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六年级上册《有的人》教学设计

时间:2021-03-19 13:25:44 六年级上册 我要投稿

人教版六年级上册《有的人》教学设计

  《有的人》是当代诗人臧(zāng)克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。不妨看看人教版六年级上册《有的人》教学设计。

人教版六年级上册《有的人》教学设计

  教学目标

  1.理解新词:“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻 敬畏 愚鲁 心领神会”;体会文中重点词句的含义。

  2.有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。

  3.理解课文内容,学习本文以情感为线索连事成文的方法,以及作者用看似平淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题。

  教学重点

  抓住重点词句,从看似平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质,品味几件小事中蕴含的丰富情感。

  教学难点

  体会重点词句的含义,学习本文人物描写方法的多样性。

  教学准备

  张晓风资料及经典作品。

  教学时间:一课时

  教学过程

  一、激qing导入,揭示课题。

  师:我们身边有许多很普通的人,我们可能不知道他们的名字,但是他们却默默地给我们带来许多帮助,使我们感受到社会的温暖、无私、博爱,在不经意之间,触发了我们心灵最深处的思索。今天,就让我们跟随著名散文家张晓风,一起去感悟几位普通人带给我们的礼物,感受人性美的魅力。(板题齐读)

  二、整体感知,理清脉络。

  师:作家张晓风笔下的几位普通人,名字甚至容貌都不清晰,但他们高尚的品质却使作者铭记于心,也令我们心生敬意。

  1.通过预习,说说课文都写了哪些普通人?

  2.小组交流预习后收获。

  3.集体交流:

  (1)文章写了四个普通人:女教师 米店胖老板 中年乞丐 代数老师

  (2)文章分两大部分。

  第一自然段为第一部分,写出某些人在我们生命中的重要地位。

  第二部分记叙四件事。

  第一层(从“那一年,我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”),写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。

  第二层(从“有一次,我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢?”),讲了一位米店女老板对承诺的信守。

  第三层(从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”),写了因错过一次助人的机会,而产生的自责。

  第四层(从“对于代数中行列式”至文章结束),讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。

  4.学生质疑问难。

  难点预设

  (1)女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已;   (2)女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严;   (3)中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生;   (4)数学老师“蹲在泥地上,拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。

  三、精读感悟,体会品质。

  师:全文以我情感上的感动、感悟为线索,连接四件小事,使得本文十分生动、感人。请同学们仔细阅读课文第二部分,用最简练的语言,给四个故事加上小标题。

  1.学生默读课文后,小组交流。

  2.集体交流:

  以文章语言加小标题:

  (1)“挖”字的含义。

  (2)有所畏惧。

  (3)不可弥补的遗憾。

  (4)君子谋道。

  以文章内容与中心加小标题:

  (1)不吝惜的称赞

  (2)有所畏惧的诚实。

  (3)不可丢弃的同情。

  (4)难能可贵的敬业。

  3.师:对这四件事,你们都有什么感受吗?你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。

  4.分组讨论。

  5.集体交流:

  学生读有关句子,谈体会

  抓重点句,引导学生体会普通人的崇高品质。

  (1)女教师:实事求是,为人谦逊的的人格魅力,挖掘出了一个小女孩心中宝贵的.自信。

  (2)胖老板:不需要任何字据,也不需要什么样信誓旦旦的语言,这一切就足以表明她的自律,让“我”肃然起敬。

  (3)面对需要帮助的人;我们应该及时伸出热情的手,无论他是富人还是乞丐。

  (4)代数教师;以大地为纸张,以利石为彩笔,用这种最朴素却又极大震撼力的方式,泰然地给我上了最后一节代数课。从这个“细瘦矮小,貌不惊人”的代数老师身上,让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。

  理解“君子谋道”

  原文:君子谋道不谋食,君子忧道不忧贫"。

  孔子说的。意思是说,一个真正有学问,以天下国家为己任的君子,只忧道之不行,不考虑生活的问题;比如耕种田地,只问耕耘不问收获。只忧虑自己的为人,并不担心是否贫穷。

  6.指导有感情的朗读。

  7.你们又想起来什么事来?结合自己周围的事例来谈出自己的感受。8.师小结:

  一个个普普通通的人,一张张时常浮现的脸,一次次强烈的心灵震撼,使作者发出?这样的感慨(师引读课文第一部分,即第一自然段):

  有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。

  句子解读:

  总领下文对“有些人”的回忆。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念,表明自己对“有些人”的深刻情感。

  四、了解作者,感悟散文大家的写作特点。

  师:用看似平淡的语言,表达细腻、敏锐的心灵感悟,揭示善良与美的主题,是散文家张晓风的一贯写法。请同学们根据搜集的资料,说说你所了解的张晓风?

  五、总结全课,深化主题。

  本课通过叙述与自己相关的平凡人的四件小事,告诉人们需要存留的几种真情:不吝惜的称赞;有所畏惧的诚实;不可丢弃的同情;难能可贵的敬业。也给我们留下了深刻的人生感悟。让我们也怀着一颗细腻、敏锐的心灵,去感悟,去揭示生活中的善与美。

  附板书设计

  有些人 品质 感悟

  女老师   谦逊称赞 不吝惜的称赞

  胖老板   信守诺言

  有所畏惧的诚实

  乞丐   不可弥补的遗憾 不可丢弃的同情

  代数老师  君子谋道 难能可贵的敬业

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