台下一片欢声笑语。我心里甜滋滋的，一切疲惫都化为乌有了。

　　到了下午两点多了，我们怀着依依不舍的心情离开了敬老院。一路上，我脑海中浮想联翩；他们都是孤寡老人，是因为政府治策好，才建立了敬老院，让这些老人老有所依，老有所养。老人们孤独，寂寞，没有儿女们的陪伴。我要用正能量去温暖他们的心。让他们知道，爱是永存的。如果人人多一份爱的.奉献，相信世界会更加美好。

六年级作文篇3

　　自贡，一个风景秀丽、温文尔雅的城市。它是一个闻名全国的盐之都、龙之乡、灯之城。我十分喜欢看灯会，便想到自贡见识一下这灯会的神奇、美妙。

　　此时，正值春节期间，自贡灯会更是人山人海，人们都来欣赏猪年灯会这场视觉盛宴。大门前的《川剧脸谱》灯组体现出了一种浓浓的中国风味。一张张火红的脸谱威风凛凛、喜气洋洋，好像在和大家拜年：“祝大家猪年大吉!”

　　走过大门后的一级级台阶，穿过美妙的音乐海洋，再跨过美丽的玫瑰花丛，我就来到了《红红火火》灯组。我仿佛置身于一片红海之中，头顶悬挂着大红灯笼，两旁放置了巨大的中国结，这一片红火，寓意着人们来年的生活能够红红火火!

　　告别红海般的《红红火火》，在我眼前的这个“参天巨物”就是《群马贺岁》灯组。在灯组的底座，八个麒麟活灵活现、金光闪烁，八匹金马立于云彩拱桥之上，浑圆雄骏，仰天长啸，在灯组的顶端，金色的巨龙盘旋在龙珠之上。整个灯组气势如虹、寓意吉祥。

　　走过寓意吉祥的《群马贺岁》，我又来到了《百花迎春》的花海之中，这里的花儿美丽动人，花朵上的蝴蝶栩栩如生。在《百花迎春》的前方有一个布满花朵的“大灯笼”，走进“大灯笼”，抬起头一看——1440片花瓣般的特制钢化玻璃上正演绎着一场绚烂的灯光秀，这里便是《梦幻天穹》灯组。穹顶的颜色变化无常：一会儿是紫色，瞬间又变成了蓝色;一会儿循序渐进，一会儿又像风车似的旋转……看得我真是眼花缭乱。

　　欣赏完了《梦幻天穹》五彩缤纷的灯光秀，让我们一起去体验一下《松鹤延年》的水上冷雾之旅吧!走在四周全是冷雾的水上通道上，两边是高大的松树和白色的仙鹤，松树高大的出奇，几乎要把天顶破;仙鹤在水中休息：有的振翅欲飞;有的正梳理羽毛;有的正在喝水……巨松和仙鹤在冷雾的笼罩下给人一种朦胧的美。

　　灯会年年有，科技不可少。《幸福魔方》灯组使用了先进的技术，将人们的笑脸投映到魔方上。在这儿，看灯人的笑脸在别人眼中成为了一道美丽的风景线。

　　不知不觉中，我已游览完了自贡灯会，但我眼中还满是五彩缤纷，我的心还在陶醉……

六年级作文篇4

　　家乡是美丽的，小路是弯弯的，家乡的小路充满了一个孩子对家乡的爱，那条家乡小路。

　　——题记

　　虽然我住在城市，但是我不会忘记我曾经也是一个农村孩子。家乡的美丽，家乡的人们，家乡的一点一滴都深深的印在我的脑海里。

　　唯独那条家乡小路，我记得最清楚。小学一、二年级，我是在家乡的学校上学。每天，我都会踏着那条家乡小路去学校。伴着灿烂的阳光，伴着清新的空气，伴着小路两旁的美景，我蹦跳着跑向学校，中学生作文《那条家乡小路》。阴雨天，从天空落下许许多多的雨滴。落在小路上，落在花草树木的身体上，落在我的伞上。雨，潇潇洒洒地落下来，而小路却越来越泥泞。我的鞋上已沾满了泥，但我不会埋怨雨滴，更不会埋怨这条家乡小路。抬起头，任凭细雨落到我的脸上，尝一尝雨的味道，是甜的，一直甜到心里…… 在飘雪的季节里，我依然走在家乡的小路上。

　　大雪覆盖了小路，两旁的麦地也披上了厚厚的白棉被。相信这一年的小麦又是大丰收！小路上静静的，只有脚踩到雪发出的“咯吱，咯吱”的响声。难道小路也在冬眠吗？在这条家乡小路上，脚印无数，车轮印无数，但小路还是默默地奉献着。在这条家乡小路上，留下了春夏秋冬的痕迹，留下了农民的喜悦，也留下了无数学子成功的消息。如今，我已不在家乡上学，也不能经常踏在小路上了。小路也被乡亲们修成了柏油路，它更漂亮了！我爱家乡的小路，爱它的美丽，爱它的奉献，爱它的…… 那条家乡小路……

六年级作文篇5

　　上有天堂下有苏杭，杭州的西湖就是我们的目的地。我们曾经游览过似乎看不见尽头的长城，那是我们想起了古代人民的伟大成就。我曾游览过新疆，听过陌生的语言，闻过香气扑鼻的肉串，尝过咸咸的酥油茶，水果之园的葡萄沟是否令人回味？在我的家乡，府山公园秋天的片片红色枫叶落下，如同仙女下凡般美妙令人陶醉。这些风景是否勾起我们的种种思念。而当我们身处于西湖时，听着白素贞与许仙的故事，游览着三潭映月，远眺着山顶的雷峰塔，看着音乐喷泉摆动的姿态，是否令人心旷神怡？而这次我们去的花港观鱼，欣赏鱼儿的嬉戏打闹，看着四处绽放的花朵，体验美好的郊游生活。

　　下了车，走进一条鹅卵石铺成的小径，两边是迎春花，上面没有黄色的小花，也不是光秃秃的身子，because it is in summer，我们所能看到的不一定是花朵，有可能是各种各样的千岁百岁树爷爷，也可能是已经被雨水打落的残花败柳，无论是什么样的风景都吸引着我们前进。走进小径，来来往往的人和我们的队伍混杂在一起，再往里走是一片草地，一眼望去大片的嫩绿色，上面一直空缺正悠闲的行走着，恰像被皇帝重赏的武将，趾高气扬，一脸绅士风度，绿色白色黑色蓝色交错在一起，羽毛也跟着摇摆，我也终于明白什么叫孔雀心态了：骄傲、攀比、成功。接着向前走，一颗直入云霄的大松树立在我的眼前，我抬头向上看，一只可爱的小松鼠在松树上又跑又跳。

　　这条小路上，我发现了以往所不知的美。然后，我们人到了花港观鱼，还未爬上阶梯，眼中的湖里出现了一片片红色，像太阳，像火球。我迫不及待地冲上阶梯，一条条鲤鱼聚集在一起，形影不离。我想我们B—2可以向它们学一下团结友爱。我看着一条条金色鲤鱼在眼前晃荡着，金色的鱼鳞在发光，在阳光的照耀下，变得刺了眼，也在头上形成金色的光环。碧绿的水衬托出鲤鱼的艳丽，这不正是与荷花荷叶构成了一幅美丽的画卷吗？“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”西湖花港观鱼鬼斧神工，令人赞叹不已。真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

六年级作文篇6

　　教材分析

　　这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体写下来，是继第三单元习作训练《把作文改写具体》和第四单元习作训练《纸团疑云》的确定中心、合理想象训练之后安排的。这次习作，教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力。

　　1．学会观察。要仔细观察实验，听清实验前教师的介绍，看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作，还要体会自己看实验时的心情变化。

　　2。列好作文提纲。可以把实验的过程分成四步：提问题——做实验——出奇迹——明原因，按顺序写。

　　3．作文时要注意用词造句。不仅要把自己在实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋等神情写具体，还要写好实验前后老师、同学的动作、语言和神情。

　　4．要把一堂实验课写清楚，写具体并不容易。习作时先要交代做实验要用哪些东西，老师是怎样提示的；接着写老师是怎么做的；再写做完实验后老师又是怎样提出一个又一个疑点，大家又是怎样争着回答的；最后写这堂实验课使自己懂得了什么道理。

　　训练目标

　　1．初步学会仔细观察事物的变化。

　　2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。

　　3．激发爱科学用科学的兴趣。

　　重点：把实验的经过和自己酌感受具体地写下来。

　　难点：仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。

　　教学时间2课时

　　课前淮备

　　做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。

　　第一课时

　　课时目标

　　1．教师做演示实验，学生观察，激发兴趣。

　　2.讨论写作思路。

　　3.列作文提纲。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣。

　　1．教师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：“这是什么?”

　　2．导语：老师今天已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?烧不坏的手帕(教师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。(大家拭目以待)

　　二、教师演示实验，学生仔细观察。

　　1．教师提出观察实验的要求。

　　出示下列三个问题：

　　①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

　　②教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?

　　②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心倩变化“是怎样的?

　　2．教师做实验，学生观察。

　　先出示实验步骤：

　　①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕；

　　②点燃盘于里的带酒精的手拍；

　　⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火；

　　④检查手拍有没有烧坏。

　　再按照实验步骤，教师演示实验：教师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意教师要点火了。教师擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。此时，教师问学生：“现在手帕烧坏了没有?”学生作出种种猜测性的回答。教师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。

　　3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(学生讨论，教师巡回指导)

　　4．反馈、评价。

　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。

　　②师生共同评议。

　　5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。

　　教师引导学生联系自然常识课已经学过的知识，解释手帕浸透了酒精，燃烧时手帕没有被烧坏的现象。教师根据学生解释，补充说明，使原因更明确。原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说教师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。

　　教师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险”。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。

　　三、列作文提纲：

　　1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；

　　(按提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写)

　　2．学生列作文提纲。

　　3．指名交流，全班评议。

　　4．学生修改提纲，完善提纲。为下节课习作做准备。

　　第二课时

　　课时目标

　　1．学生作文，教师巡回指导。

　　2.部分学生读自己的作文，然后进行评议，评议后修改作文。

　　教学过程

　　1.教师出示上节课学生列得比较好的提纲，让学生讨论：这个提纲好在什么地方，写作时重点写什么?

　　(1)出示提纲：(投影片出示)

　　烧不坏的手帕

　　第一段：提问题。教师在实验前提了什么问题?

　　第二段：做实验。

　　①教师实验准备。

　　②教师演示实验(教师的动作、实验的变化)

　　②学生观察实验(学生的言行、神态及心情变化)

　　第三段：出现奇迹。实验结果出现什么奇迹，师生的反应怎样?

　　第四段：明原因。师生共同说明原因。

　　(2)学生讨论。

　　(3)反馈学生讨论情况，师生共评，学生进一步修改提纲。

　　2．学习“习作提示”的第三部分，明确写作要求。(不光

　　写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情，还要写实验前后老师、同学的动作、语言神情)

　　3．放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

　　4.组织交流。

　　(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

　　(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

　　(3)学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

　　5.学生誊抄习作。

六年级作文篇7

　　自然是一个神奇的魔术师，它把春天变得万紫千红，各种各样的花儿绽放了，一朵朵争奇斗艳。每个人都有自己喜爱的花，有的喜欢芬香四溢的兰花，有的人喜欢艳丽多彩的太阳花，还有的喜欢骄傲自满的蝴蝶兰。我却偏偏喜欢那朴朴素素，那纯洁可爱，点缀在大自然中的梅花。

　　我爱梅花，爱它那傲霜斗雪，永不退缩和顽强的精神，看到梅花，我就会想起两首古诗，一首是王安石写的梅花――墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。另外一首是(北宋)卢梅坡写的――梅雪争春末肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。是啊!那美丽的梅花，点缀在奇妙的大自然中，怎么不叫人陶醉呢?

　　在寒冷的冬季里是梅花开得最茂盛的时候。雪季里，梅花盛开了，娇嫩的花却不怕凛冽的北风，星星点点地散落在叶头，十分美丽。白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天点缀的更加美丽-----其他季节里，腊梅花虽然没有露面，但腊梅树却依然矗立在山坡上。

　　一走进家门，映入眼帘的是一束束腊梅。每当梅花那黄色和暗紫色的花向人们绽开笑脸，一簇簇的花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵清香时，就会令人心旷神恰。“梅花香自苦寒来”吹拂梅花的不是轻柔如柳的春风，而是刺骨凛冽的寒风;滋润它的不是清凉柔和的雨水，而是寒冰冷雪;照耀它的不是和煦的阳光，而是严冬里的一缕残阳。梅花是经过与严寒风雪做斗争才绽开美丽的花朵。是那静悄悄地花默默地散发出醉人的香味。腊梅花的黄是怎样的黄呀?黄得那样可爱，那样柔美，像初生小鸡的嫩黄绒毛一般。它的形态，有尖尖的和圆圆的，大小疏密，小部分的含苞欲放，已经没有了静静沉睡在枝上，一簇簇的花朵在寒风中摇曳散发出阵阵清风，令人心旷神怡、心花怒放，即使闭上眼睛也能闻到沁人心肺的香味，使我们沉醉其中。

　　然而，梅花开得快，凋谢得也快，但它的品格是高贵的，永远不会在人们的心目中凋谢!春、夏、秋，它看着别的花盛开、凋谢，只有到了冬天，它才黯然开放，它是多么的坚强，正如宋朝大诗人王安石所写：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪。为有暗香来。

　　我爱梅花，因为梅花有着我们值得学习的精神，让我们时时刻刻记得做一个“傲霜斗雪”永不放弃追求的人!

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