《就任北京大学校长之演说》教学实录
生：这个“请”字表达了他希望同学们一定要记住这三件事情。
师：小小的“请”，很尊重孩子们，同时也提出了自己的勉励。因此，用这个“请”字表现出的是对听众的尊敬。两者之间的心里距离就不知不觉的就拉近了，这就是优秀演讲的秘绝了。再看看，蔡先生在这一段里面是怎么样拉进与同学们之间的距离的?大家乐于听，喜欢听他的演讲。
师：来，这位同学，你来说。
生读：士别三日，刮目相见
师：“士别三日，刮目相见”，很有感情。这是在对孩子们?
生：先进行夸奖。
师：夸奖。你们很棒!你们有长足的进步了!这就使当时在场的北大学生们心里听了非常的高兴。然后，再提点要求，要告诉你们三件要做好的事情。因此，我们讲，演讲还要注意“情感因素”。来，你给大家读一读，“士别三日”，开始!
生读：士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。
师：恩，不过，我还没有听出你要和孩子们拉近距离的感觉。要夸奖，你就好好地真诚地夸。
生再读：士别三日，刮目相见。
师：重音，“士别三日，刮目相见”，你在读的时候，把嘴咧开一点好吗?来，同学们，真心夸一下，预备起!
生齐读：士别三日，刮目相见。(重音、语气把握得较好)
PPT：
五年前……诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相看，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。
诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。
因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
师生齐读：况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。(语气、重音好)
师：那你说，谁还不愿意接受蔡元培先生的教诲呢?哪个字感情很浓烈?
生：必。
师：一个“必”字，承认大家都已经进步了，然后再慢慢地反省自己的粗陋之处。因此，我们说，演讲其实是一个情感交流，你只有与现场的听众有情感的沟通，共鸣，甚至打动他，你才能走进他的心田。所以，大家注意这个“必”字，一起读这句话。
生齐读：诸君较昔当必为长足之进步矣。(“必”字加重，“矣”字拖长，情感较好)
师：所以，这是一种真诚的夸奖。再来看，第二节里面，哪个字要注意呢?
生：苟。
师：苟。来，这位同学，你来读读看。
生读：诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴……
师：这个“苟”字，你觉得是什么情感?
生：希望大家能爱惜光阴。
师：恩，希望，那种深深的希望，深深的期待，就在这个词上面看出来了。同学们，一起来一遍。语重心长的，“苟”预备起!
生齐读：苟能爱惜光阴——
师生齐读：孜孜求学，则其造诣，容有底止。
师：很棒!再来看，联系感情是不是只说好话呢?不是，在指出社会的沉疴，它的弊端的时候，蔡元培先生又是非常的严厉的，“官阶大者，特别欢迎”，哪个词?
生：盖。有痛惜的感觉。
师：对，盖，表原因，都是这么做的。“官阶大者”，来，预备起!
生齐读：官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
师：愤怒些，痛惜些!因此，一个“必”字，是赞扬;一个“苟”字，有期待;一个“盖”，就很深沉地揭示出了社会道德沦丧的丑陋。因此，我们讲，这一“告”，告出的是蔡元培先生的语重心长，情感真挚。
PPT：告——语重心长 情感真挚
五、告——正反对比 有逻辑性
师：再看到这句话，予今长斯校，请更以三事为诸君告。
师：要让北大这么多学子、诸君完全听懂并接受蔡元培先生的这段劝勉是不容易的。蔡元培先生除了情感以外，还需要他很深厚的说理功底的。我们看看，蔡元培先生是怎样让诸君接受他的告白，一起来读一读第二段“抱定宗旨”下面几节。“若徒志在做官发财”预备起!
生齐读：若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?
师：“宗旨既乖”这个“乖”是什么意思?
生：违背。
师：违背了这个宗旨会怎么样?再看看这段话前面的“宗旨既定”，你能告诉我蔡元培先生此处演讲用了什么手法。
生思考。
生：正反对比。
师：正反对比，再加上文中蔡先生所举的一些道德沦丧的例子，就使得这一告非常具有逻辑性。北大的学生一听，就能很容易的接受蔡先生的这一告。
师：同学们，我们再来读。注意正反对比，两种情感。正面充满的是希冀，反面则是深沉的悲愤、痛惜之情。“宗旨既定”起!
生齐读：宗旨既定……容有底止。
师跟读：宗旨既乖……趋向自异。
六、三告，告出怎样的蔡元培?
师：就在这严密的逻辑之中，蔡元培先生他的三告走进了无数北大学子的心田，北大也从此展开了一个崭新的纪元。所以，这三告其实包含的是蔡元培先生“学术自由，兼容并包”的精神，也从此奠定了北大的精神。所以，同学们，演讲是一门技巧，既要有针对性、鲜明性，又要注意语言风格、情感和逻辑严密。那么，同学们想过吗?通过这“三告”，通过这两个计划，你听出了一位怎样的蔡元培?
生：循循善诱的蔡元培。
生：文采斐然的蔡元培。
生：严谨认真的蔡元培。
师：严谨在哪儿?
生：他的这文章非常的有逻辑性。
师：不但演讲如此，他做事情也很严谨。你发现了吗?他居然提出了两个小小的计划，是什么?
生齐：改良讲义、添购书籍。
师：相对于现在的有些校长，我们蔡校长真的是非常的细心、严谨，而他所做的一切都是匍匐在“大学是研究高深学问者也”上边的。我们还可以从这“三告”中“告”出有更多精神品质的蔡元培。有人就用这八个字来称赞他，来，我们一起来深情地赞扬一下，预备起!
生齐读：学界泰斗，人世楷模。
师：加上点感情好吗?“学界”预备起!
生再齐读：(饱含感情)学界泰斗，人世楷模!
七、读好“三告”
师：“学界泰斗，人世楷模”，这堂课，我们最主要的就是要听懂他的“三告”，然后，读好他的“告”。在场的天目高中的同学们，今天，让我们也把蔡元培先生的深深勉励融入我们的内心深处，读好这段话，预备起!
生齐读：(饱含感情)所以诸君须抱定宗旨，为求学而来……则其造诣，容有底止。
师：真好，比前边第一次要读得好多了，真正地把蔡元培先生的声音提炼到自己内心。让我们记住蔡元培先生一个世纪前的声音。全体起立!一起来读一读，蔡元培先生最重要的声音。“予今长斯校”然后读出“三曰”，预备起!
生齐读：(感情饱满)予今长斯校，请更以三事为诸君告。一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友!
师：希望这十二个字也能装载在你们的内心深处，为你们的天目高中争光，谢谢!
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