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高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计

时间:2022-06-24 18:22:47 议论文 我要投稿

高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计

  在现实的学习、工作中,大家都不可避免地要接触到论文吧,借助论文可以有效提高我们的写作水平。写起论文来就毫无头绪?以下是小编精心整理的高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

高中《解读时间学习横向展开议论文》教学设计

  教学目标

  1、解读时间,明确珍惜时间的重要性;

  2、通过学习,明确议论文结构的横向模式的基本特点以及其构思方法;

  3、通过训练,使学生掌握议论文横向模式的写作方法;

  4、培养学生对议论文写作中思维品质的认识,提高其认真组织文章的学习品质,养成作文前编写议论文提纲的习惯。

  教学重点

  议论文结构的横向模式的基本特点。

  教学难点

  1、如何灵活运用横向模式展开议论。

  2、训练学生进行横向发散性思维。

  课时安排:

  一课时

  教学过程

  一、导入

  鲁迅先生说:“时间就是生命。无端的空耗别人的'时间,其实是无异于谋财害命的。”可见时间是多么的重要,今天我们借时间这一话题来学习横向展开议论。

  二、知识引导

  1、议论文常见结构

  横向并列结构

  纵向递进结构

  正反对比结构

  (板书上述三条)

  2、横向并列式结构的特点

  先提出总论点,然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述,即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头,以显示层次。采用这种结构形式的关键,是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识,并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。

  二、方法指导(提炼分论点的方法)

  1、快速阅读下面三篇文章,圈出每篇文章的总论点和分论点,并思考分论点与总论点的关系。

  例文1:《谈意气》

  正文略

  例文2:《这山望着那山高新解》

  正文略

  例文3:《享受挫折》

  正文略

  2、总结方法

  (1)因果分析法——即从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

  从《谈意气》一文的分论点可以看出,它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“人要有意气”,为什么呢?“人有意气,才能……”,找出了三个原因。

  《谈意气》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”是指分论点,“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点(果)后,再来分析达成这个结果的原因。

  (2)概念分析法——即从“是什么”的角度展开。针对话题本身,运用横向思维,根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。常用的表述方式是:“某某,是一种……”。

  例:“这山望着那山高”是指某些人永远不知足,得到了还指望另外更好的,永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。

  显然,此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神,那么,这是一种什么精神呢?请依此思路用横向结构列出分论点。

  分论点——(并列)

  ①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;

  ②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;

  ③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;

  ④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。

  《“这山望着那山高”新解》一文所使用的提炼分论点的方法叫“概念分析法”。这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句,对这些语句加以分析,明确其内涵和外延,有助于我们对中心论点进行分解。从“是什么”的角度阐释内涵,提炼分论点。

  (3)条件分析法

  “条件分析法”是从“怎么办”的角度分析的。中心论点是指结果,而分论点是指满足结果的“条件”。

  例:《享受挫折》这一文中,总论点“挫折是人生不可缺少的装点,学会享受挫折,才能享受生活”,那么怎么做才能做到“享受挫折”呢。文章的主体部分就从“怎么办”的角度展开了论述。文章提出的两个分论点“享受挫折,要对生活永远充满希望”,“享受挫折,让挫折变成前进的动力”,都是从“怎么办”的角度提炼的。

  三、实战演习

  请同学们以“时间”为话题,任选一种提炼分论点的方法,写一篇不少于八百字的并列式结构的议论文。

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