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小学一年级语文上册教案

时间:2021-09-27 11:01:15 一年级上册 我要投稿

苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的苏教版小学一年级语文上册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

苏教版小学一年级语文上册教案(通用6篇)

苏教版小学一年级语文上册教案1

  一、教学要求

  1、观察图画,看懂图意,对照图画理解句群意思。

  2、学会13个生字,会写5个字,读准字音,认清字型,理解字义,正确书写田字格中的字。

  3、能主动积累有关春天的词语。

  4、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。

  二、教学重点、难点

  巩固学过的生字,学习生字的音、形、义。

  三、教具

  课件、小黑板等

  四、教学时间

  二课时

  【第一课时】

  一、复习。

  出示拼音卡片,读准下面的音节shuō、shuā、shū

  二、指导看图。

  出示课件,提问:图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?

  三、学习纯拼音句群。

  1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

  2、读纯拼音句群,要求:连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。

  3、指导学生读准字音。教师范读,学生仿读。

  四、图文结合,理解全文意思。

  1、春天来了,“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?

  2、读其他句子,是什么景色?看图说一说,读准:”融”的读音。

  五、自由朗读课文。

  六、课堂小结。

  【第二课时】

  一、复习检查。

  1、指名朗读课文,

  2、检查生字,指名认读。

  二、认识种笔画和本课的5个生字。

  1、学习新笔画横折提。

  (1)进一步理解万的意思,口头组词。

  (2)教师示范,学生仿写。注意本字在田字格中的位置。

  2、认识齐

  (1)用齐口头组词。

  (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。

  3、学习百、丁、冬、齐,笔画和笔顺,教学步骤同上。

  三、学生反复练习,并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

  1、出示有田字格的小黑板,告诉学生用田字格写字,要注意字在田字格中的位置,哪一笔在横中线和竖中线上。

  2、练习读全文,要读得正确、流利、有感情。

  四、背诵课文。

  1、指导背诵。

  2、独立背诵。同桌互背。

  3、指名背诵。

  五、小结。

  读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。

苏教版小学一年级语文上册教案2

  [教学要求]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

  2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。

  [教学重难点]识字、写字、读好课文。

  [教学课时]两课时

  [教学过程]

  一、导入激趣

  1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?

  2、交流

  3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn

  秋 姑娘的信

  4、读题 niang 娘(轻声)

  5、自由提问题,师在题目旁打“?”

  二、初读课文

  1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  2、自读课文

  3、检查:

  出示生字卡片,指读、齐读。

  认识二类字,指读、齐读

  出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心

  生病 食品 山村 裹上

  全是

  (指读,小组读、齐读)

  4、自由挑小节读,纠正读音。

  5、加强学生之间的评价。

  6、齐读。

  7、标出小节。

  三、学习生字

  ⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。

  ⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。

  ⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。

  ⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。

  四、课堂练习

  1、生抄写生字

  2、组词

  五、讲读第一段

  1、指读

  2、交流,知道了什么?

  ⑴片片(枫叶很多)

  ⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)

  3、指名感情朗读。

  4、齐读

  第二课时

  [教学要求]

  1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。

  3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。

  [教学过程]

  一、复习检查

  1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。

  2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

  3、出示词语:好朋友

  读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

  出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

  、是秋姑娘的好朋友们。

  要求:能在读中体会“们”的用法。

  4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

  二、学习第二段(第二至第五自然段)

  1、轻声自由读课文两遍

  要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。

  2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)

  3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

  (1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。

  (2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)

  (3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的`祝福带给大雁们。

  (4)指导朗读

  读出大姐姐般亲切、温和的语气。

  过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。

  4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信

  (1)指名读,你知道了什么?

  (2)出示青蛙图

  看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。

  你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)

  (3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?

  (4)、指导朗读

  秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

  5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。

  (1)秋姑娘在信上说了些什么?

  (2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)

  这就是“充足的食品”

  (3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。

  6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。

  (1)齐读,信上写了什么?

  (2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。

  (保暖,好让它来年发芽。)

  (3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。

  指导朗读。

  7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?

  生答:都给秋姑娘写了信。

  8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

  9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

  10、学生交流。

  11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

  (学生述说各种生物的过冬准备。)

  四、朗读、背诵课文

  1、齐读课文

  2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。

  五、学习生字,指导书写

  1、出示生字卡片:好、友,读准字音。

  2、分析字形。

  3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

  4、学生照笔顺提示在书上描红。

  六、作业

  1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

  2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友

苏教版小学一年级语文上册教案3

  【教学要求】

  1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语,两根绿线内的8个字只识不写,认识新的偏旁。

  2.能主动积累有关四季的词语。

  3.能留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

  【教学重点】

  认识15个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思,其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首,能说出他们的名称并学会书写。

  【教学难点】

  借助插图和拼音,结合生活场景和整体语境,引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来,初步了解四季的特征,感受四季的美好。

  【课时安排】

  二课时。

  第一课时

  课时目标

  1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。

  2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。

  教具准备

  课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1﹒同学们,还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。

  2﹒板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬)

  3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起来说一说。

  4.小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识字1》。

  二、指导看图,认识事物

  1.谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些事物?

  2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,结合生活积累,认识事物。

  春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

  夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又大)

  秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)

  冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

  三.图文对照,识字识词

  小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!

  1.分别出示,逐行认读。(课件出示)

  让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。

  教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。

  教师范读或领读。

  (课件出示)让学生借助图画认识词义。

  可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。

  2.反复朗读,巩固读词。

  好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

  谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

  请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

  四、学习偏旁,写字指导

  出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示)

  1.认读字词,读准字音,明确学习生字“春、冬、花”。(板书:春冬花)

  2.学习新偏旁。(课件出示)

  认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头阝(双耳旁))

  3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

  学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

  4.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。

  5.投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展,进行写字修正。

  第二课时

  课时目标

  1.熟读词串,背诵韵文,感受四季景色的美好。

  2.采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。

  3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。

  教具准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、检查复习,巩固旧知

  1.出示词语:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示)

  2.上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。

  3.朗读、背诵课文。

  二、读中悟情,读中积累

  1.情景导读。春天来了,春风轻轻地吹,夏天来了,夏雨哗哗地下,秋天来了,秋霜覆盖了大地,一片凄冷、萧索的景象,冬天来了,天上飘下了纷纷扬扬的大雪,白茫茫一片,真干净!你愿意美美地读一读吗?

  2.读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示)

  介绍边读边展开想像的读书方法。提示:你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么,又仿佛听到了什么?

  3.逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

  指导重点:

  (1)第一、二行:让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征,要读出春的优美,语声轻柔,夏的火热、急促,语速稍快,秋的凄冷、萧索,语速稍慢,冬的壮丽,语速稍慢。

  (2)第二行、三行:让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙:读出草的青青,花的红艳艳,鱼儿自由自在地游,鸟儿快活地飞。

  4.指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

  5.练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

  6.当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。

  三、开放课堂,语言实践

  采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季,进行语言运用交流练习。

  1.练习造句(课件出示)

  (1)自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的。

  (2)指名造句,评议。

  (3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

  2.看图说话

  刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色 图。(课件出示)

  (1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?自说、同桌说、指名说

  (2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?

  (3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。

  四、继续写字

  1.(课件出示)出示田字格里的生字:入、风、雪、飞。

  让学生观察字形,交流记字方法,

  仔细看看,你发现了什么?这四个字分别是什么结构?

  教师范写,同学们书空。

  2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。

  3.学生仔细观察生字在田字格中的位置,让学生交流写字方法和要领,在此基础上,教师明确:“入”“撇短捺长”居中写,“风”第二笔是横折斜勾,“飞”的第一笔是横折斜勾,不能写成横折弯钩。

  4.接下来我们就来书写这两个字,观察范字。师范写,并提示注意点。

  5.学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。

  五、总结全文,延伸拓展

  小朋友,我们的家乡四季分明,景色多么美丽呀,我们要好好学习,将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。

苏教版小学一年级语文上册教案4

  教学目标:

  1、 学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。

  2、 理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中爱到爱祖国的教育。

  3、 有感情朗读课文,并且能够背诵下来。

  教学重点:

  理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。

  教学难点:

  通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

  课前准备:

  生字卡片、录音机、挂图。

  教学流程:

  第一课时

  一、 录音导入: 2分

  播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初读课文 6分

  1、 借助拼音来正确的读课文。

  2、 边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。

  预设:有些学生在读时字与音对照不准确。

  解决办法:要求学生来指读。

  3、 指着这些字给你的同桌读一读。

  4、 只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。

  预设:学生们会依旧照着拼音读。

  解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。

  三、 再读课文理解课文内容。5分

  读课文,说一说你读懂了什么?

  预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

  解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?

  四、 精读课文,感悟课文内容。10分

  1、 读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?

  2、 在小组内熟读这几句话。

  预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

  解决办法:由小组长布置一个同学读一句。

  3、 把你读的那一句读给你们的同学听。

  预设:在小组有些同学读的不够准确。

  解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

  4、感悟课文内容。

  (1) 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?

  (2) 找出来在你们组内读一读。

  (3) 谁能有感情的把这句读一读。

  预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。

  解决办法:老师范读。

  教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。

  五、 有感情朗读全文。5分

  1、 找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

  2、 指名读一读。

  六、 背诵课文。 7分

  1、 把你喜欢的那句话试着背一背。

  2、 试着背一背全文。

  七、作业:把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。1分

苏教版小学一年级语文上册教案5

  教学目标

  1.通过看图、熟字比较等方法,认识8个生字和2个偏旁;会写7个字,1个笔画。

  2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物的特点,体会四季的美好。

  教学重点

  借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。

  教学准备

  1.生字卡片,制作多媒体课件。

  2.预习生字,做字卡。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、谈话激趣,出示词语。

  1.教师谈话:同学们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

  2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

  二、多种方法,识记生字。

  1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件)

  (1)仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。

  (2)交流后出示词语。(出示课件)

  春风、夏雨、秋霜、冬雪

  (3)借助拼音,自由朗读词语。

  (4)指名读、小老师领读、开火车读。

  其中重点指导读好后鼻音“风、冬”,翘舌音“霜”。

  2.说说自己最喜欢哪个景物,并说出这些景物的特点。(出示课件)

  3.出示:霜和雪

  (1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?

  (2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的偏旁,我们还能认识这些字。

  (3)识记生字。认识部首“雨”。

  (4)仔细观察,说说“雨”做部首时,在写法上有什么变化。

  (5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。

  4.教学词串:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘

  (1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件)

  (2)说说春风吹过来的感觉。

  (3)比较:被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

  (4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

  (5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。

  (6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

  (7)有感情地齐读第二组词串。

  5.教学词串:青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件)

  (1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

  (2)指导学生用自己的话交流。

  (3)出示词串三和四。

  (4)小组合作,借助拼音朗读词串,相互正音。

  (5)指名朗读,开火车读,齐读。

  6.仔细观察,自主识记生字。

  (1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。

  (2)小组内互相交流好方法。

  三、示范指导,书写生字。

  1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

  (1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。

  (2)分析生字,记忆生字,了解结构。

  (3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。

  重点关注“春、冬”:两个字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

  “入”的第二笔要长,并且要出头。

  “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

  2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。

  3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一个笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。

  4.教师巡视,对个别学生予以指导。

  四、反复朗读,加强巩固。(出示课件)

  1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读,也可以打乱顺序自己调整读。

  2.班内交流读。

  方法1:按照词语——词组——词语——词组的顺序。

  方法2:调整次序,如:春风——春风吹,夏雨——夏雨落,秋霜——秋霜降,冬雪——冬雪飘

  3.指导学生运用多种方式读。

  4.教师总结。

苏教版小学一年级语文上册教案6

  课时目标:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

  3、知道一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点:

  1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

  2、知道一些动物尾巴的特点。

  教具准备:六种动物图片,生字卡片。

  教学流程:

  一、游戏激趣,导入新课。

  1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说...班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说...班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。

  二、学习新课。

  1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

  2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。

  哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。【老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。】

  3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。

  小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)

  4、学习小节。

  本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)

  5、学习问号。

  你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。

  6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)

  三、小结。

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

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