小学现代诗15篇(合集)
小学现代诗1
家
魏逍晗
你曾说家是心灵的港湾
抚平我的一切伤痛
“如果我是云朵
家就是山川大海
我从这里出发
也终将回来
在这里
没有嘶吼的天风
也没有浓重的'阴霾
曾经那些见过的
熟悉的，亲切的
他们都在
后来我知道
就算流落在外
亲情也是连接家的血脉
情在
家便在
小学现代诗2
一、了解写作背景，把握情感基调
“诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现代诗”则强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，表达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。
由于这些作品是作者在特定时间、特殊境遇的灵感迸发、情感宣泄，因此掌握了这些背景，对于帮助学生从整体上把握诗歌，并增进对诗歌的理解作用重大。
二、注重作品诵读，培养良好语感
语文教学中，诵读是必需的，正所谓“书读百遍，其意自见”。诗歌读的方式要多样，合作读、齐读，可以读出诗的气韵和气势；个人朗读，可以读出诗歌的深层情感与个人理解。同时朗读也要体现出层次感：初读，读准字音、节奏，感知诗情；再读，读出诗味，品味情感；品读，产生共鸣，感受诗歌的独特韵味。
在朗朗读书声中，使无声的文字变得有感情，使有限的语言富于活力，学生领略到汉字表达的奇妙效果，初步感悟诗句所积淀的文化气蕴，并逐渐提高对于现代诗的阅读欣赏能力。
同时，教师要重视范读的作用。教师对诗歌理解后的真情朗诵，再配上恰当的背景音乐，不仅可以让学生体会到诗文中的诗情画意，增强对于诗歌节奏、韵律及美妙音乐的感受力，更能激发起学生模仿、朗读的欲望，有利于学生在进一步的朗读、品味中，增强对诗歌的理解，产生情感上的共鸣。
三、尊重独特见解，培养创新思维
《语文课程标准》中提出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受，让学生在积极、主动的思维和情感活动中，受到启发和熏陶。对于同一首诗的理解，可以仁者见仁，智者见智。在教学中，教师不应该把自己的理解强加于学生，而应该在品读过程中，尊重学生的个性化理解，培养学生的创造性思维，充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的合作交流。
在教学诗歌《锁不住的心》时，围绕问题“你从诗中，读懂了什么”，学生们谈论自己的看法。有的读出了“我”被锁在家的无奈，有的读出了“我”对于自由的强烈渴望，有的读出了孩子的`天真、无邪，还有的读出了妈妈对孩子的不理解、专制。孩子们结合诗句，通过朗读表达出自己的理解时，只要合情合理，教师都要给予积极的肯定。
四、创设教学情境，品味诗歌韵味
诗中有画，画中有情，是中国诗歌的独特魅力，要让学生领略到情景交融其妙不可言的意境美，是现代诗教学的难点，这就需要语文教师通过多样化的教学方式，使抽象的教学形象起来。好的现代诗课堂教学，不仅可以让学生体验诗的魅力，在潜移默化中受到诗歌艺术的熏陶，更能够使他们受到“语文味儿”的浸润。
在教学《纸船—寄母亲》一文时，我利用多媒体课件，创设冰心赴美国留学途中的场景：在滔滔海浪声中，惟有茫茫大海，飞翔的海鸥，冰心在亲近自然、复苏童心的环境下，却缺少了最爱的母亲的陪伴，浓浓忧伤、深深思念顿时在教室里荡漾开来。情境的恰当渲染，为学生进一步走入诗人情感世界，提供了一个非常好的氛围和契机。
五、扩大课外阅读，积淀文化底蕴
课改提出的新理念强调：教师教学，不能教教材，而要用好教材，就是要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。对于现代诗的教学，我们不能就诗教诗，要勇于把语文课堂的视角伸向更广阔的天地，把课堂学习延伸到学生的生活和大自然中。
要在师生对话、生生交流和生本对话中，开发和生成开放、富有活力的语文课程。课前对作者及背景的了解，学生已经积累了相关的知识；学完诗歌后，教师可以对诗人的其他诗歌，或同一主题的其他诗歌进行相关拓展。经过一次次积累，学生搜集、处理信息的能力，合作、探究能力逐渐提高，语文功底、领悟理解力也渐渐地厚重起来。
六、强化描摹仿写，培养文学气质
现代诗篇幅短小，内容丰富，描述富于跳跃，回味无穷，读起来朗朗上口，描述的内容及抒发的情感，都较贴近孩子的现实生活，容易理解。所以诗歌中的一些精彩片断，甚至是整首诗，教师都可以激发学生根据自己的情感体验或理解，进行适当的仿写。
如，教学《海上的风》时，由于诗句亲切自然，形象生动，我安排了仿写，孩子们展现出令人欣喜的创作才能：海上的风是音乐家，它一来，就奏起动听的交响乐；海上的风是温柔的怀抱，它一来，船儿就恬静地睡去；海上的风是坏脾气的爸爸，它一来，大家就心慌意乱……。
这么多充满灵性的诗句，在孩子们激情满怀的创作中，迸发出来，不仅鼓励了孩子们，对我进行现代诗的教学也是一种震撼，一种启发：孩子们是最富有想像的，教师恰当的启发和引导，都可能点燃孩子们智慧的火花，创作出令人欣喜的作品。
小学现代诗3
《云》
天上的云
你会七十二变吗？
你一会儿是温柔的小白兔，
一眨眼你就变成了一只凶猛的'大老虎。
有时你变成一把大伞，
为人们遮阳，
为人们带来凉爽。
有时你变成一阵雨，
为大家带来一片生机。
有时你变成雪花，
装点着毫无生机的大地。
天上的云啊，
你真是变化多端！
小学现代诗4
季节淅淅沥沥
心上了思念的锁
雨中的纯白简单
那叶上是谁的目光
跟着路从此孤独
握你的手风的'温度停住
记忆迷迷朦朦
你何处
天空不变的誓言
永恒的画面背叛所有空间
约定门槛的笑脸
梦转过头漂流
放手之后收留
我的温柔你的等候
小学现代诗5
秋天的风笑了
把声音留给了树梢
门口的菊花开了
叶儿也摇了
但你的美那么多
教我如何来写你
天上的云朵飘着
倏忽的
就把太阳遮了
树叶投影在你身上呢
芳香又散逸
我不敢提笔
教我如何来写你
学子们感叹着
用手机在合影了
有什么颜色呢
红的粉的.还有黄的
最爱什么样子呢
挺拔的低头的
鲜艳的枯萎的
我绞尽脑汁
教我如何来写你
文思枯竭了
怎么才能像五柳先生呢
我又怎么舍得采摘呢
看不见南山
你也不在东篱下
教我如何来写你
小学现代诗6
是谁把情感的大门打开
是谁把你的家园照亮
是谁放歌柔情蜜意的情怀
八月十五的夜晚啊
你那皎洁的圆月
传载着万千的思念
中秋的月亮啊
你在一次才华横溢
接受着千万的仰望
李白举杯相约
让月亮在诗中沉醉
想家的时候
月亮不断给你提示
清风涤荡在心间
一个瘦了的秋
一个想家的人
一轮柔情的月
在门外守候
一盒月饼饥饿的称量着
千里之外的'思念
想家的时候
枝头闪现出母亲温柔的笑脸
思念的脚步紧逼家门
一杯盛满了祝福的酒
一双饱满深情的双眼
一轮千年咏唱的圆月
在千里之外仰望
一曲情思绵绵的歌直撞喉咙
月圆的时候
天籁拨动你的心音
明月千里的幸福
像月亮一样具体
只有今夜
才让我亲切的感觉到
幸福近在咫尺
月圆的时候
把思念的语言留下
母亲眼中的期望
是永恒守望的主题
中秋的誓言
平安的将家门叩响
中秋的夜晚
这美好的夜色
这皎洁的月光
这动人的歌声
这欢快的舞曲
温馨笼罩了一切
人团圆共婵娟
今宵月更圆
小学现代诗7
《花朵开放的声音》
我坚信
花朵开放的`时候，有声音
……
它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。
蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。
我却听不见。
我摘下的鲜花，已停止了开放。
小学现代诗8
春雨绵绵
一条大龙飞上空
他是谁?
他是中国!
几千年前
他还在睡梦中
可现在
他已从神州大地上腾空而去.
他要以自己的气魄
震惊全世界!!!
而我们这些华夏儿女应该为我们的祖国"中国"
加油喝彩!
我们五十六个民族
将会为他的'呼吼
骄傲地喊:
祖国祖国,我爱你!
小学现代诗9
今天是独特的一天
是属于我们小孩子的节日
是属于我们的快乐
我们的快乐很简单
我们的要求并不多
我们只要一个酸酸甜甜的棒棒糖
只要一个小小的糖果
只要去游乐场玩一下
或者一声祝福
或者心里一直想要的东西
我们的.快乐在哪里
我们的快乐在格林童话里
我们的快乐在安徒生童话里
在闪闪发光的小星星里
在柔软而香甜的棉花糖里
在香喷喷的糕点里
在丝滑的蛋糕上
在一架架纸飞机里
让我们一起欢笑吧
让我们一起玩耍吧
让我们一起放飞快乐吧
放飞快乐的气球
让气球带着快乐飞向蓝天
因为我们相信天使在那儿守候我们
让微笑随风飘扬
这是属于我们的节日
我们要把格林童话和安徒生童话讲给大家听
要坐着飞机去和星星嘻闹
要到蓝天
到那里寻找我们心中的梦想
玩吧尽情地玩耍太阳说
笑吧尽情地开怀大笑微风说
快乐吧让你们的快乐定格在此天使说
你们就是天使
你们是可爱的天使
你们是善良的天使
你们是传播微笑的天使
你们是快乐的天使
我们从现在开始
要做一个小天使
传播希望和美好的种子
我们开始做一个快乐的小天使
小学现代诗10
零落的叶儿
是否还燃烧着熊熊的生命之火
未填词的承诺
空收寂寞的执着
错过记忆中的`梦
风也记载着时间的罪过
给我一个记忆
我想洗涤从前
给我一份沉默
我想埋葬现在
给我一份执着
我想点燃未来
也儿说：我也曾梦过
小学现代诗11
好的陪伴无声
却如影随形
就像睫毛和眼睛
保护你不受伤害
守住你的大门
挡下所有的.尘埃
你睁开，我眨动着为你欢呼
你闭着，我安静地给你喝彩
好的陪伴像红花和绿叶
同气连枝唯美和谐
又绽放着各自的风采
什么也不说
陪伴一直都在
叶的绿意生机勃勃
花的娇美姹紫嫣红
陪伴是无声的守候
淡淡的，常忽略它的存在
却异常的温暖
你在，树就绿天就蓝花儿朵朵开
你在，风就轻云就淡艳阳暖心怀
有你陪伴，心中就宁静安然
有你陪伴，岁月就静好无碍
有你陪伴，天地就豁然开朗
有你陪伴，生活就喜乐开怀
小学生歌颂陪伴现代诗歌
小学现代诗12
年华飞逝，时光流转。
云海飘渺，江春旧年。
海日残夜，稍纵即逝。
不知何时，门前那棵老树上，又多了一条年轮
某年某月的某一天，我们纷纷老去。
也许，将来的我，会满面胡须；
也许，将来的我，会扶立拐杖；
也许，将来的我，会饱经风霜；
也许，将来的我，会风烛残年；
也许，将来的我，会白须千丈；
也许，将来的我，会雪发满头；
也许，将来的.我，会病入膏肓；
也许，将来的我，会，安然长眠
年华飞逝，时光流转。
再也无法迈动脚步，轻轻抚摸那不知多了多少圈的年轮，我笑了
小学现代诗13
秋天，古诗里的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”告诉我
田野里应该又是一片热闹景象。
我快乐的跑到了田野里。
满心欢喜。
可是我却忘了，
在我的世界里，寂静是唯一的音乐。
我多想，我多想，我多想啊！
拥有一双能聆听蛙声的双耳。
拥有一双能欣赏美妙音乐的双耳。
拥有一双能听到你说话的双耳。
我多少，我多想，我多想啊！
可是，又有谁懂我的悲伤！
人们说，语言是人们沟通的桥梁。
那么，失去了声音的我。
灵魂是否也孤单无依。
这时，爸爸宠爱的摸摸我的头。
他说给我买了新礼物。
是一只短笛哨。
他让我吹，并让我去感受嘴里吹出来的气流。
他说话，并让我把小手放到他的`喉咙上感受振动。
他说，贝多芬也失去了声音，可他却能弹出最美妙的琴声。
声音啊。
其实就是你嘴里吹出来的风，说话时喉咙的振动。
声音啊，其实并不是只有耳朵才能听到它。
你可以在任何时地感受到它。
当我问爸爸，失去了语言的是不是会孤单无依。
爸爸笑了。
他说，傻瓜，不是的，你还有爸爸，还有很多陪伴你的人！
小学现代诗14
初升的太阳已光芒万丈，
那春风化雨滋润了土地。
六年的时光，像是潺潺的流水，
纵横消逝，一去不返；
六年的时光，像是一位画家，
渲染了丰富的内容，画上了圆满的句号。
时光荏苒，斗转星移。
我们渐渐成长，即将告别这生活了六年的大家族。
曾经懵懂无知的'孩童，
如今已成为风度翩翩、踌躇满志的少年。
我们挥去了了这嬉笑玩闹的小学，
即将步入了那神圣的初中殿堂；
我们没有了先前的顽皮，
而是多了些端庄严肃，有了远大的理想。
老师啊老师，
岁月不留痕迹地在您的脸上匆匆留下印子，
活力与精气有悄悄地离开，
鬓发、皱纹……
我们将不会忘记您这几年对我们的教育，也不会辜负您对我们的期望。
毕业，一个多么令人喜悦有难过的字眼，
它曾离我们是那么遥远，可现在却又是那么近，
一晃而过，便消逝不见。
六年的同学情，六年的师生恩，
我们将永远不会忘记。
此刻，在这毕业离别之际，
我想大声说出：
“我们，毕业啦！”
小学现代诗15
1、《热爱生命》
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命一切，都在意料之中
2、父亲是一首诗
父亲不会作诗
我也作不好
但父亲却把最美的表达
刻在岁月的肩上
父亲是一个年愈60岁的老农民
在黑土地里一年又一年
把黑夜翻成黎明
所有的收成
都被父亲换成我作诗的资本
父亲从不多说一句话
但每个字都会成为诗的种子
拌着儿女的灵魂成长
我总觉得收获并不遥远
如今父亲积劳成疾的身躯
换来我如此的震撼
父亲真的老了
我第一次这样想
我相信父亲的身体会很快好起来的
因为我还从未用过
父亲从未曾表达过的情感
完成一首象样的诗
3、挥洒在运动中的青春
早晨
弥漫在空气中未散的霾
被一队队方阵所驱散
那透射过苍穹的阳光
在极致中绽放
清脆的哨声
决定了光芒的起点
狭小的格子
承载了每个人的希望
炙热的太阳
烘烤着跳动的激情
我们在这块陕小的场地上
挥洒着汗水
挥洒着热情
挥洒着青春
使原有静默的尘埃
也变得活泼起来
把周围的气氛
也烘托到了最高峰
渐渐地，渐渐地
发烫的跑道被荣耀所浸透
开始变得清凉
可谁也不知道
这清凉
却换来了一阵阵的欢呼声
顷刻之后间
在那宽大的方场之中
只留下了那最后一道
美丽的风景
同时
在那遥远的天空之上
你会发现
那片姗姗来迟的夕阳红
是如此的美丽……
4、秋天别来
秋天别来
飞扬的落叶
依然缱绻着清风的抚慰
往昔的青春
何以成了心中唯一的点缀
秋天别来
娇艳的`花朵
吟唱着昨晚的明媚
离别的清泪
当幽明中喟叹着飞坠
秋天别来
稚嫩的雏燕
怎堪春花秋叶的清愁
昔日已逝
能否追忆那似水年华
5、关爱
如母亲的一句问候；
如父亲的一次微笑，犹如那雨露滋润着禾苗；
犹如那大海包容着万物，猜不透，摸不着。
请敞开你的心扉吧！
没错的，用你那纯结的心灵细细倾听。
闭上眼，你听到了吗？
它正温暖着你那冰凉的血液；
润湿着你那干燥的喉咙。
我听到了……
它如珍珠、如珠帘、如水晶……
闪耀着夺目的光芒
珍珠、珠帘、水晶……
是多么地令人渴望呀！
可谁知道。
在它们娇弱的外表下，却让希望弥漫了整片世界。
正如它的存在……
6、怀念与忘却
有时
你刻骨铭心的怀念
怀念得让心痛苦
因为
这痛苦使你幸福
有时
你要干净彻底地忘却
忘却了才觉得幸福
因为
这幸福曾令你痛苦
怀念与忘却
像心海的波浪
总在交替起伏
于是
你品味出生活的奇妙
想忘的，忘不掉
想留的，留不住
7、感悟生命
你是否倾听过生命的歌声
总是悄悄地来到我们身边
你是否感受过生命的温暖
感受心跳的节奏
一声声有力的跳跃
让我们心潮澎湃
看新生的婴儿
一个新的希望
看花朵的鲜丽
感受生命的美好
看小草的坚强
想到生命的坚韧
生命如此可贵
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