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五年级上学期《再见了,亲人》教学设计

时间:2021-03-19 12:11:25 五年级上册 我要投稿

人教版五年级上学期《再见了,亲人》教学设计

  教材分析

人教版五年级上学期《再见了,亲人》教学设计

  这篇课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

  教学要求

  理解课文内容,体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育。练习概括课文的中心思想,并体会作者是怎样围绕中心进行表达的。学习本课生字新词。感情朗读课文。在课文前三个自然段中选择一段背下来。要求学生查找“抗美援朝”的资料,最好有关中朝人民的伟大友谊。培养学生合作、搜集材料的能力。

  教学重点

  体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,从中受到国际主义教育。

  教学难点

  练习概括课文的中心思想,并体会作者是怎样围绕中心进行表达的。

  教学构想

  整体感知课文,学生以分小组自学为主,在感情朗读的基础上,自己体会出中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊,体会出作者的思想感情。最后,要求学生查找“抗美援朝”的资料,最好有关中朝人民的伟大友谊。培养学生合作、搜集材料的能力。

  教具准备

  投影片、录音机

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学内容

  检查预习,初步理解课文,整体感知课文内容,理解课文第一、二自然段。

  学习过程

  一、 激趣导入

  1、《再见了,亲人》这篇课文,写的是哪一年的事情?(1958年,最后一批志愿军撤回朝鲜回国的事情。)

  2、简介时代背景。

  3、学生分小组朗读课文。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生按自己喜欢的方式课文,想一想:如果把课文分成两个部分,应怎样分?

  2、学生分组讨论

  3、教师引导交流:第一段:1——3自然段。第二段:4——6自然段。

  三、学习课文第一自然段

  1、指名分自然段朗读课文。思考:

  (1)这一段写了送别路上的情景,写了哪些人与志愿军话别?(大娘、小金花、大嫂)

  (2)送别的就这三个人吗?为什么写她们?(代表朝鲜的老年人、儿童、中年人)

  (3)这种写法与哪一课的写法较相似?(十二课)

  2、学生分小组讨论交流。

  3、默读这一段内容,思考:

  (1)这一段主要讲了大娘为志愿军做的哪几件事情?

  (2)“雪中送炭”是什么意思?为什么说大娘送打糕是“雪中送炭”?

  (3)大娘是不是只做了这三件事?你怎么知道?这几句话说明了什么?

  a、八年来,您为我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖

  b、大娘把志愿军当成自己的孩子,八年来一直给予无微不至的关怀。

  (4)为什么志愿军说大娘的情谊“比山还高比海还深”?

  4、感情朗读课文。

  四、学习课文第二、三自然段

  1、默读第二、三自然段,思考:

  (1)每一段讲了哪几层意思?

  (2)边读边做记号。

  2、讨论,交流第二自然段:

  (1)这段讲了那几个意思?

  (2)小金花的刚强从什么地方可以看出来?

  (3)小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来?

  3、讨论,交流第三自然段:

  (1)这一段主要讲了大嫂的什么事情?

  (2)“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”指的是什么?

  (3)“难道还不足以表达您对中国人民的友谊”这句话什么意思?能不能换个说法?

  (4)比较一下,两种句子在表达效果上有什么不同?

  4、把前三个自然段连起来,感情朗读课文。

  五、教师总结

  作业设计

  1、“您说,这比山还高比还海深的情谊,我们怎么能忘怀?”

  (1)这是什么句子?

  (2)改为陈述句。

  (3)比较句式的区别,作者为什么要用反问句?

  2、在前三个自然段中选择一个自然段背诵。

  板书设计

  23、再见了,亲人

  再见了,亲人 话别 回忆 赞扬

  大娘 送打糕

  救伤员 情谊深

  志愿军

  第二课时

  教学内容

  继续学习课文,、要求学生查找“抗美援朝”的资料,培养学生合作、搜集材料的能力。小练笔的练习。

  学习过程

  一、继续学习课文内容

  1、谈话:课文第一段讲了朝鲜的老老少少,送了一程又一程,志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗、生活的往事,第二段讲的事什么?

  2、学生分小组读第二段课文,说说课文讲了什么?

  3、这个感人的场面表达了怎样的思想感情?

  (1)志愿军与朝鲜人民难舍难分。

  (2)对曾洒过热血的土地的'眷恋之情。

  二、练习感情朗读课文

  三、体会课文中心思想

  1、引导:“再见了,亲人”是谁说的?(1) 志愿军(2) 朝鲜人民

  2、启发:这篇课文讲的是志愿军撤离朝鲜时,朝鲜人民送别的情景,课文是从志愿军的角度写的,通篇都是志愿军对朝鲜人民说的话,那么,朝鲜人民在送别志愿军是可能会说什么呢?

  3、学生讨论,大胆想象。

  4、教师小结中心思想。

  四、交流学生查找的“抗美援朝”的资料

  1、学生分小组交流所查找的资料。

  2、推荐本小组较好的资料,上台交流。

  3、同学互相评价。

  4、谈感想。

  五、完成“小练笔”

  1、读题目,明确练笔要求。

  2、学生各自练说。

  3、小组互相交流。

  4、表扬说的好的同学,对存在的问题提出修改意见。

  5、学生把说的写下来。

  作业设计

  1、把查找的资料讲给父母听,并复述这课课文。

  2、完成“小练笔”。

  板书设计

  再见了,亲人

  小金花 救老王 失去妈妈

  中朝人民友谊

  大 嫂 挖野菜 失去双腿

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