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七年级《羚羊木雕》教学设计

时间:2021-03-19 17:25:08 七年级上册 我要投稿

七年级人教版《羚羊木雕》教学设计

  教学目标

七年级人教版《羚羊木雕》教学设计

  1.整体感知课文,理清课文的情节,体会人物的思想感情。

  2.学会正确看待友谊和礼物的关系。

  3.联系生活实际,学习与父母沟通的方法。

  教学重难点

  理清结构,正确看待友谊和物质之间的关系。

  教学工具

  多媒体设备

  教学过程

  新课导入

  【设计意图:让学生明确本节课的学习任务】

  渐渐地我们都长大了,对许多事情都有了自己的看法,对学习、对友情,你可能与父母有不同的看法,有时可能与父母发生冲突,由于他们是大人,所以你只能委曲求全,你免不了伤心、落泪。那么如何与父母交流呢?今天我们学习的这一课或许对你有一定的启发。

  一、自主探究——预习与交流

  【设计意图:此环节旨在让学生整体感知文本】

  1.请给下面加点的字注音。

  犄(jī)角   羚(líng)羊  伤疤(bā)   怦(pēng)怦   兜(dōu)里

  树杈(chà)  脸颊(jiá)   寒战(zhàn)  攥(zuàn)着   逮(dǎi)着玩儿

  2.解释下面词语。仗义:注重义气。攥:握。寒战:寒噤,即因受冷或受惊而身体颤动。

  3.作者简介

  张之路,1945年生于北京,现为中国电影集团策划部编审、一级编剧,国务院授予的有特殊贡献的专家,中国作协儿童文学委员会委员。主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》,长篇小说《第三军团》。

  二、阅读课文.合作与探究

  【设计意图:通过自主合作学习,质疑、讨论,师生共同解决问题。】

  (一)课文朗读

  分角色朗读,“我”、妈妈、万芳、爸爸、奶奶、万芳妈、旁白。其他同学当评委。并说说朗读过程中应该注意哪些细节。

  【交流点拨】抓住人物的神态、语气评,看是否读出人物的性格以及对此事的态度。

  示例:妈妈——神态:紧紧地盯着(十分严厉);语气:咄咄咄逼人,坚定

  孩子——神态:低着头不敢看(一动不动);语气:声音有些发抖哭着喊了起来

  【小结】妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度,爸爸的声音虽然很平静,但带着一种不可抗拒的力量,态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。

  (二)整体感知

  1.朗读课文后,请理清课文的结构层次。

  【交流点拨】第一部分(第1—16段):写妈妈追问起羚羊木雕的下落,“我”告诉她已经送给好朋友万芳了。妈妈、爸爸一起要求“我”把它从万芳那儿要回来。

  第二部分(第17—23段):回忆“我”和万芳的真挚友情。

  第三部分(第24—25段):写奶奶出面干涉,反衬爸爸、妈妈只知道东西名贵,却不顾尊重孩子的友谊。奶奶做不了主,妈妈还是逼着“我”去万芳家。

  第四部分(第26—38段)写“我”从万芳家要羚羊木雕的情形。万芳把羚羊木雕还给了“我”,并且原谅了“我”,“我”止不住流下来伤心的眼泪。

  2.文章在讲述家庭纠纷时特别讲述了“我”和万芳的友谊,这属于什么描写?有什么作用?

  【交流点拨】插叙。这样写是对故事情节作必要的交待,能够吸引人,使故事悬念迭起,情节起伏跌宕。

  (三)深层探究

  1.怎样才能避免文中这类不愉快事情的发生?

  【交流点拨】父母心目中珍视的是羚羊木雕,“我”心目中珍视的是友情,由此而起冲突。应该说,父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重,叮嘱女儿好好保管,女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见,也就没事。可见,小朋友还不大懂事,凡事应该征求父母意见,可以避免做出幼稚的行为)。彼此都做得周到一点,就不至于发生这样不愉快的事情了。

  2.女儿既然把羚羊木雕送给了万芳,你认为妈妈怎样处理才妥当?

  【交流点拨】妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事,劝万芳妈妈不要责怪万芳,好好跟万芳说,万芳就会把羚羊木雕还给“我”,这样既可以保护孩子的'感情,又可以让孩子更懂事。

  3.作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样的?

  【交流点拨】儿童的心灵多么美好,尽管他们幼稚,但是不能粗暴地伤害他们的心灵。

  孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重,只知东西贵重,不知孩子心灵贵重,是一种愚蠢的行为。

  (四)语言赏析

  本文运用多种描写方法刻画人物形象,总是让人物自己出来说话、出来行动,用人物自己的言行来说明问题。请认真品析下列句子的表达效果。

  1.“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。

  【交流点拨】用“突然”一词,一开头气氛就紧张起来,表现出妈妈的惊慌,“我”的惊吓。

  2.月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。

  【交流点拨】用“冷冷的”月光衬托“我”痛苦的心情。

  3.爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。

  【交流点拨】“静静地”表现了爸爸的严肃与冷漠;用“抗拒”一词,比“拒绝”的语气更强烈,表明爸爸的态度很坚决。

  4.奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。”

  【交流点拨】奶奶认为父母逼迫“我”将送出的东西要回来是不对的,体现了奶奶明白事理,善解人意。

  5.昨天万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊,就拿起来递到她的手上说:“送给你,咱俩永远是好朋友……永远!”她也挺激动,从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。

  【交流点拨】小朋友间非常讲友情,一来一往,作了详写。友情如美丽的鲜花,可现在面临风雨摧残。

  6.我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

  【交流点拨】“呆呆地”表现了“我”心情难受,说不出话。用心理描写揭示了大人的狭隘,重财轻义对孩子心理的严重伤害。

  7.可是,这能全怪我吗?

  【交流点拨】这是一个反问句,蕴藉深刻,言下之意是不能全怪“我”,父母也有责任。“我”和万芳的友谊是多么真挚深厚,童心多么美好,父母的威逼摧残了我们的心灵。重财轻义的做法对“我”的伤害是多么深啊!独立成段,表明作者的思想倾向。

  告诫人们不能粗暴伤害孩子的心灵。

  课后小结

  《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前,矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力,妈妈、爸爸、奶奶先后出场,人物的语言很有特色。这样激烈的冲突,巧妙的情节,精彩的语言,同学们一定要精读揣摩。

  课后习题

  1. 学了张之路的《羚羊木雕》,你认为在生活中应该如何处理好与父母、同学之间的关系?生活中应如何对待友谊与礼物的关系?

  2.请积累关于财富和友情的名言警句。

  板书

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