我要投稿 投诉建议

《石灰吟》教学设计

时间:2021-04-01 14:54:40 六年级下册 我要投稿

《石灰吟》教学设计汇总

  《石灰吟》教学设计一

  教学目标:

《石灰吟》教学设计汇总

  1、学会3个生字,认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语:焚烧、千磨万击、千锤万凿。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。

  3、了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。

  教学重点、难点:

  1、理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情。

  2、想象诗中描写的景色,从中感受自然美和情操美。

  一、导入新课,揭示课题。

  了解于谦,交流于谦的故事。

  二、讲读古诗《石灰吟》。

  1.初读指导,理解字、词意思和全诗大意。

  (1)解题。板书题目。

  吟:歌唱。

  指名读题,说说题目的意思。

  (2)教师范读。

  (3)学生试读。

  思考:这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方?

  (4)学生试讲,逐句理解。(注意书上的注解。)

  2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。

  (1)自由读全诗,连贯讲诗意。

  (2)思考议论,加深理解。

  ①读诗句“烈火焚烧若等闲”,说一说“若等闲”在这里的作用?

  ②这首诗运用了拟人的方法,说一说在这里的作用?

  (3)体会作者表达的思想感情。

  ①轻声自读,想象诗中送别的情景,说说这首诗表达了作者什么样的感情?

  ②这种感情作者是如何表达的?

  ③有感情地朗读,想象情景。

  三、巩固练习。

  1.读课文,先理解加粗的词,再说说诗句的意思。

  (1)千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

  (2)粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

  2.欣赏三首古诗,有感情地朗读,加深对诗句的理解。

  3.背诵三首古诗。

  四、总结:

  这两节课,我们学习了唐代诗人的三首古诗。这三首诗语言质朴,感情真挚。同学们,我们要在读懂诗句、理解思想内容的基础上,掌握诗人用语言文字表达思想感情的方法,学习诗人朴实无华的文风。

  《石灰吟》教学设计二

  教学目标:

  1、理解诗句意思。

  2、了解学习作者要赞颂的精神。

  3、能有感情朗读、背诵诗歌。

  教学重难点:

  1、理解诗句。

  2、理解咏物颂人的写作目的。

  教学模式:

  自主探究模式

  教具准备:

  cai课件

  教学过程:

  一、释题。

  1、《石灰吟》:吟咏石灰。

  2、简介作者。

  于谦(1398—1457)钱塘(今浙江省杭州市)人。明代著名的政治家、诗人。诗歌语言质朴自然,不事雕啄。

  3、讲诗。

  这是一首托物写志的诗,相传是作者17岁时所作,石灰是古代建筑中用于涂抹和粘合的,主要原料,它由石灰石烧制而成,必须经过山中千锤万击的.开采和熊熊烈火的冶炼。诗人把这一过程用拟人化的方式形象地描写出来,借石灰的自吟来表现诗人自己那种不畏艰险,不怕磨练、敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品格。诗的语言简洁、生动。全诗贯注着一种垒落刚正的英雄之气,具有很强的思想感染力。

  二、学习诗歌。

  1、自由读诗。

  石灰吟

  千锤/万凿/出/深山,

  烈火/焚烧/若/等闲。

  粉身/碎骨/全不怕,

  要留/清白/在/人间。

  2、合作交流,自学理解。

  3、抓字眼,明诗意。

  千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。

  千锤万凿:形容开采石灰非常艰难。锤,锤打。凿,开凿。

  若等闲:好像很平常的事情。

  这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山,烈火烧炼也很平常淡然,好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦,表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验,却能够从容自若,处之泰然。烈火焚烧与若等闲,形成鲜明的对照,更加衬托出石灰的顽强。

  粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。

  清白:指石灰洁白的本色,又比喻高尚的节操。

  这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕,只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口,一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

  《(石灰吟》的大意是:经过千锤万凿从深山里开采出来的石头,对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上,粉身碎骨也不怕。全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

  4、感情朗读。

  三、想意境,悟诗情。

  1、石灰有什么特点?找出诗句。

  (千锤万击,烈火焚烧,粉身碎骨,要留清白)

  2、“粉身/碎骨/全不怕,要留/清白/在/人间。”赞颂了什么精神?

  (不畏艰险磨难,敢于粉身碎骨的献身精神和清白高洁的优秀品质。

  3、这首诗借石灰,表达了作者怎样的情感?(全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲,在人生道路上清清白白做人的高尚情操。)

  4、由这样的石灰你会想到什么样的人?

  (刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄)

  5.诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢?(诗中运用了比喻、拟人的方法,形象生动,语言也铿锵有力。)

  6、朗读这首诗该用什么语气?

  7、背诵诗歌。

  四、总结。

  这首诗是只写石灰吗?学了后你有什么感受?

  (诗的3、4句看似写石灰,实则在写人,写人的精神。诗人赞颂的是石灰不怕牺牲,不怕艰险、不畏强暴的牺牲精神。)

  五、作业。

  背诵、默写《石灰吟》

  板书

  石灰吟

  千锤万击

  不怕磨练

  石灰吟烈火焚烧清白留世不畏艰险

  粉身碎骨

  勇于献身

【《石灰吟》教学设计】相关文章:

《石灰吟》教学设计精编04-06

《石灰吟》教学设计(附反思和评课)03-31

古诗两首《石灰吟》《墨梅》教学设计04-06

《石灰吟》的语文教学反思02-13

《石灰吟》教学反思(精选12篇)05-09

读《石灰吟》有感04-16

读<石灰吟>有感08-02

于谦古诗《石灰吟》08-17

石灰吟小学作文12-05