七年级下册语文《安塞腰鼓》导学案
《安塞腰鼓》导学案1：
学习目标：
1、我能认识1个生字，会写6个生字;能理解“搏击、战栗”等由生字组成的词语。
2、我能正确、流利的朗读课文。
3、我能初步感知课文，理清文章层次。
学习重点：目标1、2
学习难点：目标3
课件使用：小黑板
学习过程：
一、创设情景。
1、导入。
在黄土高原，有个地方叫做安塞，那里的腰鼓天下闻名。这节课就让我们今天我们就一起跨越时空，走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。
2、明确本节课的学习目标。
二、自主学习。
出示自学要求：
1、自读课文，画出带生字的词语，学习课后生字(从字音到字形)，并完成课后描红练习。
2、阅读课文，联系上下文理解下列词语的意思。
惊心动魄 叹为观止 戛然而止 大起大落
3、大声读课文，把课文读正确、读通顺。
4、默读课文，按“鼓响之前----腰鼓表演----鼓声止息”将课文分为三部分。
5、我了解课文大意。
《安塞腰鼓》是我国当代作家( )写的一篇( )。课文为我们描述了( )这一独特的民间艺术。读文后，我读出了一个( )的安塞腰鼓。
三、展示交流。
1、生字词。
2、理解词语的意思。
3、多种形式的朗读。
4、理清文章层次。
5、初步感知课文大意。
四、达标检测。
《两导两练》“初读点拨”1、3、4题，“达标检测”1、2题。
五、拓展延伸。
课后通读课文。
《安塞腰鼓》导学案2：
一、目标展示
1、朗读文章，来感受它的.恢弘气势和铿锵激越;
2、美读课文，欣赏文章的节奏美、诗意美。
3、精读文章， 品味语言，体会作者所歌颂的生命力量。
二、整体感知
1、听老师泛读课文，大家可以跟读，把握字词读音，体会重音、停顿、抑扬顿挫、语速的快慢高低、情感的把握等。
2、完成下列字的注音：
咝溜溜( ) 晦暗( ) 羁绊( ) 戛然而止( )
2、请你对安塞腰鼓进行评价，用这样一个句式：好一个 安塞腰鼓!(横线上可填写词、短语、句子，最好是本文中的。)
三、合作探究
1、分组朗读，进行进行内容探究，美点追踪。用“ 美，你看(听) ”的句式叙述出来。
例如：蓄而待发的后生美，你看一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地，他们朴实得就像那片高粱。他们的神情沉稳而安静。
2、替换式品读，感受语言和表演的节奏美与诗意美。
齐读第六段
师示范将刚才读的内容改写成另外一种文学样式——诗歌
骤雨一样
是急促的鼓点
旋风一样
是飞扬的流苏
乱蛙一样
是蹦跳的脚步
火花一样
是闪射的瞳仁
斗虎一样
是强健的风姿
仿照上面形式，自己加工另外的内容。小组内讨论，班内展示。
3、评点式品读， 理解文章语言的意蕴美、情味美。
任意寻找自己觉得写得精彩的地方反复朗读品味，小组交流，向全班展示。(可从
词、句式、修辞、写法、思想感情等方面入手。
4、你认为本文旨在表现什么?
四、小结
五、作业
1、准备好下节课的朗读比赛
2、请同学们课下借阅主题阅读丛书(2)，了解我国异彩纷呈的地方艺术，提高自己的文化素养。
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