一年级下《月亮和云彩》原创教学设计
【一年级下《月亮和云彩》原创教学设计】
【教学要求】
1、学习并掌握新课生字词。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。
过程与方法：
(1)以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。
(2)图文结合，角色朗读，深入理解课文。
情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物以及勤于动脑，认真思考的习惯。
【重点难点】
1、识字、写字。
2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心观察，勤于动脑。
【教学过程】
第1课时
谈话引入，激发兴趣。
[小朋友们回去有观察过夜晚的天空吗?一群小朋友观察夜空的时候，还发现了云彩和月亮的秘密呢。
出示“亮”“彩”，学生认读。]
指导朗读课文。
提纲引路，指导自读。
[教师出示要求，学生自读。
(1)借拼音读课文 ，用“ ”画出生字词。
生字宝宝：文 和 得 朋 快 亮 相
(2)划出小朋友们说的`话，读一读，想一想，他们发现了什么?
(3)学习并掌握本课生字新词。]
集体反馈。
指名反馈本课生字。
指名读，评议。
[出示生字卡片，开火车认读。
指名分段朗读课文，集体评议。
自由读课文 ，在读中巩固生字。]
图文结合，理解课文。
1、同学们，小朋友们发现了月亮和云彩的什么秘密呢?请大家读一读课文，想一想?
学生自由反馈。
品读。理解。
[指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。
一天晚上，几个小朋友在院子里玩儿。它们看见月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。
明———暗
句子训练：一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。
学生试用“一会儿……一会儿……”说句子。
讨论：小朋友们相信大勇说的话吗?说出你的理由。]
张大勇说：“月亮在云彩里跑的真快!”
李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮。”
集体交流。
[大家一开始相信小文的话吗?不相信会露出怎样的表情或说些什么?(请上来演一演，说一说。]
如果小朋友们不相信你，你会感觉怎样?小文是怎样做的?
[了解判断月亮云彩谁跑得快的方法。
小文是怎样做的?
李小文想出了一个办法。他叫大家站在一棵大树下，从树杈间看月亮。大家看了一会儿，只见一朵朵云彩很快跑过去了，月亮却越走越慢。]
结果大家发现了什么?
出示句子，一起读一读。
[如果你是那几个小朋友，你要对小文说些什么?]
课时总结
同学们，小朋友不相信小文的话，小文用了一个积极的方法让大家相信她，也知道了云彩比月亮跑得快。
第2课时
一、巩固生字，积累词语。
出示生字卡片，学生认读。
[齐读，用口头组词并说说句子。]
二、馈观察情况
学生自由反馈用小文的方法观察了月亮和云彩的情况。
[巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢?
你喜欢李小文吗?为什么?]
(李小文很聪明，观察事物很仔细，而且善于动脑筋。)
教师总结：小文是一个观察认真，善于动脑的好孩子。
三、角色朗读，背诵课文。
[教师指导学生朗读。
以小组为单位，学生自由反馈。
学生推荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。]
四、指导书写。
[教师规范地书写课后生字，学生观察。
大家一起认读生字。
指导学生观察生字在田字格中的位置。
学生练习，并展示优秀作品。]
五、课堂总结：
1、小朋友们，你知道月亮河云彩谁跑得快呀?李小文的方法好吗?
[课后我们也用李小文的方法观察月亮和云彩吧。]
2、总结：同学们，生活是不停变化的，希望你们能和小文一样，留心观察周围的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们一定能自己解决问题的。
六、作业：
[抄写本课生字。]
找伙伴，分角色朗读课文。
兴趣是最好的学习驱动器”,学生有了学习积极性,就会产生了探究的欲望,就能进入良好的学习状态。这堂课我利用多媒体课件，通过图片出示、视频演示、表演等形式，激发学生学习兴趣，更好的解决课文难点。
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