四年级学生作文【合集】
在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的四年级学生作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级学生作文 篇1
夏天悄悄的走了，秋天怀着高兴的表情来了，我高兴得欢呼起来！
秋天的一个星期天，我从家里来大广场跑步，我到了小公园一看：啊！这么美，树叶变得黄灿灿的。掉下来时像跳着舞，回到自己的地盘，像似给大地铺上一层层板上的地毯，这里铺上一层黄灿灿的地毯，蝴蝶在翩翩起舞，一落一飞，就像一位在奔跑并欢呼的小孩。
突然一阵香气吹了过来，我跟着香气走，看到一颗大树上面结满了挂子，颜色是白白的，一阵微风吹来，她那淡淡的香气，又传到我鼻子上，这里真香啊！
一种奇怪的声音传到我的耳朵里：“嗡嗡。”原来是蜜蜂在采花，我看到了一朵朵美丽的`花。一朵红花上还有一只蜜蜂呢！
看到了这，我不竟想到了几个成语，秋高气爽，春兰，秋菊等，我，又看到了一片片红彤彤的枫叶，他们是红色的形状，像一个大手掌，不过旁边还有小字，我不禁吟诵：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这里可真美。
我最喜欢凉风习习、秋高气爽的，秋天！
四年级学生作文 篇2
春天还没有走远，夏天便迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
清晨，我一起床，就听见“哗啦啦”的声响，我跑出去一看，天空中飘起了雨。我迫不及待地穿好衣服，撑一把旧雨伞，一个人跑到院子里，享受夏天的雨带给我的`惊喜。
天地间像挂着一个宽大的雨帘，雨水滴在瓦片上，水花四溅，整个屋顶被一层薄雾笼罩着。雨打在树叶上，树叶洗去一身的灰尘，变得晶莹剔透。雨落在池塘，水中的鱼儿受了惊吓，游到水底躺了起来。
雨哗哗地下，雨模糊了人们的视线，整个世界变得虚幻起来。
渐渐地，渐渐地，雨小了。雨一停，乌云消散，天被雨清洗过，湛蓝的天，像一块巨大的蓝色水晶。万丈阳光照耀着大地，彩虹也出现了，像一座天桥似的挂在宽大无比的天空。
雨，是夏天最好的伙伴。我渴望夏天的雨，像小鸟渴望天空，像小草渴望泥土，像骏马渴望草原……
四年级学生作文 篇3
我们的家乡正在飞速的发展，等到二十年后它会变成什么样呢?我想一定会非常的美丽，而且非常的豪华。
如果我长大以后离开家乡，二十年后再回来，也许我会很惊讶：这还是我的家乡吗?我是不是走错地方了?真是个美丽的地方啊!高楼大厦拔地而起，街道两旁鲜花盛开、芳香扑鼻。原来的小商店，现在都变成了大商场、大超市，里面摆放着各种各样的商品，真是应有尽有。我走上了街道，惊奇的发现，咦，街道上怎么没有汽车啊?人们怎么不用走路，想去哪里就去哪里呢?我仔细观察了好半天才弄明白：原来汽车都在天上飞呢!它们使用的是新型的燃料，没有一点污染，街道修成了电动车道，根本就不用走路，我感叹道：“真是太先进了!”
再往前走，来到了居住区，一排排整齐的别墅小楼，座落在绿荫树下、奇花异草之中。我记忆中的臭水沟、脏水塘，变成了清澈见底的小河和美丽的湖心公园。河水缓缓地流着，不时还游来几只红色的`大鲤鱼，啊!真是美极了!公园的广场上人山人海，热闹非凡，人们在这美丽的环境中陶醉，生活在这里真是太幸福了!
这就是我想象中的家乡，也是我的理想，为了二十年后能够把它变成现实，我要加倍地努力学习!
四年级学生作文 篇4
义务教育课程标准实验教材人教版语文1—6年级的“语文园地”以范例的形式编排了“展示台”这一栏目，意在引导学生利用多种途径学语文，用语文，促进学生主动发展。 “展示台”中许多内容都是学生联系生活的语文实践活动。展示的形式可以是 “手抄报展览”、“书法展示”、“摄影绘画展”、“图片展”、“墙报”等展览，还有“唱歌”、“相声”等特长展示。
我所任教的是五年级语文，第三单元是以语言艺术为专题来组合课文的，并且本组教材安排了一次综合性学习活动，活动内容是发现、搜集、积累、运用特色的语言，体会有艺术魅力的语言。我想：如果课堂上能留给学生足够的时间让学生“露一手”，学生一定能体验到学习的乐趣和成功。所以我就把展示的形式定为“小品、相声专场表演”的展示课，使综合性学习和本组的课文，口语交际等其他内容有机的结合起来。学生可以自由结合，并推选出有能力的 “导演”负责整个节目的进度安排，准备时间为一周，周五汇报表演。
我想着准备这个应该用点困难，可是我想错了，他们大了，不能在用老眼光看他们了，周一到校，见孩子们手拿“剧本”，三个一群，五个一堆在认真排练呢，呵呵，没想到他们还挺像回事，他们不仅在周末找好了“剧本”，还结合好了人，分好了工，还有的骑着自行车跑到“导演家”排练了，这样的`作业真的和他们胃口呀。我看到有的同学是把自己的台词抄下来了，有的同学也许想省事吧，干脆到复印部又把“剧本”复印了一份。我没有打扰他们，因为他们很投入，我也不想打破这么美的画面。我是班主任，孩子们也大了，再说中午有好多学生不回家吃饭来学早，安全问题我一直不放心，所以我每天中午一点十分都会准时到校，这一周孩子们变得异常懂事，早早来到学校，在忙着排练相声、小品呢，呵呵，再定睛一看，道具他们也准备上了，我走到马超跟前，一看人家拿的是用硬纸自制的菜刀，上面还写着“伽马刀”，再看李建华，人家拿的是一个自制的菠萝，特大，上面有铁丝打个圈，戴在脖子上，呵呵，都可以当围裙了；宋萌还拿了一瓶化妆品……真不知道他们要干什么，我没有问他们要表演什么，一呢我还想保持点神秘感呢，二来我相信周五的表演一定非常精彩。
我期待的日子如期而至。孩子们一共准备了11个小品，我还是以抽签的形式决定了出场的顺序。下午真是享受了一顿精神大宴。
在整个过程中，学生始终处于一种紧张、积极、活跃、亢奋状态。他们为了表现自己而积极上台，教师里笑声、掌声不断， “天生我材必有用”，李建华真是我们班的“搞笑小品大王”，他饰演赵本上可真是惟妙惟肖，那眼神，那动作，那长相，他一张口学生们就哈哈大笑；宋萌，口齿伶俐，我看我要给他颁发“最佳口才奖”了。郭璇、卢楠两个后进生表演的相声《说反话》博得了同学们阵阵掌声。最后经过学生们的投票：小品《昨天，今天，明天》（这可是他们经过改编的，纯方庄完小版本的。）《推销》、《傻子上学》三个节目稳居“排行榜”头三位。
这节课已经结束了，但它给我的感受却让我久久难忘。学生从此不再是课程和教材的奴隶，因为他们有了自己展示的舞台，在这里，他们可以自由的发展个性，表现个性，课堂的确可以成为学生主动探索、愉快体验、展示个性和大胆创新的乐园。拥有心灵的自由，才能拥有语文学习的快乐，愿我们的每一堂语文课都能陪伴孩子们幸福快乐地成长！
自评：
叶澜教授认为：课堂教学蕴含着巨大的活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生活。这节课，让我看到了学生精神开放、无拘无束地亲历学习过程，真正做到了“心”的参与，我想：只要语文教师能充分利用各种资源、进行丰富多彩的语文实践活动，一定能让学生感觉到学语文很有用，并体验成功的乐趣，也一定能让学生在实践中应用已有的语文知识、技能，又在应用中获得新知、提高能力，让课堂真真实实成为学生的舞台，让学习过程成为师生一同分享的精神之旅！
后记：
“展示台”既为学生提供了不断展示课内外语文学习成果的舞台，又是激励学生自觉地在生活中学语文、用语文，不断提高语文综合运用能力的凭借。课后我又让学生进行了写作，真实的记述了课堂上精彩的片段，真实的写出了自己的感受，我想我们教师应充分利用资源，给学生创造情感体验的机会，他们不仅提高了语文综合素养，同时又为他们提供了写作素材，何乐而不为呢？
在这次展示活动中，唯一不足的是学生台词记得不是太熟，有些同学干脆拿稿子上了，可是这一次的遗憾一定会成就下一次的完美，因为他们在这次活动中获得了自信和快乐。
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