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小学一年级下《夜色》优秀教案

时间:2022-08-28 20:30:35 一年级下册 我要投稿

小学一年级下《夜色》优秀教案(通用6篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学一年级下《夜色》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级下《夜色》优秀教案(通用6篇)

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇1

  教学目标:

  1.正确、流利的朗读课文。背诵课文。

  2.针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

  3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重点:

  1.认读本课十三个生字。

  2.正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质。

  教学准备:

  生字词卡片、实物投影等

  教学设计:

  一、情境导入:

  1.同学们,今天我们要学习一篇新课文,再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。

  2.师:你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?

  老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?

  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。

  板书课题:《夜色》

  二、读通课文,识记生字

  1.师:请同学们试着读课文把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注)

  2.小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

  3.检查读文情况。

  三、读读悟悟

  1.教师配乐范读,提问:听了老师的朗读,你们都听懂了什么?

  教师随机板书:害怕——不害怕。

  2.师:你们理解的真好,知道了课文的大概意思后,下一步该怎么办?

  教师追问:对于这篇课文,你们认为弄懂了什么,就把文章读明白了?

  3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文,你读懂了什么?

  教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。

  4.师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  5.总结后投影“美丽的夜景”图片。

  6.教师:在夜晚也能看见美丽的景色,从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

  7.教师指导感情朗读课文。

  四、游戏背诵:

  1.猜词游戏。

  2.背诵课文。

  五、作业:

  1.美读课文。

  2.搜集所学生字。

  学生和教师一起表演一起唱。

  (夜晚的景色)

  学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。

  学生齐读课题

  学生按自己的方法边读课文边识字。

  组长利用生字卡片检查生字的识记情况,对全读对的同学奖励小红星。

  以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。(可小组齐读,也可个别学生代表)其他学生听后评议。

  学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。要细读课文,把课文真正弄懂。

  学生根据课文提出问题,把握主线:这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?然后带着问题读文。

  (1)学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此基础上说出自己的读法并练习朗读。

  (2)根据课文内容体会孩子不害怕的原因。

  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。

  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。

  学生欣赏美丽的夜景图片。

  学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的`句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

  学生练读后,各自展示。听者评议。

  板书设计:

  13 夜色

  害怕------------不害怕

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇2

  一、复习旧知,导入新课

  1、听写词语:月色、外头、看见、爸爸、晚上、可笑、再见;

  2、导入新课。

  (1)出示课件:夜晚景色图

  (2)提问:说一说你看到了一个什么样的夜晚?在这样的夜晚,你害怕吗?

  (3)导入:美丽的夜晚让人陶醉,迷人的景色让人充满遐想,今天就让我们再次走进《夜色》,看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

  二、课文研读,突破重难

  1、学习第1节。

  (1)找出描写“我”害怕夜晚的句子,读一读。

  明确:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……

  (2)指导朗读:“很小很小”要读得稍慢,读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”要重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次。“心就乱跳”语速稍慢,读出“我”的害怕。

  (3)指名学生朗读,学生朗读时教师适时指导。

  (4)全班齐读,读出小朋友害怕夜晚的心情。

  (5)思考:你觉得文中的“我”是个怎样的孩子?

  明确:胆小的孩子。

  (6)思考:“很小很小”这个叠词有什么作用?从哪里可以看出“我”胆子很小?

  明确:“很小很小”起强调作用,写出了“我”怕黑的原因。“天一黑就不敢往外瞧”具体写了“我”胆子小的程度。

  2、学习第2节。

  (1)找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子,读一读。

  明确:爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

  (2)指导朗读:“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话强调“我”不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气。“偏要”一词要读得重一些。“原来”要读出“我”忽然察觉后的恍然大悟。“从此”后面要停顿。“再黑再黑”读得慢一些。“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。

  (3)指名学生朗读,注意伴随着小朋友心情的变化,朗读语气也要发生变化。

  (4)朗读比赛,在朗读课文中体会“我”从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。

  (5)思考:怎样理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句?

  明确:这句是写爸爸想出了让“我”变勇敢的方法——晚上出去散步。“偏”“拉”表明“我”仍然怕黑不敢出去,是爸爸要求“我”这样做的。

  (6)赏析句子“原来花草都像白天一样微笑”。

  明确:“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法,把花草比作人,表现了夜晚的美,也说明夜晚一点儿都不可怕,写出了“我”在夜晚看到这些景物后的惊喜之情。

  (7)思考:在黑夜里散步,“我”发现了些什么?

  明确:发现了美丽的花草,在月光下睡觉的小鸟。

  (8)想象:“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景?

  明确:“我”在路上散步,虽然没有灯光,但是能看到萤火虫和自己玩捉迷藏,小草亲吻“我”的脚,小树摇晃着枝叶,想挽着“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

  三、课堂小结,效果强化

  1、设置试题,引导生回顾本课所学内容。

  (1)根据课文内容填空。

  为了让我变得更勇敢,妈妈使用的方法是__________,结果__________;爸爸使用的方法是__________,结果__________。

  明确:给“我”讲勇敢的故事失败拉“我”去散步成功

  (2)诗歌每一节的主要内容是什么?

  明确:第1节:写“我”从前胆子很小,很怕黑。

  第2节:写爸爸晚上带“我”出去散步,“我”才发现夜晚原来和白天一样美好,从此不再怕黑了。

  2、总结。

  这节课我们通过朗读课文,感受到了小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化,体会到了优美的语言,还认识了许多有趣的生字。让我们再读一读课文,重温夜晚美丽迷人的景色吧。

  四、练习设计,巩固提升

  请完成本课对应训练。

  五、板书设计,知识构架

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇3

  教学目标:

  1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。

  3、正确认读本课10个生字,会写8个生字,学习2个新部首:“提手旁”“夕字旁”。

  教学重难点:

  1、正确认读本课10个生字,会写8个生字。

  2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质。

  教学准备:

  生字词、课件

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  1、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,

  2、正确认读本课生字词。

  教学过程:

  一、课前谈话,引出课题:

  1、提问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?

  2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

  3、板书课题:《夜色》齐读课题

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由读课文,边读边画出生字。

  2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。

  3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。

  4、检查自学生字词情况。

  (1)课件出示生字词,学生自由认读、指名读。

  (2)开火车读,再自己选词说话。

  5、检查读课文情况:指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。

  6、评议。

  三、朗读感悟:

  1、师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?

  2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。

  3、学习第一节。

  (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。

  (2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?

  (3)指导朗读。指名读,评议。

  4、学习第二节

  (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。

  (2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会)

  (3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?

  (4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。

  (5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。

  (6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。

  (7)课件出示“美丽的夜景”图片,学生观看。

  (8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!

  (9)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。

  (10)指名读,评议。

  5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。

  6、读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?

  小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。

  四、指导感情朗读课文。

  五、拓展延伸:

  1、课件出示句子学生读;

  2、指名说说自己眼中的夜色。

  六、作业布置:

  1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。

  2、搜集描写美丽夜空的句子。

  板书设计:

  13、夜色

  怕黑————不怕

  第二课时

  课时目标:

  1、会写本课8个生字词,学会2个新部首:“提手旁”、“夕字旁”。

  2、理解并背诵课文,培养孩子勇敢的心理品质。

  教学过程:

  一、复习巩固生字词:

  1、认读生字卡,巩固记忆。

  2、读读“词语花篮”中的词语,再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

  二、填一填:

  在再

  小鸟好像()和我说()见。

  步布

  我进()了,妈妈送我一个()娃娃。

  三、指导生字书写:

  1、“步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。

  2、“光”第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。

  四、布置作业:

  1、书写本课生字。

  2、背诵课文。

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇4

  教学目标:

  1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。

  教学重难点:

  7个生字词,渗透性识字。

  教学方法:

  讲读法、情境法、表演法

  教具准备:

  课件、挂图

  教学安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,谈话导入。

  1.揭示课题。

  2.齐读课题。

  3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?

  二、认识生字,初读课文。

  1、自由读课文。

  2、找出生字,读一读,认一认。

  3、出示词语。

  胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步

  4、分段指名读课文。

  三、理解课文。

  1、说说你读懂了什么?

  2、自由读课文。

  3、理解

  (1)我胆子小。

  (2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。

  4、指导有感情地朗读课文。

  四、总结。

  1、课文主要讲了一件什么事情?

  2、有感情朗读全文。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、分组开火车读课文。

  2、学生有感情地齐读全文。

  3、识记生字,积累词汇。

  4、抽读本课生字卡片。

  5、开火车进行扩词。

  6、反馈识字情况,交流识记方法。

  7、出示词语花篮

  (1)指名读,齐读。

  (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

  (3)比一比谁积累的词语多。

  二、认识偏旁,书写生字。

  1、出示田字格中的生字,指名认读。

  2、分类识记,指导书写。

  (1)独体字:再

  (2)左右结构:晚 外

  (3)上下结构:笑 爸 色 看

  3、学生书空。

  4、教师板演示范。

  5、学生仿写,教师巡视指导。

  三、书写展示、评议。

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇5

  教学目的

  启发学生回亿节日夜晚的景色,抓住有代表性的物象,学习用色彩画表达出自己的感受。

  作业要求

  画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

  课前准备

  一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等),要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

  二、学生自备作业用品:纸笔、颜料。

  教学过程

  第一课时

  一、讲新课:朗读课文,请学生回忆对哪一个节日的夜晚印象最深,它的景色有什么特点?指定学生回答后,指导学生观赏课本中的照片,理解节日之夜的特色,再挂出备好的节日之夜的图片,指导学生观看,以加深学生对节日中具有特色的形象的感受(理解、记忆焰火、灯饰、建筑物的装饰及人物外形特征)。

  二、讲解夜景画法,并作示范。一般可在暗紫蓝色的底纸上画夜色景物,或先用蜡笔或油画棒画出夜色景物,再涂上深色水彩作底色。教师示范画法,并指导观看课本中

  三种形象的画法。

  三、提出对作业的两个要求:

  1.以景物为主表现节日之夜,先安排场景,后加插人物;以人物为主表现节日之夜,先安排人群,再添加背景。

  2.构图要饱满,近景可以画出画外(即画物象的局部)。应选择印象深刻的场景或人物活动表达自己的感受,作画时要抓住人物的表情动态、服饰、景物等的形象特征进行具体细致的刻画,使之生动感人(以课本范图为例),力求用对比色彩表现出热烈的气氛。

  四、学生作业:完成全画的铅笔草稿,下一节课着色完成。

  第二课时

  一、选出前课类型不同的稿子给予点评,再让学生调整、充实画面。

  二、讲解色彩的运用:以范图和照片为例,讲解在运用色彩时要注意冷暖和深浅对比,一般用冷色画天空,在重色背景衬托下,浅色的灯光容易产生闪烁的效果,人物的色彩也应是深浅冷暖相间、相互烘托。如用水彩作画可先画深重的天空,再画浅色景物。若用油画棒作画,可先画各种景物,最后用水彩的深色大笔涂画天空。

  三、学生着色,完成作业。学生有什么颜料使用什么颜料作画,不便强求一律。

  四、讲评。

  小学一年级下《夜色》优秀教案 篇6

  活动目标

  1.欣赏汀江夜色之美,学习运用“对称印画”的方法来表现夜色下的倒影。

  2.合理安排画面,能运用富有表现力的色彩大胆表现江滨的绚丽夜色。

  3.体验“对称印画”的新奇与乐趣,感受生活中的美。

  活动准备

  经验准备

  1.亲子实地感受过江滨夜景的美。并共同手机或拍摄江滨夜景照片。

  2.幼儿对汀江夜景有较深刻的感知与认识。

  3.幼儿具有一点水粉画基础

  物质准备

  汀江夜色幻灯片,黑色卡纸,排刷,每桌一盘水,水粉颜料

  活动过程

  一、欣赏亲子收集的“上杭汀江夜景”照片,引导幼儿感受汀江夜色之美

  师:这些是小朋友和爸爸妈妈一起拍摄、收集的上杭江滨夜景照片,你们觉得上杭的江滨夜景美不美?你觉得哪里最美?

  夜色中的楼房是怎么样的?刚才有的小朋友说五颜六色的灯光特别美,哪里还有灯光?他们又是什么样的?水中为什么有灯光呢?水中的倒影和岸上的景色又有什么不一样?(引导幼儿说出水里的影子比较模糊)

  二、引导幼儿运用“对印画”方式表现“汀江夜色”中的倒影

  师:上杭汀江的夜景真美,除了江边的楼房,灯光很美,就连水中的倒影也很美!这么美的景色我们把它画下来吧!

  1.师生共同讨论:怎么画才会有倒影呢?

  师:我们可以用黑色的卡纸来表现夜色,用亮丽的色彩表现房子、灯光。可是倒影要怎么表现呢?(引导幼儿大胆把自己的想法说出来)

  师:你们的办法都不错,我们来看看其他小朋友是怎么画倒影的吧。

  2.出示幼儿作品,引导幼儿学习运用“对印”的绘画技巧来解决水中倒影的表达。

  师:(出示幼儿作品)看明白了吗?他们是怎么画倒影的?(引导幼儿发现纸的中间有一条折的横线,上面的房子和树和下面的房子树都是一样的)

  3.师:对了,我们是用“对印画”的方法来表达画面的。(介绍对印画的方法)

  三、幼儿进行绘画,体验对对印画方式的新奇与乐趣

  1.交代注意事项,激发幼儿的创作愿望

  师:这样绘画的方式是不是很神奇,你们自己也来动手试一试吧,绘画时要注意画面中的房子要有高有低,有远有近,不要把整张图都画满,适当的留点空白,让画面更整洁美丽,大胆运用各种色彩,线条来表现美丽的汀江。

  2.幼儿自由绘画,教师指导

  四、连幅展示幼儿作品,再一次感受长卷中“汀江夜景”梦幻色彩之美

  师:看,这就是我们美丽的汀江,小朋友们觉得怎么样啊?

  看:是啊,汀江的夜景真是美极了,它就在我们的身边,让我们的生活也变得更加美丽,更加和谐。

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