网络时代的德育教育问题
一、网络的危害
20世纪90年代后半期以来，互联网在我国已极快的速度迅速普及，它从根本上改变了人们的空间和时间的概念，引发了生产方式、生活方式和思维方式的变革，对人们的行为模式、道德取向、政治态度、心理发展、价值观念产生了严重影响，主要表现在
1、自控能力下降：
过度使用网络使青少年对网络产生依赖，游戏中的刺激、交友的轻松自由、不健康内容的诱惑，产生“网络成瘾症”，简称IAD。主要表现为上网时间长且难以控制，正常工作，学习，生活受到严重影响，甚至有犯罪行为发生。有研究表明，我国上网人群中有IAD症状的比例为6%。在青少年中这个数字高达14%。
2、促进网络性格的形成：
对互联网虚拟世界的依恋，人机对话和以计算机为中介的交流，容易使人的性格脱离现实社会而产生异化，产生孤独、紧张、恐惧、
冷漠和非社会化等网络性格。严重损害了学生心理健康。
3、价值观念的模糊和道德观念的淡化
网络既是一个信息的宝库，也是一个信息的.垃圾场，各种信息混杂，极易使青少年的人生观、价值观产生倾斜，网上暴力、色情、欺诈等使青少年的道德观念淡化，更为甚者走上犯罪道路。北京两名中学生因与‘蓝极速’网吧服务员发生纠纷，纵火将网吧烧毁，造成25人死亡，多人受伤。令人触目惊心。
二、采取相应的对策
1、转变教育者的思想
方兴未艾的网络不仅连接着世界而且形成了一种全新的人类社会生活方式，而这种新的环境对于青少年道德发展以及学校德育的影响不容小看的，回避忽视网络的教育是短视的，教育工作者应充分利用好网络这把双刃剑。网聊不必禁，引导更重要。
2、积极引导，注重家校教育的结合
以学校为龙头，学校主动与家庭联系，互相配合，帮助学生正确使用网络，提高学生的道德选择能力，如辨别能力、抵制能力、批判能力。家长要注意设防。在家庭电脑上安装绿色上网软件，过滤有黄色和暴力倾向的内容，控制上网时间和地点，检查上网内容，教会识别网络黄毒和网络陷阱。教师要加强情感教育，真心关爱学生，教育学生克制自己的好奇心理，区分虚拟空间和现实世界，不要一相情愿地对网络抱有不切实际，混淆虚实的幻想。
3、转变教育形式，走出新路子
建立内容丰富多彩，健康向上的校园网，引导学生的兴趣，各学校在爱国主义教育，社会实践，校园文化建设等方面，引入道德体验，道德养成，心理辅导，集体教育，主题教育，自我教育形式。尤其重视行为训练，象日本举办的‘田间学校’‘森林学校’‘孤岛学校’让孩子们经风雨，见世面，培养勤劳节俭的精神那样，打破徳育常规说教模式，建构生活徳育，主体德育，体验德育新模式。
参考文献；
1．关鸿羽著《教育就是培养习惯》新世界出版社2003
2．鞠文灿主编《未成年人思想道德建设新问题与对策》东北师范出版社2005
关键词：网络，德育教育，对策
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