一年级上册《我叫“神舟号”》教学案例
教学目标：
1. 能正确流利有感情的朗读和背诵课文
2. 复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线里的7个生字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小就刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量!
教学重点：
识字写字 理解词语和课文内容
教学难点：
有感情的朗读课文
教学时间：
两课时
教学准备：
课件 多媒体资料 生字卡片 头饰
教学过程：
第一课时
一 导入
师：同学们，今年是2008年，在今年我们中国发生了许多大喜事，你们知道吗?
(2008年奥运会胜利举行 神州七号发射成功。。。)
师：神州飞船是我们国家自己研究出来的载人宇宙飞船，今天神舟号飞船也来到了我们教室做客，你们欢迎它吗?
(欢迎)
师：那我们今天就一起来学习第四课：我叫“神舟号”
(老师板书课题 带读 学生一起读 老师正音 神是前鼻音 舟是翘舌音)
(告诉学生神州号上面的是引号 表示飞船的名字叫神舟号)
师：飞船弟弟最调皮了，今天它要到哪去?看到了谁?让我们一起打开书读读课文
二 初读课文 初步理解课文
(出示自读要求：找出并画出生字词，难读的字多读一遍)
(学生自由读书 老师巡视检查)
(出示生字词：神州号 飞船 一艘 以前 没有 科学试验 在散步 你的 回去 时候 怎么 从来 )
各种形式读 去拼音读
老师正音：前鼻音 神 船 前 验 平舌音：艘 在 从 边音：来
翘舌音：州 试 验 时
各种形式再读 开火车读
师：有些句子特别的上，你也能读好吗?
出示长句子：一天晚上，一艘飞船在太空散步。
我叫神舟号，从中国来，科学家派我来做科学试验。
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
各种形式读长句子 老师指名读 告诉学生逗号的地方要稍微停顿一下 的是轻声
师：大家读的真不错，那么把这些句子和词语放到课文中你也能读好吗?
师：看到大家那么有信心老师很开心，但是这篇课文比较长，如果数句子读就会很浪费时间，今天老师教大家怎么分自然段来读比较长的课文，然后我们以后读课文就可以一段一段的读了。
(老师教学生分自然段，标自然段的序号)
师：自然段分好了，这篇课文一共是三段，老师请三个小朋友分别来读这三段。
(出示 指名读)(一起读)
师：读了课文，我相信我们班的小朋友都已经明白了，神舟号飞船飞到了哪儿?看到了谁?
(指名学生回答：神舟号飞到了太空上 看到了月亮上嫦娥姐姐)
师：你们知道嫦娥姐姐吗?(老师简单的`讲一讲嫦娥的故事)
师：当嫦娥姐姐看到飞船弟弟的时候高兴吗?(高兴)她还希望飞船弟弟怎么样?(她还希望飞船弟弟带她回家看看呢!)
师：看来小朋友们真会读书，不但读通了课文也读懂了课文，真了不起!
三 学习生字
认识新的笔画 ：横折斜勾 撇折 横勾
我们先来学习带有这三种新笔画的字吧
出示 飞 你 么
你怎么记住它们?
飞上有小翅膀 你是左右结构 左边是单人旁 下面是小 么不能忘记最后一点
出示剩下的生字：
在 来 去 的
你怎么记住它们
在不能忘记下面有一竖 来是米上有一横 去—么区别记忆 的：白色的勺子
说说看怎么写这些字就可以写的很漂亮?
指名说
老师示范写并讲解 学生书空
学生书空描红 老师巡视指导 反馈评议
四 作业设计
给生字扩词
查阅有关神舟号飞船的资料
【一年级上册《我叫“神舟号”》教学案例】相关文章：
《我叫“神舟号”》优秀教学案例04-04
一年级上册《我叫“神舟号”》教学反思06-08
《我叫神舟号》教学设计03-15
《我叫“神舟号”》教案08-16
一年级《我叫“神舟号”》教学设计08-16
一年级课文《我叫“神舟号”》教学反思06-22
一年级语文上册我叫神舟号教案设计05-18