三年级的作文

时间：2024-03-31 08:17:05 三年级我要投稿

三年级的作文优秀（3篇）

　　在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的三年级的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级的作文优秀（3篇）

三年级的作文篇1

　　我们苍南有一条河——横阳之江，全长60多公里，是我们的母亲河。它像一条巨龙蜷伏大地上，这里风景如画，是人们休闲的好地方。

　　春天，横阳支江两岸柳树“辫子”垂下来，在微风中翩翩起舞，路过的人都停下来欣赏它优美的舞姿。花朵也不甘示弱，都张开迷人的笑脸，吸引路人，让人流连忘返，在江上还能看见些人在垂钓，还见到一些鱼在耍那些人呢！

　　夏天，横阳之江变得更热闹了。人们有的游泳；有的玩水，玩得不亦乐乎。夕阳西下不少老年人搬出椅子，坐在桥下，他们有的聊天、有的打牌。一阵晚风吹过，使他们的晚年变得异常快乐，端午节来了，龙舟比赛开始。锣鼓喧天，一条条龙舟开来，岸上人山人海，热闹非凡。

　　秋天，两岸的'桂花开了，散发出淡淡的清香，菊花争芳斗艳美丽极了。树叶落了下来，落到河上，就像一艘艘金色的小船，河水倒映着蓝天白云，就像一幅美丽的山水画。

　　冬天，太阳照在江上，江上波光粼粼，美丽极了，有时还有几个老人在江边散散步，晒着温暖的太阳。

　　横阳之江，我爱你！

三年级的作文篇2

　　盼到了，盼到了，盼到了万物的重生——春天的到来。

　　冬爷爷坐着马车离去，春姑娘提着花篮来到了人间。大地复苏了，雪融化了，小草从土地里探出脑袋来，柳树姐姐长出了新的枝条。

　　校园里，又恢复了往日的生机勃勃。

　　一天早晨，我打开窗户，一看，呀！一眼望去，一片金黄，是油菜花开了。闻一闻，一股淡淡的清香。我随着香味一路寻觅，抬头一看，呀！原来是樱花开了。

　　开学日到了，妈妈把我送进了学校，我又看见了我世上最好的兄弟——唐凤华君。我和他一起走进了学校，看见了我们的班主任——诸老师。我们两个向诸老师深深地鞠了一个躬，和诸老师一起走进了教室。刚要上楼时，我们三个又碰见班长——刘烨阳。刘烨阳也深深地向诸老师鞠了躬。

　　下课后，我和唐君（唐凤华君的.简称名）拿着空竹（快阁苑的特色的东西），去操场上抖了起来。操场旁边有一棵槐花树，我们两个摘了点槐花籽，拿回去观察了。走在回去的另一条路上，我们一边走，一边欣赏着风景。我们看见了一棵高大的樱树，美极了。

　　春天真美啊，我爱春天！

三年级的作文篇3

　　一、教学要求

　　1学会本课10个生字，认识3个生字。

　　2能正确读写要求学会的词语。

　　3正确、流利、有表情地朗读课文。

　　4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

　　二、教材说明

　　本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

　　课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

　　本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

　　（二）识字、写字教学

　　1识字教学。

　　重点指导以下生字。

　　趴：不要读成bā。

　　吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

　　“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

　　2写字教学。

　　“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

　　等：第九笔“横”要长。

　　断：先写“”，再写“”，最后写“”。

　　盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

　　（三）词句教学

　　词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

　　二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

　　课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

　　（四）朗读指导

　　本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的`不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

　　这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

　　（五）练习提示

　　第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

　　第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

　　（六）扩展活动

　　收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）引题激趣。

　　教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

　　（二）初读课文。

　　充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。