小学现代诗
小学现代诗1
秋天，古诗里的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”告诉我
田野里应该又是一片热闹景象。
我快乐的跑到了田野里。
满心欢喜。
可是我却忘了，
在我的世界里，寂静是唯一的音乐。
我多想，我多想，我多想啊！
拥有一双能聆听蛙声的双耳。
拥有一双能欣赏美妙音乐的双耳。
拥有一双能听到你说话的双耳。
我多少，我多想，我多想啊！
可是，又有谁懂我的悲伤！
人们说，语言是人们沟通的桥梁。
那么，失去了声音的我。
灵魂是否也孤单无依。
这时，爸爸宠爱的摸摸我的头。
他说给我买了新礼物。
是一只短笛哨。
他让我吹，并让我去感受嘴里吹出来的气流。
他说话，并让我把小手放到他的喉咙上感受振动。
他说，贝多芬也失去了声音，可他却能弹出最美妙的琴声。
声音啊。
其实就是你嘴里吹出来的`风，说话时喉咙的振动。
声音啊，其实并不是只有耳朵才能听到它。
你可以在任何时地感受到它。
当我问爸爸，失去了语言的是不是会孤单无依。
爸爸笑了。
他说，傻瓜，不是的，你还有爸爸，还有很多陪伴你的人！
小学现代诗2
儿时，父亲就是一头牛
我就是一只猴子
母亲就是一只羊
妹妹就是一只鸡
牛的背上驼着的是羊
羊的背上驼着的是猴子
猴子的.背上驼着的是鸡
我们的家庭就是一层宝塔
每天，只见父亲驼上这层宝塔
在沉着气摇着尾巴迈开大步地走
成人时，父亲就是一座高山
我就是一柄登山杖
他告诉我上山有条崎岖的路
半山路里有小歇的礤蹬石
苦了累了可以在上面休息一会
但不能一蹶不振。这样
山风和雷雨到来时
他也会跟着一同发作
当我爬到山顶时
他欣然地以我为峰
成人后，父亲就是一条船
他和我同时离岸
我往上游划去
他往下游划去
当他的帆点消失在波岸
我回头去呼望着时
只见那边寂寞的草木丛里
就是他的新房。这时
河道里翻滚着的洪浪
一半是水，一半是他的牵挂与祈盼……
小学现代诗3
一、是采用朗读的方式
诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。因此，朗读是理解诗歌意境的最佳方式之一，比如教学生朗读时，对于一些断句，可以在诗歌的翻译过程中着重关注，对于一些抒情、感叹的语气，要读得情真意切。
也就是说，翻译诗不仅仅追求意思对，还要把诗歌的感情表达出来。郭沫若先生翻译屈子的九歌，用的是“意译”，把屈原那种“怀忧若苦，愁思沸郁”，对故国深切的思念或所求未遂的哀伤表现得淋漓尽致。
二、是联系实际，把握诗意，领悟诗情
诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。在小学诗歌教学中，可采用多媒体教学辅助手段，帮助学生感受和理解作品。可提供必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、网上搜集有关资料，帮助对作品的理解。
在诗歌教学中，联系作者生平和作品的时代背景，从不同的角度切入作品，有助于学生更好地把握主题，从字里行间感受作者心灵的驿动和真情的流露。“感人心者，莫先乎情。”有了情感的融入，课堂也将更加焕发生命的活力。
比如李白若没有流放途中突遇大赦的欣喜，哪来“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻灵飞动？杜甫若没有身处乱世的穷困潦倒，没有忧国忧民的情怀，哪来“剑外忽传收蓟北”时的.“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”？再如，同样是写江上独钓的，学习了柳宗元的《江雪》后。
将之与王士祯的《题秋江独钓图》相比较，前者那寂寥空廓的冰天雪地中独钓寒江雪的渔翁，象征着诗人自己在贬谪永州期间所处环境的严酷孤独和内心的坚强独立、不屈不挠；后者也有一些孤独的味道，但更多的则是生活的闲适和内心的愉快自在。通过联系比较，使学生自觉养成拓展阅读的习惯，丰富文学积累，获得文化熏陶和审美享受。
三、是模仿古人，吟诗作赋
俗话说，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会诌。学生在学习了一段时间的诗歌之后，对诗歌产生了浓厚的兴趣，尤其是对诗歌的体裁、样式、写法都有了一定的了解，难免有些技痒，忍不住自己想来试一试。
此刻，教师要适时鼓励他们放开手脚去创作，不要束缚自己的思想，让它们尽情发挥，虽然带着稚嫩、笨拙，但是能展现他们旺盛的活力。就这样学生的创作，从最初的依样画葫芦，到颇有雏形，再到最后自己的作品很有新意。
小学现代诗4
亲情
蔡依雯
亲情像波斯猫
踮着脚轻轻地走来
踮着脚轻轻地离开
待到倦累时
她会轻轻依偎
亲情像尼龙绳
是攀登的保障
是永恒的.安全感
是强风也无法撼动的落脚点
亲情是一个背影
一步一步
慢慢走到不见
将空间留给成长
将爱施与希望
小学现代诗5
扯云卷云舒
挥一路平安
独辟乡间小路
迎接星移斗转
那一路走来的是谁的身影
是阳光下的`自己
默默向前
狂风骤雨掠夺了许多泥土
洪水猛兽摧残了无数房间
没有任何征兆
灾难只是一个过客
让日子成为梦魇
没有心的守望
只有一个声音呐喊
我一定要挺住
走向明天
没有影子的日子
谁是你的陪伴
心是最好的陪伴
夜黑风静
忠实的狗陪伴向前
明亮的灯
述说热血沸腾目标遥远
思想的风帆一路向前
照亮乡间的小路
通向共同富裕的明天
陪伴是妈妈的眼睛
从懵懂遥望我走远
陪伴是老师的教鞭
从无知指引我识渊
陪伴是奋斗的信念
感召我们一路向前
小学现代诗6
深夜里突然从梦中惊醒，
为思念一个人而热泪盈眶.
就像在异乡的城市想起妈妈，
多少温暖的话语犹在耳旁.
又如在雨天里想起童年的村庄，
想起邻居家那个欲言又止的`小姑娘.
想起她黑亮的发辫、羞涩的目光，
还有月光下牵手走过的静静小巷.
而此刻，一切都变得那么遥远，
当我独自在这个世界上流浪.
挥挥手，送走了多少老朋友，
风雨里，多少人已和我远隔重洋
小学现代诗7
1《春天总是鲜丽》
春天乘着心事的韵角
翩翩走来
静谧的风穿过暖阳
真实与虚幻都自由游走
吸吮着自己的惬意
满眼的五彩斑斓
昂扬的花朵
挥舞着豪迈
一遍遍敲打着幻觉
希望
四周全是火红
过往轮回
谁能逃脱这春的迷醉
远处
晨钟震响
如我灵魂在呐喊
开始走向春的天堂
在春的心房
有一捧我羞涩的爱慕
怀春的季节
为暮鼓也怦然心动
用水一样的眸子神往
彩蝶炫舞
一抹阳光激动得心跳
迷情的花蕊
欢喜得流泪
朦胧的月光
氤氲成一片遐想
飘过春天热闹的梦境
弹拨一曲温情
给栖息的鸟儿
一缕柔情的牵挂
从前的日子
曾为落花忧伤
一曲风雨沉重了春的翅膀
再飞不起迷茫的花俏
掩埋了高山流水的寂寞
留下一段无处躲藏的回忆
瘦弱的灵魂
扑向远方的苇笛
孤独承受了岁月的苍凉
哀愁漫过了梦里的叹息
可在记忆的深处
春天依然鲜丽
迷醉的幻想
看着眼前花团锦簇
一个相思的小鸟
在盘旋思索
律动着妩媚
渴望刷新自己
一千年一万年
时光静静流淌
杨柳依依
擦肩而过的人
轮回在痛苦的'边缘
灵魂相看泪眼
怅然无语
2《生命的春天》
时光流转
走出冬日严寒
岁月如歌
迎来盎然的春天
春带着梦想
将阳光撒在心田
春带着生机
将希望播种人间
春带着歌谣
唱一曲姹紫嫣红
春带着美好
写下了五彩斑斓
春天是一季养眼的盛宴
春天是一幅多姿的画卷
那丝丝春雨润育着生灵
那柔柔春风把阴霭吹散
那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸
那滔滔的一江春水浮起了万舟千帆
品一杯淡淡的清茶
吟一首明媚的小诗
幽梦醒来是春天
又是一年春好处
淡化了多少离愁恨怨
告别寒冷的冬天
回眸一笑是安然
推开窗棂
心海便在春光中灿烂
只要心中还有爱
即使是春寒料峭
也能感觉到暖风拂面
春色满园
3《笑迎春天》
高山流水觅知音，冬将过去春来临。
梅寒吐艳群芳尽，笑迎春天花似锦。
4《春天的早晨》
温柔的春风
托举起太阳
吹红了万朵霞光
明媚的阳光
驱散了乌云
把我的心坎照亮
小鸟的歌声
带着幸福带着快乐
在我的心里流淌
可爱的小孙女
笑成一朵花
点燃了我的希望
5《春天的街》
作者心无增减
总想着和你相约
一起婉约在风雨之中
婉约在铺满韵脚的街
冬眠的春风已渐渐苏醒
踩出诗意的舞步和旋律
让岁月和青春丝丝入梦
多少个擦肩俱已过往
一切都显得太过匆匆
就让我们用温情的目光
点亮前方所有的街灯
只要我们怀揣着春天
再寂寞的寒夜都不会凄冷
街的春天
不需要大红大紫的招摇
不需要鹦鹉的哗众取宠
只需要手捧一杯清茶
让采撷的心情日渐变浓
春天的街
不需要车水马龙的喧闹
不需要花天酒地的折腾
只需要彼此淡定地走着
把自己律动成该有的风景
6《等春天》
作者悠悠对小河
在雪地里
把手插进裤袋中
低着头
匆匆赶着路
那一定
不是摄影师
欣赏风景的人
在这个世界上面
有多少人为了
生存
在寒风中拼着命
追赶着太阳
有谁还比他们
更加需要
阳光
洁白的大地啊
在等待中
迎那春天
春天般的温暖
7《想着春天》
作者陶叟
花瓣离开枝头
神情有点凄然
在流水中挣扎着
摆摆手和我再见
柳絮飘飘摇摇
离开我的身边
在暖风中如泣如诉
越走越远
我恋恋不舍
送走了疲惫的春天
绿叶同情我
为我撑起一把大伞
在萧瑟的秋风中
落地冬眠
流水可怜我
把柔情蜜意奉献
如今也冷若冰霜
不能靠近身边
走过夏走过秋
更加思念多情的春天
想起和春天的海誓山盟
我抬起了望眼
春天在种子的胚芽上闪烁
在麦苗的根叶上出现
飞雪是她的身影
梅花是她的先行官
想着春天
__严寒不觉冷
想着春天
披荆斩棘勇往直前
我们就要走进美丽的春天
8《春天的礼物》
作者夜雨入梦
就采撷一缕清香吧
借一阵风，送抵你的梦乡
如果你在梦中翻了一个身
那一定是我
来到了你的身旁
醒来的时候，你就会
惊奇地发现
你的枕畔，果真有
一朵小花
9《寻访春天》
盼望着，春天的脚步近了，我带着欢快的心情去寻访春天。
我睁大明亮的眼睛来到小河边玩儿，柳树抽出了嫩绿的小芽，小蝌蚪在清凉的湖水中嬉戏，我无比快乐。
我迈着轻快的脚步来到田野上玩儿，庄稼从熟睡中醒来，昆虫蹦跳着低声交谈，我无比轻松。
我手舞足蹈地来到花园里玩儿，艳丽的桃花尽情绽放，雪白的梨花欢乐歌唱，我无比畅快。
春天的脚步越来越近了，春天带给我欢乐
10《春天的童话》
春天来了
仿佛成了绿的世界
到处是五颜六色的花儿
到处是碧绿如玉的草儿
大地
刚才还是一片平整的土地
猛一下出生了许多春天的使者
它们赋予春天新的绿洲
一场微微的细雨
给予大地无限生机
活蹦乱跳的兔儿
生龙活虎的小鹿
都赶着向大地膜拜
鹰击长空
鱼翔浅底
万类霜天都得到了自由
突然
一阵雷响
赶走了那花枝招展的太阳
迎来了成群结队的乌云
鸟儿不见了
鱼儿也不见了
它们都被困住了
无法享受自由
雨停了
只见天空出现很多小燕子
它们拿着细线
像是在那儿静静的钓着鱼
噢
原来是小朋友们放的风筝
它们真美啊
11《站在春天的巷口》
作者：暮雨听轩
站在冷风的十字路口
等待春天
雪继续飘染，铺满
去往春天的路口
继续行走，爬过十二点的山岗
用一个轮回的时间
丈量四季的长度，冬去春来
夹缝中，只一场雪
下在冬天，在春季消融
或许我是在冬天的窗口
遥看春天的阳光
感受着冬天的温暖和春寒
风吹往哪个方向
我就去往何方
无妨，我已走在春天的巷口
祭
用一片落叶作为信笺
给你寄去，三年前的记忆
然后，你在冬天的火炉旁
阅读，焚烧
我用冬天里的一滴水
来寄送我心的状态
在触及屋檐时，冻结成凌
在另一个暖时季，消融
继续着该继续的曾经
在心底挖一个坟丘
将叶子的骨灰埋葬
在回忆的季节里，上柱香
12《春天的孩子》
我来的时候，你还没来
我走的时候，你已不在
燕子归时，他乡的路上
是谁独自在看陌上花开
耳畔又回荡起妈妈的告诫
“你是春天的孩子
你应有春天的胸怀”
妈妈呀，妈妈
我的第一声哭泣
会不会悄悄改变这个世界
13《雪与春天》
寒风呼呼地吹，苦雨凛冽地浇
人们渴盼花开的春天，雪应时深情款款地飞
地上一片白茫茫，空中漫天纷纷扬扬
天地浑然一体，花雪混淆不清
大地苍穹成整根蜡烛，孩子梅花是半截烛芯
孩子展开这冬之画卷，梅花点燃那来年春天
吻着风儿舞蹈，搂住山川撒娇
是恋人愤怒时，撕毁情书的碎片
还是碧树晴暖时，飞舞春天的柳絮
谁是春天的开路先锋，谁是入春的行动信号
谁扫除害人虫，谁酥润地上物
雪一大显身手，丰年就有音讯
飞雪迎春到，春到雪归隐
雪是春天的序曲，春天是雪的宏篇
洁白的六瓣小花漫天飞，焕然的新美春天贴身追
14《春天里》
把心揉成粉红色，在开满花的春天里，蜜蜂忙碌着
蝴蝶正起舞
是花儿的娇羞，藏起的春天里，我的恋人。
小学现代诗8
秋天的风笑了
把声音留给了树梢
门口的菊花开了
叶儿也摇了
但你的美那么多
教我如何来写你
天上的云朵飘着
倏忽的
就把太阳遮了
树叶投影在你身上呢
芳香又散逸
我不敢提笔
教我如何来写你
学子们感叹着
用手机在合影了
有什么颜色呢
红的粉的还有黄的'
最爱什么样子呢
挺拔的低头的
鲜艳的枯萎的
我绞尽脑汁
教我如何来写你
文思枯竭了
怎么才能像五柳先生呢
我又怎么舍得采摘呢
看不见南山
你也不在东篱下
教我如何来写你
小学现代诗9
父亲，别怪我
这一走，就是二十年
把家乡走成了故乡
把亲人走成了思念
把你扶肩送到村口的那个少年
一转眼，走成了
满头芦花的秋天
父亲，这回我就不走了
守着咱们的家，你留下的
平房，小院，安分守己的日子
守着亲切的鸡叫、淡淡的炊烟
守着我的老娘，替你疼她
把她当成七十六岁的小孩疼她
疼她，吃她做的一日三餐
疼她，躺在她的身边梦回童年
守着村西的大汶河和古老的传说
守着干净的'风和安详的田园
父亲，一棵庄稼高过世间的名利
一把草籽教我心地坦然
父亲，咱们的小村子多好
像运河诗卷中的一首不声不响的小令
父亲，咱们的小家多好
像是小令中的一个词、一个标点
父亲，数着一路的野菊花我会找到你
沿着一河湾的垂柳我也会找到你
用不着清明雨和黄历提醒
想你了，我就去看看你
一定带给你的是一瓶小二锅头
和我新写的一两首小诗
父亲，想家了你就回来
两个家也就是一滴露水的距离
别怪我，父亲
出去二十年了，怎么又回来
世界再大，我心中只恋着那一杯乡土
天空再阔，我眼里抹不去那一缕炊烟
父亲，你说过，人生在世路走多远
其实，也只是一个圆圈
小学现代诗10
墩煌石窟
象马肚子下
挂着一只只木桶
乳汁的声音滴破耳朵——
象远方草原上撕破耳朵的人
来到这最后的山谷
他撕破的耳朵上
悬挂着耳朵
墩煌是千年以前
起了大火的森林
在陌生的山谷
在最后的桑林——我交换
食盐和粮食的地方
我筑下岩洞在死亡之前画上你
最后一个美男子的形象
为了一只目松鼠
为了一只母蜜蜂
为了让她们在春天再次怀孕
海水没顶
原始的妈妈
躲避一位农民
把他的柴刀丢在地里
把自己的'婴儿溺死井中
田地任其荒芜灯上我恍惚遇见这个灵魂
跳上大海而去
大海在粮仓上汹涌
似乎我和我的父亲
雪白的头发在燃烧
七月的大海
老乡们谁能在大海上见到你们真是幸福!
我们全都背叛我们自己的故乡
我们会把幸福当成祖传的职业
方下手中痛苦的诗
今天的白浪真大!老乡们他高过你们的粮仓
如果我中止诉说如果我意外的忘却了你
把我的故乡抛在一边
我连自己都放弃更不会回到秋收农民的家中
在七月我总能突然回到荒凉
赶上最后一次
我戴上帽子穿上泳装安静的死亡
在七月我总能突然回到荒凉
吊半坡并给擅入都市的农民
小学现代诗11
人和人之间
最重要温暖的动作
非它末属
许多人靠在一起
在那安心的感觉中
让人心感到温暖
而在恶劣的天气
心中那片春天却不受影响
甚至更温暖
即使它很常见
但它却拉近人与人的'距离
也把那代表不信任的墙上
开出了一扇门
它是什么
是陪伴
小学现代诗12
1、创设情境，引导学生探索诗中意境
文学是语言的艺术，而在文学作品中，尤以诗歌的语言最为精练，表达的感情也最为丰富。也这是这一点，体现出欣赏诗歌是欣赏文学作品的基础。正因为如此，引导学生体会诗歌所表达的感情，探索意境，创设情景就显得非常重要，采用这种教学方法可以使教学成果事半功倍。
首先，基于诗歌偏重于抒情言的特点，教师的教学可以从阅读欣赏诗歌的感情着眼，从分析诗歌的语言入手，来引导学生理解诗歌中的含义，来体会诗歌所表达的真切感情。
这样有利于小学生养成在阅读诗歌时将自己作为“意中人”的习惯，小学生这个年龄正是培养想象力的.最佳年龄段，这种代入式教学有利于小学生的思维成长，有利于小学生在学习诗歌时体会到美好和愉悦。
其次，教师的教学应该联系实际的生活经验和各种阅历，将诗歌的内容通过分析，判断来教述给学生。小学生本身没有丰富的知识和人生阅历，这就要求教师能发挥自身的主观能动性，使教学生动，活泼，同时达到学生领悟到诗的情境美、形象美、内蕴美，获得美的享受。
2、启发学生探求诗歌的深层意蕴，在教学中着重于朗读、背诵
教师在教学时应该帮助小学生在初感诗歌的情境后，深化对诗歌的理解，通过对一首诗歌的学习扩展至这首诗歌的作者，背景，引起学生的兴趣，来读更多有关与这个作者和时代背景的诗歌，这也就很好的做到了课堂教学的扩展，锻炼了学生的自学与表达能力，积极有效地将学生领进了更为广阔的诗歌天地。
另一方面，因为诗歌本身具有的特点，在学习诗歌的时候需要反复吟咏。因此在小学语文的诗歌教学中也应该要求学生在品赏诗句，体味诗情后有感情地朗读和背诵诗歌，以加深记忆力和理解程度。而小学生这个年龄是记忆力强，接受能力强的年龄，因此背诵诗歌也有利于小学生的智力发育。
3、注意激发学生对诗歌学习的兴趣
兴趣是最好的老师，是求知的前提。因此教师应该将发现、拓展学生的兴趣和探索精神作为研究的目标。当学生对事物感到兴趣，进而再转化为乐趣和志趣时，教师可以通过师生互动，互相启发等学习过程，使这种兴趣加深，最终上升为理性认识。
这样也就是为学生的发展建立了良好的基础，有利于今后的学习，有利于学生提高就辨别真伪美丑的能力，有利于学生情操的陶冶。
小学现代诗13
唯有旧日子带给我们幸福
墙上的挂钟还是那个样子
低沉的声音从里面发出
不知受着怎样一种忧郁的折磨
时间也变得空虚
像冬日的薄雾
我坐在黑色的椅子上
随便翻动厚厚的书籍
也许我什么都没有做
只暗自等候你熟悉的脚步
钟声仿佛在很远的地方响起
我的'耳朵痛苦地倾听
想起去年你曾来过
单纯、固执，我感动得大哭
今夜我心爱的拜访还会再来吗？
我知道你总是老样子
但你每一次都注定带来不同的快乐
我记得那一年夏天的傍晚
我们谈了许多话，走了许多路
接着是彻夜不眠的激动
哦，太遥远了
直到今天我才明白
这一切全是为了另一些季节的幽独
可能某一个冬天的傍晚
我偶然如此时
似乎在阅读，似乎在等候
性急与难过交替
目光流露宁静的无助
许多年前的姿态又会单调地重复
我想我们的消逝一定是一样的
比如头发与日历
比如夸夸其谈与年轻时的装束
那时你一生气就撕掉我的信封
这些美丽的事迹若星星
不同，却缀满记忆的夜空
我一想到它就伤心，亲切而平和
望着窗外渐浓的寒霜
冷风拍打着孤独的树干
我暗自思量这勇敢的身躯
究竟是谁使它坚如石头
一到春天就枝繁叶茂
不像你，也不像我
一次长成只为了一次零落
那些数不清的季节和眼泪
它们都去哪里了？
我们的影子和夜晚
又将在哪里逢着？
一滴泪珠坠落，打湿书页的一角
一根头发飘下来，又轻轻拂走
如果你这时来访，我会对你说
记住吧，老朋友
唯有旧日子带给我们幸福
现实
这是温和，不是温和的修辞学
这是厌烦，厌烦本身
呵，前途、阅读、转身
一切都是慢的
长夜里，收割并非出自必要
长夜里，速度应该省掉
而冬天也可能正是春天
而鲁迅也可能正是林语堂
小学现代诗14
妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。
这句话，一直伴随我长大，让我学会了如何与别人交往。
听别人说话也是一种交流，交流最需要的是真诚。
当我和别人交流的时候，我用耳朵，也用目光倾听。
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂，真诚的'目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
妈妈一句话教会我真诚地生活，她慈爱的目光至今仍照耀着我。
小学现代诗15
今天是独特的一天
是属于我们小孩子的节日
是属于我们的快乐
我们的快乐很简单
我们的要求并不多
我们只要一个酸酸甜甜的棒棒糖
只要一个小小的糖果
只要去游乐场玩一下
或者一声祝福
或者心里一直想要的东西
我们的快乐在哪里
我们的快乐在格林童话里
我们的快乐在安徒生童话里
在闪闪发光的小星星里
在柔软而香甜的棉花糖里
在香喷喷的糕点里
在丝滑的蛋糕上
在一架架纸飞机里
让我们一起欢笑吧
让我们一起玩耍吧
让我们一起放飞快乐吧
放飞快乐的气球
让气球带着快乐飞向蓝天
因为我们相信天使在那儿守候我们
让微笑随风飘扬
这是属于我们的节日
我们要把格林童话和安徒生童话讲给大家听
要坐着飞机去和星星嘻闹
要到蓝天
到那里寻找我们心中的梦想
玩吧尽情地玩耍太阳说
笑吧尽情地开怀大笑微风说
快乐吧让你们的快乐定格在此天使说
你们就是天使
你们是可爱的`天使
你们是善良的天使
你们是传播微笑的天使
你们是快乐的天使
我们从现在开始
要做一个小天使
传播希望和美好的种子
我们开始做一个快乐的小天使
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