高中语文《最后的常春藤叶》教学反思
师：同学们，今天我们一起来学习美国小说巨匠家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》。课前你们都认真读过这篇小说了吧?
生(齐)：读过了。
师：我问大家一个比较“深奥”的问题：这篇小说一共多少段?(生笑。)
生：一共55段。
师：这篇小说中你感受最深的地方是什么?
生1：小说的结尾令我震撼，我没有想到结尾会是贝尔曼画上去了一片叶子，琼珊活了下来。
生2：贝尔曼这个人物，他用自己的生命拯救了另一个生命，他的杰作是这样完成的。
生3：小说的语言生动、幽默，印象很深的是第30段的这句：“他耍了四十年画笔，仍同艺术女神隔有相当的距离，连她的长袍的边缘都没有摸到。”
师：同学们不约而同地说到了贝尔曼，这节课我们就首先走近他，欣赏他吧。小说中哪些段落写到了贝尔曼呢?
生：第30到第36段，还有最后一段。
师：请同学默读写贝尔曼外貌的语句语段。
师：请同学合上书，我们一起来想想贝尔曼是个怎样的人。
生：他是个失意的画家，脾气暴躁，嗜酒，摩西般的胡子，萨蒂尔似的脑袋，小鬼般的身材，老是说要画一幅杰作。
师：他的胡子到底是怎样的呢?
生：比较长吧，因为能顺着身体“卷垂下来”。
师：“卷垂”下来除了能说明长，还能说明什么呢?(生沉默)
师：“从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来”，他的胡子会像美髯公的胡子那样漂亮吗?
生：不是，估计是乱七八糟地长，很邋遢的。
师：都说“眼睛是心灵的窗户”，写人要写传神之眼。贝尔曼的眼睛是怎么样的?
生(齐)：充血流泪的眼睛，迎风流泪的。
师：他的眼睛为什么会这样的?
生：身体不好。
生：喝酒喝多了，高血压了，眼睛充血了。
师：我们感觉到贝尔曼就是一个生活很艰难、外表邋遢的艺术家，是个很平凡的人。他是个脾气很暴躁的小老头，从下面对贝尔曼的语言描写更可以看出。他“讽刺地咆哮了一阵子”，我们请同学用自己的声音来诠释文本。(一男生一女生分角色朗读第33，34，35段。)
师：我们从这里可以看出贝尔曼是个怎样的人呢?他为什么要这样咆哮呢?
生：表面暴躁，实际善良、有同情心、关心他人。
师：为什么这样说呢?
生1：第34段中“我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。”这样“讽刺地咆哮”，实际是一种焦虑，是一种关爱，是怕琼珊真的会死去。贝尔曼虽然失意，但仍然珍爱生命，从来不想放弃生命。
生2：我特别喜欢第35段。这是对贝尔曼被请求帮忙时的语言描写，语言不加修饰，发自内心，豪爽和热心肠的品质展露无遗，很好地表现了贝尔曼的形象，绘声绘色。文章不断强调“杰作”这一词，既表明贝尔曼一心想画出杰作却碌碌无为，也暗示了文章的核心主旨，具有比喻义，为下文做铺垫，埋下伏笔。
师：是呀，贝尔曼被生活磨砺得不可能优雅地表达自己。我看英文原版的小说时，发现老贝尔曼的语言中连看似简单的单词都是错误的。同学说这里为下文做铺垫，的确是这样，我们一起来看看令同学震撼的结尾就知道了。
苏艾把贝尔曼因何而而亡告诉琼珊时，“苏艾把她连枕头一把抱住”，为什么会这样呢?请一女同学来朗诵这一段，其他同学思考。
师：这时的贝尔曼给你什么样的印象?
生：贝尔曼无疑是不平凡的。
师：为什么这样说呢?
生：我注意到了这几句话：“后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料……”这是一段看似轻描淡写的勾勒。仔细想想，贝尔曼在凄风苦雨中画画，多艰难呀，一盏燃着的灯笼说明他画的时间很长，他的眼睛“迎风流泪”，可还要趴在梯子上画，可他却坚持做了。
师：同学看到了轻描淡写背后的意蕴，很难得呀!贝尔曼的形象在我们心中越来越崇高。关于贝尔曼这个人物，你还有什么问题吗?
生：文章明明是想赞扬贝尔曼，但为何写他脾气暴躁、喜欢喝酒，一副瞧不起人的小鬼样儿?
生：欲扬先抑的手法。
生：真实。如果我们让贝尔曼去掉他那招牌式的胡子，不喝劣酒了，把他打扮成文质彬彬的绅士，气宇轩昂的，他还能咆哮吗?
师：我们觉得贝尔曼是白璧微瑕，但瑕不掩瑜。让人觉得贝尔曼是个活生生的，生活中的人物。如果让你写一个小人物，你停留在底层人的脏乱上，说底层人可恶，那只能是下等;透过现象真实地看到底层的光辉，说底层人可敬，只能是中等;能够发现底层人即可恶又可敬的，才算见到真实复杂的人性，是上等。
生：第30段结尾说贝尔曼：“极端瞧不起别人的温情，却认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗。”为什么说贝尔曼是“看家恶狗”，是不是有点太刻薄了呢?
师：狗，有什么特点呢?
生：忠诚，但有时很凶。
师：贝尔曼的暴躁、咆哮，十分关心年轻的艺术家，恶的目的就是为了忠诚，像不像狗呢?