《“黑板”跑了》教案「第二课时」
一、教学目标：
1、巩固本课的生字词。
2、通过课文的品读，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。
3、探究课文的写法，学着用“原来”说话。
二、教学重点、难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，为讲故事做好铺垫。
难点：在语言文字中学习安培做任何事都认真专心的精神，深化学生的`阅读感受。
三、教学过程：
一、听写词语，复习导入。
师：小朋友们，昨天老师和你们一起学习了《“黑板”跑了》这一课，和这一课的生字词语交上了朋友。现在，老师想考考大家，看你们能不能把生字写正确，写美观。请打开默写本，抓好笔，听清楚，把字写端正。
开始 思考 移动 粉笔
后来 计算 准备 而是
(投影出示)自己批改和订正词语。
二、精读课文，体会专心。
1、学习第一自然段。
(1)课件出示第一自然段。齐读。
(2)边读边思考，你知道了什么?(安培生活的年代，国籍，身份以及他非常专心。)
(3)学生说一说，读一读。教师板书：安培(专心)
2、第二段。
⑴指名读。思考：这个自然段讲了什么?
⑵品读：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
⑶小朋友们展开想象，大街上怎么热闹的?(来来往往)读好这个词。
⑷引读：这么热闹的大街，可是安培……(生：什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。)
⑸我用一个句子替换一下，大家看可以吗?你的理由呢?
区别：①可是安培什么也没有看见，什么也没有听见。(先出示这一句。)
②可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见。
从这句话可以看出什么?说说自己的理解。带着你的感受来读一读。
(6)那他在干什么呢?哦!(引读)原来，……。(把“可是”和“原来”这两句连起来读一读。)
以前，我们说带原因的句子是把原因放在前面，而这段话呢，却把原因放在后面，这样是为了强调原因。现在，我们也来学着说说。
我先来。
①冷田园的字写得非常漂亮，作业总是得“优加星“，原来，她每天都在家里练字。(说到“原来”的时候，加一个“是因为呀”。)
②厨房里的鱼不见了，地上有一些小猫脚印，原来_____________。
③___________________,原来，________________。(课件分步骤呈现)
3、第三、四、五自然段：
⑴出示第三自然段。齐读。
“太好了!”他为什么这么高兴呢?学生来说一说。你来读一读。注意指导读好“说来也巧”，“特地”。教师范读。比赛读。
这里的黑板加了引号，这黑板是真的吗?它其实是一辆马车车厢的后壁，那安培怎么会不知道呢?(他太专心了。)
再来读一读这个自然段。
(2)生默读课文第四、五自然段。找出黑板是怎么跑的，安培又是怎样表现呢?四人小组讨论。
全班交流。根据学生发言，教师适当总结，形成板书：
慢慢移动 忙说
还在移动 跟走
越走越快 才发现
重点指导安培的一句话“别动，别动，再等一会儿就得到结果了!”
指名读。你为什么这样读呢?再读一读。
(3)讲解“聚精会神”。
①“聚精会神”这个词在字典里的意思是(课件出示:形容精神高度集中。)
②联系课文前面的内容来说一说。(教师手指着板书)
③我们一起坐正，认真听老师讲，这就是“聚精会神”。
④把这个词送到句子来读一读。
⑤这个成语非常准确地把安培的专心学习表达了出来。小朋友们，你们还能说出哪些关于专心学习的成语?(课件出示)
读一读。选择两、三个记在书上。
三、总结全篇，拓展延伸。
1、看多媒体出示的题目，大家说一说。
安培研究科学非常( )，所以成为( );拜秋为师的一个学生学棋时非常( )，所以成为( );我们读书学习时一定要非常( )，才能成为( )。
2、逛“作业超市”。
(1)学做小演员，演一演课本剧。
(2)结合上下文，说一说“聚精会神”的意思，再找几个关于专心学习的成语，做成小书签。
板书：
14、“黑板”跑了 安培(专心)
慢慢移动 忙说
还在移动 跟走
越走越快 才发现
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