(精)实用的六年级年的作文4篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的六年级年的作文4篇，希望能够帮助到大家。
六年级年的作文 篇1
作文内容：
每个人都有好朋友，提起好朋友，总有说不完的话，你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？可以介绍他的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情：互相帮助的，合作完成的，受到表扬的，发生误会的……总之要通过你的介绍，人们能对你的好朋友留下深刻的印象。写的时候，注意把内容写具体，把语句写通顺。如果你不想写朋友，也可以写其他人。
习作要求：
1、要抓住这个人的特点观察，通过人物的外貌、动作、语言、神态描写，表现人物的特点。
2、 内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
3、根据文章中心自己拟一个题目。
重点难点：
重点：通过各种描写表现人物的特点。
难点：通过具体的事写出人物的品质。
作前准备:
回忆、观察、积累材料。
教学过程：
一、审题指路
1、学生齐读作文内容。
2、提问：这次作文提出了哪些要求？
3、讨论归纳：
选材范围：选择好朋友写一篇作文。
习作要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、
动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，
内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。
二、指导选材
注意点：选好人和事。
1、选定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特点。
2、选好事。再一次追问自己，是他做的`哪一件事使我感到他具有这种品格？想清了对哪一件事印象深、最熟悉，就写哪一件事。
3、学生讨论。同桌交流讨论，再指名交流，教师适当指点。
三、指导写作
注意点：写好言与行。
1、阅读片段：
出示片段（投影） （一 ）
那位姑娘笑着从我手中接过了车子，立即检查起来。修车的姑娘抬起头说：“是链条坏了，放心，会修好的。”不多一会儿，车子修好了，我正要付钱，修车姑娘却摆手说不忙，指着自行车的前闸说：“这儿也松了，会出危险的！”突然间，我心中升起了疑团：“我连价钱都没问，她会不会……”修车姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮当当帮我修起前闸来。我心中的疑团越来越浓了。车子终于修好了，我满以为她会漫天要价，谁知她只要五角钱。噢！她原来不像我想象中的那种钻在钱眼里的人。我伸手从口袋里掏钱，可找遍了全身也没找到，我这才想起早上换衣服时把钱放在桌子上了。为了不使自己太难堪，我对修车姑娘说明了情况。修车姑娘微微一笑说：“没有带钱？不要紧，走吧！”
思考：（1）文中写出了修车姑娘的什么特点？
（2）作者是怎样把这位修车姑娘的特点写具体的？
（二）
记得有一次，我们跳牛皮筋缺个人，我想，小英除了看书外最大的兴趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，准备请小英参加。我们急匆匆地来到她家的门口，只见她正坐在院子的石凳上，两手捧着书出神地看着，时而双眉紧锁，时而满面笑容。我轻轻地走到她身边说：“小英，我们跳牛皮筋少个人，你和我们一起跳吧！”可她一点反应也没有。我火了，大喊一声：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”这一喊把她吓了一跳。我好言好语地说：“小英，我知道你会跳牛皮筋，所以想叫你和我们一起跳。”想不到，她却说：“对不起，我正看到一半，不跳了。”我们一听很生气，就在她身边捣乱。我们一会儿蹦蹦跳跳，一会儿大声说笑，可折腾了好半天，小英连头也不抬一抬，仍然聚精会神地看书。天黑了，我们只好没趣地走了。
思考：
（1）说说这一片段中小英的特点是什么？
（2）为了抓住这一特点，作者重点写了什么？是怎样写具体的？
小结：从上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通过具体
的事来表现人物特点，是由于作者抓住了人物的外貌、语
言、动作、神态的描写，这是我们必须学习的方法。
四、独立思考
打算写什么人？什么事？反映这个人的什么特点？
1、同桌交流，说说自己准备怎么写？
2、试列提纲
3、学生汇报，交流一些好的构思。
4、读下水文，分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作
学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。
六年级年的作文 篇2
鼓励有一种神奇的力量，让人匪夷所思，还给人前进的动力。是呀我们谁都受到过鼓励，感受过鼓励的滋味。它是那么的甘甜，让人沁透心脾。无人不对它称赞，无人不喜欢它，而我就是它的一个粉丝，一个喜欢它的粉丝。
我曾经受到过鼓励，知道那种滋味。记得那是在上四年级的时候，我们天天写日记，我每天苦思冥想，写出的日记总是三四行，根本连语句都不通顺，我快愁死了。老师知道我的难处以后。我主动到了办公室，老师语重心长的对我说其实写日记非常好写，只要你细心观察就会发现许多有趣的事情。我自信的点点头，当天晚上我写了一篇日记交到老师手中时，老师看了我写的以后，脸上浮现出了灿烂的笑容。并对我说写的不错吗？还在作文课上念了我的`日记，我激动极了，脸上流出了泪光。从此以后，我的日记写的更好了。当我再次拿出那篇日记时。不禁发现那篇日记那么幼稚，那么可笑，与后者相比相差甚多。这时我才明白，老师当时给了我很大动力。是她鼓励了我，如果没有她的鼓励，我的日记不可能进步这么快，真是太感谢她了。人常说在鼓励中能创造奇迹那么我的奇迹就是写好日记，我享受过在鼓励中成功的喜悦，也明白了许多。
鼓励让人有股神奇的力量，愿天下人都能受到鼓励。
六年级年的作文 篇3
就在上周的星期二，我在学校睡完午觉回教室的路上，班长小梁命令我先回教室开门和开空调，我一手夺过手里的钥匙一个劲的往前冲，结果不幸的事发生了。
当时我根本没注意到有一帮人，还有一个调皮的小朋友朝我走来。我一不小心，整个人被绊倒在地。
我凝望着湛蓝的天空，一阵痛意向我袭来，眼睛便疼的眯成一条线，我顽强的站了起来，一瘸一瘸的.走向班级的队伍，大声的喊：“小楠。”匆匆跑来的小南看见我的伤势，带我慢慢的走向校医室。正巧校医也回来了。小姨看见我的伤口，心中好像有一股股寒意要向她袭来。她先帮我往伤口上滴了几滴红药水消毒水，然后再细心地帮我抹红药水。
当时，有几个同学听到了我受伤的情况，急匆匆地跑过来紧张地问我有没有事。我的心不知怎么的，突然有一股强大的暖流涌上心头，我强忍这泪水。而小楠和小岚扶着受伤的我回到教室。
回到教室的小楠和小岚并没有让老师帮他们“加星”。我心里面暗暗的想：“平时小南那么爱“加星”。但今天却……”我并没有在刨根问底，而下课后我的好朋友都问我有没有事。但我只是默默的跟他们回答了两个字—没事。
赠人玫瑰，手留余香。他们做好事不留名。那天，我们班的人所做的好事，我已深深印在脑海里，不可擦拭。
六年级年的作文 篇4
我的早餐向来都是简单的：面包，茶叶蛋，豆浆，没什么理由，就两个字：方便。而妈妈却宁愿很早起来，辛苦地熬上一锅粥，然后配上各种小菜，慢慢地品尝。
因为担心我的身体，妈妈常常劝我跟她一起喝粥，可我却总以时间来不及作为反击，因此每天早上，我依旧“我行我素”。
时间就这样一天一天过去了。
可是，就在那一天晚上，我居然意外的发烧了，而且高达40多度，妈妈手摸着我滚烫的额头满脸焦急，然后直奔厨房。
我躺在被窝里，朦胧中，我闻到了一股香味。好香啊，不知道是什么？我迷迷糊糊地睁开眼睛，看到妈妈正端着一个热气腾腾的碗，朝我走过来。噢！原来妈妈去熬粥了，她轻轻地坐在我的'床边，盛起一勺粥，小心翼翼把勺子贴近嘴边，微微吹了几下，感觉不烫后，再一口一口喂给我吃。还不时地安抚我：“孩子，慢点喝，有点烫，喝下去会好受些的。”妈妈就这样一勺一勺地喂我喝下了整整一大碗粥，喝完后，妈妈又安顿我躺下了。
第二天，妈妈起得更早了，听得出，她又在熬粥了。我的身体已感觉好多了，额头也不再那么烫了。不一会儿，妈妈又端来了一碗粥。
从那以后，我似乎不再那么抵触妈妈的粥了。不是因为粥的美味，而是喜欢它那种暖暖的味道。
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