九年级下册语文《变脸》导学案
这段唱词由短句组成，压ai韵，以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
②“芦花丛，白头翁……返老还童” 这一段唱词以景起兴，中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。
③“月亮走，……小船舟。”以轻盈的语气娓娓唱出狗娃矛盾的心情，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。十分感人。
④归纳唱词的主要作用。
小结：曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围。
资料介绍：在剧中，帮腔人是很大程度上是作者、观众甚至是剧中人的代言者。他在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。
(2)读帮腔人的台词，讨论他在剧中的作用。
如水上漂发现狗娃是女孩而欲将她赶走，狗娃苦苦哀求，正是在这剧情发展的当口儿，帮腔人先是在幕内代言：“小小心灵受损害，/童言诉苦童声哀──”，继而在狗娃的哭诉之后应声而出，走到台前，又道出一番话：“啊!/帮腔帮她说句话，/幕后走到台前来!/满场观众也悲哀，/要求老汉留女孩!”说完之后隐退而去。
在这里，帮腔人满怀同情地点出狗娃幼小心灵备受损害、悲苦哀告的惨境，并以代言者的身份，恳求“老汉留下女孩”，表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。
帮腔人(幕内代言)
小小心灵受损害，童言诉苦童声哀——
狗 娃(唱)
千不该，万不该，不该错投女儿胎!
不该生在穷乡里!不该遇上大水灾!
被人拐，被人卖，被人骑，被人踩……
只见人人良心坏!鞭打牲口爬悬崖。
没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。
把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。
舍不得这份情啊!割不断这般爱!
天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!
好雁鹅，快飞来——给狗娃帮腔说情补补台!
帮腔人(应声而出) 啊!
帮腔帮她说句话，幕后走到台前来!
满场观众也悲哀，要求老汉留女孩!(隐退)
1.下面说法不正确的一项是( D )
A.戏剧是一门综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
B. 剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则。
C. 剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。
D. 剧本主要靠作者的议论和舞台说明来点明人物的性格。
2. 下面说法不正确的一项是( C )
A. 选段选自我国剧作家魏明伦创作的川剧剧本《变脸》。
B. 戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，选段中这三项内容都具备,其中括号中的文字是舞台提示。
C. 曲词是一种用韵文写成的歌词，具有和谐的音韵美。选段中狗娃的唱词中的韵脚是“i”。
D.曲词常用多种修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂。选段中狗娃的唱词中运用排比、叠词、比喻、对比、呼告等修辞方法;直抒胸臆，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
3. 对帮腔人在剧中所起作用理解分析不正确的一项是( A )
A. 帮腔人不动神色、心平气和地点出狗娃幼小心灵备受损害、悲苦哀告的惨境。
B.帮腔人代言者的身份，恳求“老汉留下女孩”，表达了作者、观众和狗娃的心声。
C. 帮腔人提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵。
D. 帮腔人起到了加重了悲剧的气氛的作用。
4. 对选段中语句分析不正确的一项是( B )
A. 从“千不该，万不该，不该错投女儿胎!”唱词可以看出人们的重男轻女的思想。
B. 通过选段可以看出该剧的矛盾冲突是两人思想的冲突——水上漂重男轻女，而狗娃是个女孩。
C. 从“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”唱词可以看出狗娃是一个历经磨难的苦命孩子。
D. 从“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!” 唱词可以看出狗娃是一个知恩图报的孩子。
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