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五年级上册《梅花魂》教学设计

时间:2021-03-19 15:53:09 五年级上册 我要投稿

人教版五年级上册《梅花魂》教学设计

  教学目标

人教版五年级上册《梅花魂》教学设计

  1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

  2.有感情地朗读课文,读懂课文,说说课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。

  3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。

  教学重点

  体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。

  教学准备

  1.查找有关梅花的资料,了解梅花的特点。

  2.自学生字词。

  教学课时

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.认识“魂、幽”等12个生字,会写“魂,缕”等14个生字,能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

  2. 整体感知课文,弄清课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。

  3.学习第二自然段,体会思乡之情。

  教学过程

  一、导入揭题

  1.我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。你知道我国花中四君子都有什么吗?(梅、兰、竹、菊)

  2.(教师板书“梅花”二字。)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?学生相互交流课前查找的有关资料。(播放一幅幅梅花图片。)

  3.(教师板书“魂”字。)查字典说说“魂”字的意思。

  4.揭题,质疑。

  教师过渡语:是啊,梅花只不过是一种植物,它何来之魂?这个“魂”在文中指什么呢?让我们带着疑问走进课文,解答心中的困惑。

  二、初读感知

  1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  2.小组伙伴之间互相读课文,交流自读生字新词的效果。

  3.全班交流,指名分段读。一些较拗口的地方提醒学生多读几遍。

  4.用较快的速度再次阅读全文,想一想课文主要写了几件事?(五件事:a.外祖父常常教“我”读唐诗宋词,还常流眼泪、b.外祖父对墨梅图分外珍惜,“我”不小心弄脏,他竞大发脾气。c.外祖父因不能回国而难过得哭了。d.外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e.分别那天,外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。)

  5. 试着给每件事拟个小标题。( 吟诗词流泪  珍爱墨梅图  分别时痛哭  赠送墨梅图  送梅花手绢)

  三、合作交流

  1.讨论交流:比较课文中首尾两段,你发现了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父,最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。在写法上这是首尾呼应。)

  2.文中的外祖父给你印象最深的是什么?

  例:外祖父思念故乡、珍爱梅花。

  四、交流第一件事,体会思乡之情 1.首先,让我们把目光集中在第二自然段,自由地读一读这段话,你的心里是不是产生了很大的疑问呢?(为什么外祖父读到这些诗句会流泪?)

  2.(出示)

  每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

  ⑴读诗

  ⑵了解诗意(深深的思念之情,深深的忧愁之情)

  ⑶想象,体会情感:每当读到这些句子,外祖父的思绪就飘啊飘,飘到了家乡的小院里,飘到了家乡的小学堂里,飘到了家乡的田野里,飘到了他记忆中的每一个地方,他想起了——(伤心 悲伤 难受等)

  ⑷朗读练习。

  五、积累运用

  1.抄写生字词语。

  2.有感情地朗读课文。

  作业指导 P11  1、2

  第二课时

  教学目标:

  1.研读重点句子,体会作者的对梅花的深厚感情,对故乡,对祖国的深厚感情。

  2.结合诗句深入体会,体会情感的升华。

  3.课外拓展,美读古诗文,丰富积累古诗文,增强情感。学习课文借物喻人的写法进行小练笔。

  教学过程

  一、回顾感知

  同学们,读了梅花魂这篇课文,我们知道了一位老华侨外祖父的故事,那么课文主要描写了外祖父的哪些事情呢?

  (吟诗词流泪 珍爱墨梅图  分别时痛哭 赠送墨梅图  送梅花手绢)

  二、精读感悟与梅花有关的事例 1.珍惜墨梅图

  ⑴默读第3自然段,你能感受到外祖父对梅花的钟爱吗?

  (领会“古玩”——不甚在意;“墨梅图”——碰不得)

  “古玩”(古董),所有的古董最大的特点是——(年代久远,价值很高等),可老人的态度是——“不甚在意”,换一个词也可以说(不太在乎,不是很在意等)(朗读练习)

  ⑵“这清白的梅花,是玷污得的吗?”意思是——(请多名学生改成肯定句,朗读训斥的语气)

  ⑶你还从哪里感受到外祖父钟爱梅花?(动作描写;朗读练习)

  2.外祖父为什么如此钟爱梅花呢?梅花到底有什么特点呢?请同学们继续默读课文,划出相关的词句,写写你的感受。

  ⑴出示:

  这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!

  ⑵理解梅花的'坚强不屈的精神。(朗读练习)

  ⑶理解梅花是有气节的中国人的代表,是中华民族的代表。(朗读练习)

  在外祖父的眼中,梅花魂其实就是什么魂?(板书:中华魂)

  ⑷齐读13自然段。

  ⑸正是对梅花的钟爱,离别前外祖父郑重地把珍贵的墨梅图和梅花手绢送给了莺儿。其实莺儿哪里只是带走了这两样东西,更带走了什么?(一位身在异国的华侨老人一颗思念家乡眷恋祖国的心。)

  三、体会文章的表达方式 学习第5课时,我们通过一个个不同的景物,一次次感受到思乡爱国之情,今天,我们又一次感受到海外游子对祖国的眷恋之情。我们是怎样感受到的呢?(从一个个具体的事例中,感受外祖父爱梅、思乡、眷恋祖国的情感。)

  四、想象练笔,升华情感。

  今天,看着梅花图和绣有梅花的手绢,莺儿又打开了印有梅花图案的日记本,想着漂泊他乡、葬身异国的外祖父,写下了这样几句话:亲爱的外祖父……(请你以莺儿的身份来写这几句话)

  (思念外祖父之情,回忆外祖父对祖国和家乡的思念,作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着,以梅花精神作为自己的努力方向等。)

  五、总结全文

  同学们,海外的华侨华人,无论离开祖国多远,思乡爱国之情都是绵绵不断的。请大家静静地听,耳边传来的是让每一位漂泊在外的游子都为之震动的歌声。(播放课件:《我的中国心》)

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